淺析短視頻對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的導(dǎo)向及對(duì)策

曾欣然　張欣麒　肖冰心　朱田野　楊白雨

摘 要：短視頻平臺(tái)作為當(dāng)下火熱的社交平臺(tái)，深受網(wǎng)民的喜愛(ài)，其中大學(xué)生群體是占比較大的受眾。短視頻雖然娛樂(lè)大眾，但是自身的一些特點(diǎn)使得短視頻對(duì)大學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向產(chǎn)生一定的偏差，誤導(dǎo)大學(xué)生正確的價(jià)值觀形成。本文通過(guò)分析短視頻對(duì)大學(xué)生價(jià)值導(dǎo)向的影響，提出短視頻視閾下正確引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值導(dǎo)向的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：短視頻 大學(xué)生 價(jià)值觀 對(duì)策

當(dāng)今世界處于互聯(lián)網(wǎng)信息化的時(shí)代，短視頻的興起后，立體地呈現(xiàn)出人人都是自媒體的局面?！?020中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)發(fā)展研究報(bào)告》顯示，我國(guó)本科及以上教育水平短視頻用戶(hù)中占比達(dá)77.6%，其中大學(xué)本科用戶(hù)占比為67.5%。在高速信息時(shí)代，不論是個(gè)人還是群體都想著通過(guò)自媒體來(lái)吸引流量、粉絲。在此之前，一般都會(huì)通過(guò)軟文的推送來(lái)達(dá)到目的，例如博客，隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，更多的人開(kāi)始轉(zhuǎn)向了短視頻的道路，根據(jù)《第47次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》截至2020年12月，我國(guó)短視頻用戶(hù)已有8.73億，占網(wǎng)民整體的88.3%，20歲到29歲之間的網(wǎng)民占比是最高的。由此可得，大學(xué)生目前是短視頻市場(chǎng)的主流人群。

1 大學(xué)生使用短視頻的現(xiàn)狀與需求

1.1 大學(xué)生使用短視頻的現(xiàn)狀

在新媒體視閾下，隨著信息碎片化趨勢(shì)不斷加劇，短視頻成為現(xiàn)階段的最佳載體，當(dāng)代年輕人都過(guò)著快餐式的快生活，抖音、快手等短視頻app也在快節(jié)奏的環(huán)境下迅速發(fā)展，深入大學(xué)生群體的生活中，滿(mǎn)足了他們的休閑娛樂(lè)、表達(dá)需要和情感寄托。使得大學(xué)生能夠更方便快捷地獲取信息、展示自我、表達(dá)聲音。不但能夠影響大學(xué)生價(jià)值觀的形成，同時(shí)也逐步地影響和改變大學(xué)生的日常行為和生活習(xí)慣。新媒體有著信息量大、傳播速度快等優(yōu)點(diǎn)，加上當(dāng)代年輕人的快節(jié)奏生活方式產(chǎn)生了碎片化的信息接收模式，大家更喜歡接收簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，形成了碎片化時(shí)代。其中，觀看短視頻的大學(xué)生占大部分，以抖音為例，根據(jù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)報(bào)道數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2020年12月31日，抖音在校大學(xué)生用戶(hù)數(shù)已超2600萬(wàn)，占全國(guó)在校大學(xué)生總數(shù)的近80%。同時(shí)，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等94所“985”“211”高校，均已開(kāi)通了抖音官方賬號(hào)，展現(xiàn)校園風(fēng)貌。目前，已有799所高校入駐抖音，開(kāi)通官方賬號(hào)。由此可見(jiàn)大學(xué)生群體占據(jù)了短視頻用戶(hù)很大一部分。大學(xué)生觀看短視頻主要是為了獲取快感，人們?cè)谒⒍桃曨l時(shí)，大腦會(huì)持續(xù)產(chǎn)生多巴胺，且高于日常生活中的一倍。多巴胺是能產(chǎn)生快感的物質(zhì)，因此短視頻可以讓大學(xué)生以最簡(jiǎn)單最方便來(lái)獲取快感，從而緩解大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力或適當(dāng)調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。在使用時(shí)長(zhǎng)方面，短視頻占據(jù)了大學(xué)生大部分時(shí)間，人均每天刷短視頻110分鐘，已經(jīng)成為大學(xué)生“殺”時(shí)間利器，不少大學(xué)生為此熬夜通宵，反映出短視頻對(duì)于大學(xué)生的影響已經(jīng)滲透到身體健康狀況。由于短視頻操作簡(jiǎn)單，創(chuàng)作門(mén)檻低，多數(shù)大學(xué)生通過(guò)拍攝短視頻來(lái)分享日常生活、擴(kuò)大自己的社交范圍和提升自己的知名度，滿(mǎn)足其心理需求，等同于短視頻平臺(tái)為大學(xué)生群體提供了一個(gè)社交條件，隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，短視頻平臺(tái)推送的視頻內(nèi)容也與用戶(hù)本人具有相似度較高的喜好，使得具有共同愛(ài)好的大學(xué)生用戶(hù)得以聚集在一起，實(shí)現(xiàn)交流活動(dòng)。短視頻平臺(tái)的大學(xué)生用戶(hù)群體越來(lái)越龐大，不少校園博主也逐漸出現(xiàn)在觀眾視野。

