初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

彭華英

[摘要]伴隨著我國社會的不斷進(jìn)步，我國教育也在進(jìn)行著改革。現(xiàn)如今，我國教育越來越追求對學(xué)生的素質(zhì)化教育，歷史作為我國初中生必學(xué)的一門科目，學(xué)習(xí)歷史對于學(xué)生了解我國發(fā)展史、增強(qiáng)學(xué)生民族自信心等方面具有重要的意義。初中生學(xué)習(xí)歷史不只是應(yīng)對中考，更重要的是學(xué)習(xí)歷史是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，而如果想要提高初中歷史教學(xué)的質(zhì)量，落實(shí)素質(zhì)教育，就必須培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

[關(guān)鍵詞]初中歷史 學(xué)習(xí)興趣 策略

興趣是學(xué)生開展學(xué)科學(xué)習(xí)最基本、最重要的因素，莎士比亞曾經(jīng)說過，學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。并且結(jié)合初中生的特點(diǎn)來看，大多數(shù)的初中生沒有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)上會缺乏主動性，興趣對他們而言十分重要。并且，從現(xiàn)在初中生的學(xué)習(xí)情況上來看，認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史很有趣的學(xué)生往往比那些對歷史缺乏興趣的人成績要好。從我國的教育發(fā)展形勢上來看，我國的初中教學(xué)越來越追求學(xué)生歷史素養(yǎng)的培育，歷史本身作為一項(xiàng)較為綜合的學(xué)科，教師在追求新的教育目標(biāo)時有必要讓學(xué)生認(rèn)識到歷史的有趣性，真正對歷史產(chǎn)生興趣，才能夠更好地使學(xué)生受教育，提高我國教育質(zhì)量，幫助學(xué)生為未來的歷史學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、讓學(xué)生正確認(rèn)識歷史，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀

初中歷史的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生運(yùn)用唯物主義的思想解決實(shí)際生活中存在的問題，提高學(xué)生解決問題的能力，幫助學(xué)生正確的對待歷史，使學(xué)生在未來成長的道路上樹立正確的價值觀。其次，學(xué)習(xí)歷史能夠給學(xué)生傳播正義的思想，讓學(xué)生能從歷史的發(fā)展中加深學(xué)生的自豪感，使學(xué)生更加愛國。再次，學(xué)習(xí)歷史能幫助學(xué)生在歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，根據(jù)歷史發(fā)展的規(guī)律展望未來，有助于整個民族的發(fā)展。而想要提高初中生學(xué)習(xí)歷史的興趣，首先就需要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)歷史的意義，感受歷史的魅力。因此，教師在歷史教學(xué)開展前幫助學(xué)生認(rèn)識歷史學(xué)科的價值，使學(xué)生在不知不覺中樹立起對歷史的學(xué)習(xí)興趣。

二、采取靈活有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生將精力投入到課堂

在教學(xué)過程中想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師從課堂入手，不斷創(chuàng)新個人教學(xué)方法，正確利用學(xué)生感興趣的因素，增強(qiáng)課堂的吸引力，使學(xué)生能夠?qū)⒕Τ浞值赝度氲秸n堂上。首先，教師應(yīng)當(dāng)重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，好的課堂導(dǎo)入既可以擴(kuò)大學(xué)生的知識儲備又可以營造活躍氛圍。例如，在進(jìn)行鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)時，導(dǎo)入環(huán)節(jié)就可以設(shè)計(jì)一個問題，如“為什么英國要發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭呢？”“當(dāng)時的中國又為什么會戰(zhàn)敗呢？”從而引發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人觀點(diǎn)與看法，使學(xué)生能夠更好、更快地投入到課堂中。

其次，歷史本就是一個綜合性的學(xué)科，因此，在教學(xué)開展的過程中，教師要將學(xué)生感興趣的課堂內(nèi)容以及課堂活動應(yīng)用到教學(xué)中，注意創(chuàng)造一個有趣的課堂氛圍，創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，比如在教學(xué)開展前，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些課外的資料，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識儲備，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；蛘呓處熆梢宰寣W(xué)生采取角色扮演、小組合作等方法，提高學(xué)生邏輯思維能力以及學(xué)習(xí)能力，充分提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)宋元時期的都市和文化的相關(guān)知識時，教師就可以巧妙運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的辦法，讓學(xué)生分別從都市生活和文化方面探索宋元時期的繁榮景象。在開展完小組學(xué)習(xí)后，教師要引導(dǎo)組內(nèi)的代表上臺發(fā)表小組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果，鍛煉學(xué)生合作學(xué)生能力，同時又使課堂變得更加活躍，提高學(xué)生對歷史課堂的興趣。

三、巧妙利用多媒體，豐富歷史課堂內(nèi)容

現(xiàn)如今，多媒體已經(jīng)被廣泛用到初中的教學(xué)中，那么教師就需要緊跟時代前進(jìn)的步伐對多媒體教學(xué)展開研究，使多媒體的應(yīng)用在教學(xué)中起到錦上添花的作用。比如，在歷史學(xué)習(xí)中，有好多時間與事件需要學(xué)生記憶，而初中生生受到個人思維、學(xué)習(xí)能力等方面的限制，如果教師只是簡單的講解會讓一些學(xué)生難以掌握知識，因此，教師應(yīng)當(dāng)巧用多媒體為初中階段的學(xué)生解決歷史學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助學(xué)生對知識進(jìn)行整合。需要注意的是，在利用多媒體使教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到多媒體是一把“雙刃劍”，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)正確應(yīng)用，既不要生搬硬套，也不要惟“多媒體”是從，要選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，讓多媒體更好的為教學(xué)服務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)古代印度的相關(guān)知識時，由于學(xué)生對于外國的一些文明缺乏認(rèn)識，學(xué)習(xí)時可能會有困難，因此教師就可以借助多媒體，為學(xué)生提供一些相關(guān)的課外資料，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，這對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的。

四、多鼓勵學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)自信

鼓勵會讓學(xué)生感到自己受到重視。對初中生來說，教師適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生可以讓學(xué)生看見自己身上存在的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信，而學(xué)生對自己有信心，就能夠繼續(xù)努力下去，漸漸喜歡上歷史。因此，教師在日常教學(xué)中要觀察到每個學(xué)生，對于歷史偏科的學(xué)生教師要鼓勵其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，對于歷史學(xué)習(xí)良好的學(xué)生教師要給予其表揚(yáng)的同時也不要忘了進(jìn)一步激勵他們，使其“更上一層樓”。

[結(jié)束語]綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際狀況，在教學(xué)中時刻注意探索不同的教學(xué)方法，目的是培養(yǎng)起學(xué)生對歷史的興趣，為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時，教師要注意與學(xué)習(xí)形成一個良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上歷史，優(yōu)化教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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