幼兒園數(shù)學活動教學研究

楊麗

摘要：幼兒園教育實際上在如今的教育中所占的比重很大，而且也是我國教育體系中的關(guān)鍵組成部分，而且幼兒園其教育水平的提升不僅能夠為我國基礎(chǔ)教育奠定重要基礎(chǔ)，同時在發(fā)展的過程中也能夠為終身教育提供良好的開端，所以在教育的過程中應(yīng)給予足夠重視。幼兒正是處于成長過程中的關(guān)鍵階段，因此在發(fā)展的過程中在教育的過程中，尤其是在數(shù)學教學有效性的提升方面，幼兒教師應(yīng)該應(yīng)結(jié)合其存在的主要問題做出深入探究。在幼兒園的教育過程中充分結(jié)合實際情況，應(yīng)該重視教學方式的研究，研究如何借助于活動，可以在真正意義上提高幼兒的實際效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園;數(shù)學活動;教學研究

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-002

數(shù)學學科實際上是幼兒學習以及成長中至關(guān)重要的教學內(nèi)容，對幼兒園數(shù)學進行有效教學研究，實際上對于整個幼兒園的教育中可以產(chǎn)生不可忽視的實踐意義。對此，幼兒園及其相關(guān)教師應(yīng)充分結(jié)合幼兒不同階段的認知以及其成長和發(fā)展需求，有效設(shè)計以及可以組織數(shù)學教學活動，并探究出新穎、科學的教學方法，促進其教學有效性的不斷提升。因此在此環(huán)節(jié)中，需要幼兒教師需要在這個過程中認真結(jié)合教學實際，應(yīng)該加入自身的認知，應(yīng)該在此環(huán)節(jié)中可以真正提高教學活力，幫助幼兒階段的幼兒可以有效獲得新的認知。

一、幼兒數(shù)學活動的現(xiàn)狀

幼兒教師在活動中需要充分結(jié)合活動的現(xiàn)狀，在教學目標的制定方面，作為幼兒數(shù)學教學活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其教學目標的制定與完善實際上對于整個教學活動效果的高低也有著直接影響。那么幼兒教師需要重點把握教學目標的選擇，必須要影響其自教學目標的種種因素做出綜合考慮，其目標的有效制定能夠在幼兒的整個探究活動中產(chǎn)生積極作用。而對于整個幼兒園活動而言，其所有活動才能夠全部向一個方向進行，這樣其預(yù)期的活動教學目標。但就目前來看，在幼兒園數(shù)學教學中，很多教師選擇、制定的教學目標都存在較強的不確定性，活動教學中的重難點內(nèi)容也缺乏相應(yīng)的指向性，無法達成目標要求，同時，相關(guān)文字描述也未緊緊圍繞幼兒進行，實際的效果并不能夠得到完全凸顯。

二、數(shù)學活動的有效策略

1、積極有效的活動目標

幼兒園的教學活動都要僅僅圍繞幼兒來開展，特別是針對于幼兒可能會感興趣的方面，以及真正有效提高幼兒的認知發(fā)展需求進行綜合考量，對教學目標做出有效選擇，實際上活動目標不僅要具體，還要具有較強的實際應(yīng)用效果，并且需要努力通過構(gòu)建活動，能夠通過情感和態(tài)度目標來增強幼兒數(shù)學學習的內(nèi)在興趣。對于幼兒園數(shù)學活動來講，增強幼兒學習興趣是其教育活動開展的最終目的，幼兒的年齡比較小，他們在學習上的能力比較弱，那么幼兒教師在選擇相關(guān)目標時應(yīng)始終放在首位，避免與其相關(guān)教學理念出現(xiàn)矛盾。另外，教師還應(yīng)結(jié)合自身教學經(jīng)驗，以及幼兒的實際情況可以做出教學目標，并且進行準確判斷，從而充分體現(xiàn)出該目標的科學合理化。

例如，一些幼兒可能會對一些數(shù)數(shù)相關(guān)的活動比較感興趣，那么幼兒教師就可以利用這個方面，比如可以通過一些紅豆，樹葉，樹枝等都可以帶動幼兒的動力。在實際活動的開展過程中，目標是幫助幼兒可以提高參與的活力，讓幼兒可以提高數(shù)數(shù)能力，幼兒一些幼兒自身的能力強弱不同，因此幼兒教師需要在活動開展環(huán)節(jié)中可以充分結(jié)合幼兒的數(shù)數(shù)情況，進行適當調(diào)整，從而可以幫助幼兒朝著總體方向，不斷進行提高綜合能力。

2、重視數(shù)學活動的生活性

對于幼兒而言，他們幼兒年齡比較小，那么在引導(dǎo)幼兒進行活動的過程中，實際上他們自身是沒有意識的，這也是由于他們對于學習的意識較弱，就會導(dǎo)致幼兒在參與到活動中時，需要幼兒教師可以更多結(jié)合實際生活，可以讓幼兒逐步認識到活動的重要性，進而可以在活動中，逐步體現(xiàn)出他們對于數(shù)字的敏感程度，這也是活動活性的體現(xiàn)。

例如，幼兒教師在給幼兒進行講解加減的相關(guān)內(nèi)容時，就可以適當?shù)囊胍恍┯變菏煜さ纳顖鼍?，如“在超市小紅買了四根香蕉、五個橘子，請問一共有幾個水果？”這樣的引入不僅可以引導(dǎo)幼兒正確認識到數(shù)學知識在實際生活中的實用性與重要性，對于幼兒而言，他們在生活中或許會經(jīng)常和自己的媽媽去超市買東西，這樣一個簡單的場景就可以吸引幼兒的思考，可以幫助幼兒聯(lián)想到自己，進而引發(fā)出幼兒的思考。另外，還要注重幼兒探索以及判斷等能力的培養(yǎng)與發(fā)展，吸引幼兒積極主動地參與到活動中。其重要輔助手段就是加強教學內(nèi)容與實際生活間的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒充分感受到學習數(shù)學的快樂，進而可以在后期活動中逐步加強引導(dǎo)。

總之，幼兒園教師應(yīng)充分做到正視幼兒園可能會出現(xiàn)的問題，以及正確認識到不斷提升數(shù)學教學活動有效性，對促進幼兒身心健康發(fā)展，滿足其認知發(fā)展需求，以及不斷提升幼兒園數(shù)學教育水平的重要性。當然了，幼兒教育實際上非常重要，需要教師應(yīng)通過不斷學習和積累來充實自己，通過開展靈活多樣的數(shù)學活動，來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的思維能力，可以通過活動環(huán)節(jié)的設(shè)置，進而能夠逐步豐富其對數(shù)學活動的掌握程度，從而可以在活動開展的過程中逐步體現(xiàn)出幼兒教師的能力，提高幼兒的能力。

參考文獻

[1]黃靜.幼兒園情境性數(shù)學教學活動的實施策略[J].學前教育研究，2018（10）：64-66.

[2]李娟，張麗芳，劉嬌嬌.幼兒園教師數(shù)學領(lǐng)域內(nèi)容知識考察[J].學前教育研究，2016（11）：50-60.