1.2 大學(xué)生使用短視頻的需求

根據(jù)目前短視頻運(yùn)營(yíng)最火的軟件抖音的數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，截至2020年8月，抖音的日活躍用戶(hù)已經(jīng)超過(guò)6億，抖音在校大學(xué)生用戶(hù)數(shù)就已經(jīng)超過(guò)了2600萬(wàn)[1]，如此龐大的用戶(hù)數(shù)量，肯定是有著許多優(yōu)質(zhì)的短視頻吸引著。大學(xué)生對(duì)于短視頻的喜愛(ài)程度最高的是顏值類(lèi)、搞笑類(lèi)以及情景小劇場(chǎng)，例如抖音大火的用戶(hù)“叮叮貓dxy”，此賬號(hào)的大部門(mén)內(nèi)容都是結(jié)合了大學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行一個(gè)情景式的演繹，在搞笑之余也時(shí)刻貼近大學(xué)生的真實(shí)生活，引發(fā)大學(xué)生的心理共鳴，同時(shí)也引導(dǎo)著大學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向。在這些類(lèi)型的短視頻中，大學(xué)生不僅僅是觀看，也可以參與到其中的拍攝與制作環(huán)節(jié)，大學(xué)生利用其自身空余的時(shí)間和創(chuàng)新想法，在短視頻的創(chuàng)作中大放其光彩。除此之外，學(xué)習(xí)類(lèi)、科普類(lèi)以及生活技巧類(lèi)短視頻也對(duì)大學(xué)生有一定的需求價(jià)值。學(xué)習(xí)類(lèi)的短視頻旨在通過(guò)短視頻傳授科學(xué)文化知識(shí)，從而提高大學(xué)生的認(rèn)知層次，使得大學(xué)生的思維更加靈活，學(xué)會(huì)清醒的思考。如抖音熱門(mén)教育博主“儲(chǔ)殷教授”，以教育類(lèi)的話(huà)題吸引大學(xué)生的眼球，貼合大學(xué)生的實(shí)際需要，視頻內(nèi)容從大學(xué)選專(zhuān)業(yè)到畢業(yè)就業(yè)再到考研內(nèi)卷等教育類(lèi)的熱門(mén)話(huà)題都作出了深入分析，而這正符合大學(xué)生當(dāng)前的利益需要，切實(shí)地指導(dǎo)了大學(xué)生的未來(lái)就業(yè)或繼續(xù)學(xué)習(xí)的價(jià)值取向。科普類(lèi)的短視頻則是培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成大學(xué)生的科學(xué)思維，從而具備大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，傳遞科學(xué)精神。這一類(lèi)博主在引發(fā)大學(xué)生思考的同時(shí)，還促進(jìn)大學(xué)生的身心發(fā)展，更好地達(dá)到全面發(fā)展的人才培養(yǎng)要求。抖音青少年“阿基米吳——吳澤源”，其短視頻通過(guò)分享生活科學(xué)小妙招及科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高了大學(xué)生的思維能力，拓寬大學(xué)生的知識(shí)體系?？破疹?lèi)的視頻指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的角度感知世界，認(rèn)識(shí)世界，形成個(gè)人的科學(xué)價(jià)值觀。而生活技巧類(lèi)的短視頻也深受大學(xué)生的喜愛(ài)，大學(xué)生可以從短視頻中學(xué)到生活的實(shí)用技巧，有利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。短視頻的出現(xiàn)，不僅是休閑娛樂(lè)的產(chǎn)品，更多的是給大學(xué)生帶來(lái)了創(chuàng)造自身價(jià)值的機(jī)會(huì)以及提供了科普學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，所以短視頻與大學(xué)生價(jià)值觀導(dǎo)向之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系的。

