小學數(shù)學學習方法初探

曾沐蓮

摘要：小學階段是學習習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，學生在這個階段要經(jīng)歷一個從無到有的過程，不斷地學習知識和技能來增強自身的能力。小學數(shù)學看似只在培養(yǎng)學生的計算能力，但是在課程部署中就會發(fā)現(xiàn)，很多學習方法都滲透在計算當中。學生要善于從計算題中總結(jié)出學習方法，提升自己透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;學習方法;能力;技能

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-017

小學數(shù)學的學習，雖然在內(nèi)容上比較簡單，但是最關(guān)鍵的是要在學習這些簡單的知識當中學到最有用的學習方法。學習方法千篇一律，但是找到適合學生自己的還是需要學生不斷地嘗試和努力。因此，本文主要從三個方面介紹一下通過學習小學數(shù)學知識，進而從中總結(jié)出來的學習方法，旨在幫助學生總結(jié)學習方法，通過實踐來檢驗最適合自己的方法，在適當?shù)膶W習方法下，實現(xiàn)高效率的學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。

一、學會舉一反三，練就發(fā)散思維

舉一反三是最能夠考驗學生是否掌握所學知識的重要手段，通常情況下，學生只要是領會了知識的要點，他們就能夠通過這個知識點進行延伸，發(fā)現(xiàn)一些其他的問題。很多學生在學習中做不到舉一反三，他們針對一個知識點不能聯(lián)想到其他的問題，教師教給他們什么東西，他們就會機械的學習什么。在這樣的情況下不能說學生沒有努力的學習，而是他們沒有真正的理解這個問題，只是停留在表面的學習上。因此，在今后的學習中，學生要有意識的鍛煉自己的發(fā)散思維，不要擔心自己會做錯什么，只需要大膽的嘗試才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，進而做到對問題的舉一反三。

例如，在學習“分數(shù)除法”這節(jié)課的時候，能夠舉一反三的學生會細心的發(fā)現(xiàn)，所謂分數(shù)的除法實際上就是分數(shù)的乘法，只不過是將乘數(shù)換成了倒數(shù)。能夠掌握分數(shù)乘法算法的學生就能夠輕而易舉的掌握本節(jié)課的知識。這種舉一反三的能力還是需要學生平時的鍛煉的，有些知識實際上是“換湯不換藥”的，雖然換了一個說法，但是如果學生能夠掌握它的實質(zhì)，他們就能夠利用自己之前學習過的知識來解決新問題。除此之外，學生也能夠在解決問題的過程中練就發(fā)散的思維，這樣既能夠激發(fā)他們的學習積極性，也能夠保證他們在學習的過程中綜合的考慮問題，從不同角度思考問題。

二、學會深入研究，抓住學習本質(zhì)

小學階段的學生對知識的深入研究還缺乏一定的實踐，一方面是因為小學數(shù)學原本就不是很難，很多知識都是很基礎的，很表面的，大多數(shù)是鍛煉學生加減乘除的計算能力。但是深入思考的學習方法，對于學生良好習慣的養(yǎng)成以及學習積極性的提高有著重要的影響。這主要是因為學生只有深入的對一個問題進行研究，才能證明他們的確對這個知識非常感興趣，否則他們不會克服困難還一直堅持的。另外，任何知識都是有其最核心的要點的，學生通過深入研究，掌握的不僅僅是一種做題的能力，最重要的是他們能夠直接抓住知識的本質(zhì)，將這類題能夠輕松拿下。

例如，在學習“圓”這節(jié)課的時候，學生就需要對圓進行深入的研究。圓的知識可以說是貫穿了整個學習階段，并且它的相關(guān)知識都是非常重要的。在小學階段，學生需要掌握的圓的核心知識就是它的定義、性質(zhì)、周長面積的核算。在掌握這些基礎知識以后，學生可以嘗試了解一些更為深入的問題，這些知識在以后的初、高中階段都會接觸的到，但是為了滿足學生的好奇心，教師可以相應的給學生補充一些課外知識，滿足他們的學習需求。通過學習學生就會發(fā)現(xiàn)，圓是一個非常奇妙的圖形，只要學生想要學習，那就會有很多新奇的知識等待他們?nèi)グl(fā)掘。

三、學會靈活應用，破解死記硬背

死記硬背在學生學習階段不妨是一種學習方法，在某種程度上，這種方法似乎也可以幫助學生記住一些基礎的知識。不可否認的是，學生需要掌握的知識分為兩種，一種是依靠背誦就可以掌握的比較通俗易懂的知識。另一種是需要學生花費一定的時間精力去仔細研究的，這是靠死記硬背不能記住的?？梢赃@么說，學生在學習這類知識如果不動腦子單純依靠死記硬背，他們在實際應用中根本不可能將問題解決的。因此，面對不同知識的時候?qū)W生要選擇不同的學習方法。

例如，在學習“扇形統(tǒng)計圖”這節(jié)課的時候，學生就需要根據(jù)不同的扇形統(tǒng)計圖進行不同的分析理解，如果單純的死記硬背不僅不現(xiàn)實，還會讓學生進入一個學習的誤區(qū)。每個知識點都有它存在的必要性，都不可一概而論，具體代表什么意思是需要根據(jù)實際情況來分析的。所以學生能夠靈活的運用知識才能證明他們真正的學會了知識。除此之外，學生也要在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中，感受到數(shù)學學習的樂趣，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。這節(jié)課的知識單純的依靠死記硬背是不能很好掌握知識的，需要學生結(jié)合實際，靈活運用知識才能將其記牢。

總而言之，小學數(shù)學的學習目標不僅是培養(yǎng)學生的計算能力，重要的是讓學生掌握適合自己的學習方法。步入初中以后，學生不僅要面對復雜的計算，還需要具備一定的分析能力，如果學生沒有在小學階段學習一些方法的話，那么他們就很難完成這項工作?！笆谥贼~不如授之以漁”，掌握了學習方法以后，學生在面對任何問題的時候都可以從容不迫，嘗試從不同的角度來分析問題。

參考文獻

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