淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中英語有效教學(xué)措施

吉小素

摘要：為了貫徹新課程改革的要求和理念，新的教學(xué)模式得到了不斷的探索和廣泛的推廣。因此，初中英語教師應(yīng)制定有效的教學(xué)策略，以保證初中英語課堂的效率。在課堂教學(xué)中，英語教師應(yīng)緊跟時代的步伐，堅持新課程改革的理念，不斷改革和創(chuàng)新符合學(xué)生和課堂教學(xué)需要的教學(xué)方法，以確保課堂教學(xué)能夠高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)策略的有效性取決于學(xué)生能否真正參與課堂學(xué)習(xí)，掌握課堂內(nèi)容。因此，在新的時代背景下，初中英語教師應(yīng)該反思自己的教學(xué)觀念是否正確，是否符合時代的要求，有什么就改什么，沒有什么就鼓勵什么，隨著社會的發(fā)展和要求的變化，改變自己的教學(xué)觀念，進(jìn)而通過有效的教學(xué)策略提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語能力的提高。

關(guān)鍵詞：新課程改革;初中英語;有效的教學(xué)策略

引言

隨著社會的進(jìn)步，人們對教育教學(xué)的要求越來越高，素質(zhì)教育越來越受到重視。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求也在不斷提高。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，保證課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，增強學(xué)生的綜合能力。因此，初中英語教師應(yīng)根據(jù)新課程改革的要求，在實際課堂教學(xué)中積極采取切實有效的教學(xué)策略。

一、 初中英語教師應(yīng)樹立新的教學(xué)理念

行動受思想支配，只有正確的思想才能有正確的行動。一些初中英語教師始終堅持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教學(xué)策略不能適應(yīng)新課程改革的要求，不能保證課堂教學(xué)的效率。在新課程的實施中，很容易遵循舊的教學(xué)策略。初中英語課堂教學(xué)的有效實施首先要求教師形成符合新課程改革要求的“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，這是教學(xué)的基本原則和基本理念。首先，教師應(yīng)該對學(xué)生有一個正確的認(rèn)識。學(xué)生是具有獨立思想的個人，而不是被動灌輸知識的容器。其次，教師也應(yīng)該意識到，過去在應(yīng)試教育模式下確立的理念已不能滿足新時代的需要。教師只有形成正確的教育觀念，才能制定正確的教學(xué)措施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展最終目標(biāo)的實現(xiàn)，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，為學(xué)生提供更多更好的發(fā)展機會。

二、加強師生互動，打造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的課堂上，教學(xué)方式比較單一，師生之間缺少互動，造成師生之間存在距離感，學(xué)生不愿和教師一起投入到課堂之中。在當(dāng)今多元化的新時期背景下，初中英語教師需要采取各種形式增加師生之間的互動和交流，構(gòu)建和諧輕松的課堂環(huán)境，縮短師生之間的距離，進(jìn)而推動教學(xué)工作的順利開展。以《My favorite subject is science》這一單元為例，首先可以先就最喜歡的學(xué)科這一話題與學(xué)生進(jìn)行簡單討論，然后引入正文，進(jìn)行單詞和句型等知識點的學(xué)習(xí)，之后再讓學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)的知識用英語再次就這一話題進(jìn)行相互交流，最后和學(xué)生一起對本單元知識進(jìn)行總結(jié)。通過師生之間更深入的互動及討論，幫助學(xué)生在更和諧愉快的課堂氛圍中加強對知識的理解和掌握，使學(xué)生更愿意表達(dá)自己。

三、創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如今，我國社會得到迅速發(fā)展，教育資源越來越豐富、條件越來越優(yōu)越，創(chuàng)設(shè)直觀情境的教學(xué)方法逐漸被各位教師運用，能夠十分有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加全神貫注地、積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)之中。所以，處于新時期的初中英語教師應(yīng)該充分發(fā)掘各種有效資源，多利用多媒體工具，創(chuàng)造直觀情境，通過這種方式可以引起學(xué)生的關(guān)注，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索的積極程度，創(chuàng)造和諧輕松的課堂氛圍，進(jìn)而實現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。例如，在講《How much are these socks ？》這一單元過程中，在課程開始時，可以先借助多媒體工具來播放一小段購物的視頻，然后引入本節(jié)課內(nèi)容，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本單元詞匯的學(xué)習(xí);之后再根據(jù)教材的內(nèi)容，引入“How much”引導(dǎo)疑問句的知識點，引導(dǎo)學(xué)生一起思考和分析。之后再進(jìn)行形容詞以及名詞單復(fù)數(shù)的使用方法的學(xué)習(xí)。最后，可以再次借助多媒體工具做好本節(jié)課內(nèi)容的知識總結(jié)和歸納，引導(dǎo)學(xué)生在直觀情境下主動接受知識。

四、開展合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主體意識

合作式學(xué)習(xí)方式可以充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，所以初中英語教師在課堂教學(xué)期間可以充分運用這一教學(xué)方式。在課堂上，教師應(yīng)該加強學(xué)生之間的協(xié)作，可以激發(fā)學(xué)生的主體意識，促進(jìn)學(xué)生獨立思維能力，強化自主學(xué)習(xí)能力。以建立高效的英語學(xué)習(xí)課堂。比如，在講《Im more outgoing than my sister .》這一單元時，教師可以在開始時帶領(lǐng)學(xué)生簡單學(xué)習(xí)本單元的詞匯，并對形容詞和副詞比較級的基礎(chǔ)知識點進(jìn)行詳細(xì)地講解。之后，可采取小組的形式組織學(xué)生進(jìn)行自由討論，讓學(xué)生在小組中利用比較級相互交流，并引導(dǎo)學(xué)生自行總結(jié)規(guī)律，借此來強化學(xué)生對本單元知識的理解和運用。最后，在對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)后可以讓學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，分享收獲和體會，也可以向全班同學(xué)分享。這樣，借助合作學(xué)習(xí)的方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生以更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入學(xué)習(xí)中，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的效率。

結(jié)束語

總而言之，英語是意義重大的學(xué)科之一，但就目前來看看，我國初中英語教學(xué)還有很多不足之處。所以在課堂教學(xué)時，初中英語老師必須嚴(yán)格遵循新課改的要求，加大對教學(xué)改革的重視程度，端正思想態(tài)度，盡最大努力地打造優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)課堂。在此過程中教師要立足于學(xué)生的主體地位，樹立正確的教學(xué)理念，采取各種各樣的形式和手段，不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)方式，實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)，有助于學(xué)生的全面培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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