2 短視頻對(duì)大學(xué)生價(jià)值導(dǎo)向的影響分析

2.1 沉浸式去中心化的體驗(yàn)感

在新媒體視閾之下，短視頻的輸送渠道層出不窮，呈現(xiàn)出“爆裂式”的發(fā)展態(tài)勢(shì)?！白悦襟w環(huán)境下，每個(gè)人都可以成為信息傳播的‘節(jié)點(diǎn)’”[2]，在這樣的時(shí)代背景之下，每個(gè)人既扮演著信息的傳播者而同時(shí)也是信息的制造者。基于皮埃爾布爾迪厄的“場(chǎng)域理論”可知，不同位置間客觀關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)或形構(gòu)，客觀與主觀既共存在于場(chǎng)域之中，又共同存在于慣習(xí)中?！皥?chǎng)域”是由社會(huì)成員按照特定的邏輯要求共同建設(shè)的，是社會(huì)個(gè)體參與社會(huì)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，大學(xué)生沉浸于信息海洋所帶來(lái)的層層巨浪，碎片化，快節(jié)奏，在無(wú)數(shù)的信息傳遞過(guò)程之中，他們也在其中形成了自己的取向，而大數(shù)據(jù)庫(kù)也會(huì)根據(jù)其點(diǎn)贊、瀏覽時(shí)長(zhǎng)等方面來(lái)評(píng)判出觀看者所喜愛(ài)的短視頻類(lèi)型，與此同時(shí)，快捷方便的網(wǎng)絡(luò)以及不斷更迭的設(shè)備傳輸方式已然將觀看者從僅僅只能觀看中剝離，以抖音為例，短短15s的視頻時(shí)長(zhǎng)，沒(méi)有任何拍攝的限制，拍攝者可以根據(jù)自己的想法隨心所欲地拍攝。因此，在這個(gè)場(chǎng)域之中，大學(xué)生逐漸將其變成了一種習(xí)慣，而這種行為又是基于自身的價(jià)值觀角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行信息的傳遞與制造的，在這種沉浸式去中心化的體驗(yàn)過(guò)程之中，對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀的指引是難以把控的。

2.2 網(wǎng)絡(luò)世界營(yíng)造的完美的虛擬世界

在這個(gè)虛擬世界里，它滿(mǎn)足了大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活之中實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求，可激發(fā)他們無(wú)限的創(chuàng)作欲，還可以滿(mǎn)足他們對(duì)于生活未來(lái)的美好愿景。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“真實(shí)感”逐步增強(qiáng)，越來(lái)越多的大學(xué)生無(wú)法分辨互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)造的擬態(tài)環(huán)境與客觀現(xiàn)實(shí)世界之間的關(guān)系，從而把兩者逐漸趨于同一，虛擬世界里所呈現(xiàn)出來(lái)的事物與真實(shí)世界里的客觀存在的事物差異化正不斷地縮小，正處于青年時(shí)期的大學(xué)生能清楚分辨該兩者的能力尚有欠缺，造成大學(xué)生價(jià)值觀取向偏移。例如，虛擬世界里所呈現(xiàn)出來(lái)的“成功”較現(xiàn)實(shí)世界而言不過(guò)是鼠標(biāo)與鍵盤(pán)的相互配合，而真正需要實(shí)踐該事件，并將其完成率達(dá)到百分之百，在現(xiàn)實(shí)世界里機(jī)率是非常之小的。因此，現(xiàn)實(shí)世界并不像在網(wǎng)絡(luò)世界里所營(yíng)造的那么美好。短視頻的出現(xiàn)，為現(xiàn)當(dāng)下快節(jié)奏、碎片化的大學(xué)生生活營(yíng)造了一個(gè)恰如其分的擬態(tài)環(huán)境，許多大學(xué)生沉迷于此，而其中的視頻內(nèi)容良莠不齊，在這樣的環(huán)境之中，價(jià)值觀的培養(yǎng)將走向一個(gè)“黑暗的深淵”，如何讓大學(xué)生從短視頻世界之中抽離，并從中去引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀迫在眉睫。

2.3 泛娛樂(lè)化的價(jià)值導(dǎo)向

快節(jié)奏式生活方式促使短視頻脫穎而出，拉近了地球的距離，隔著屏幕看遠(yuǎn)方和新奇的事物。傳統(tǒng)的教育方式，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)只能通過(guò)書(shū)籍，課堂教學(xué)，教師講座等等，而網(wǎng)絡(luò)短視頻突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和傳輸方式，對(duì)大學(xué)生的思想，價(jià)值觀培育，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自我學(xué)習(xí)跟進(jìn)社會(huì)腳步，短視頻內(nèi)容豐富多樣，涵蓋知識(shí)廣泛，大學(xué)生通過(guò)瀏覽自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬眼界，但目前的網(wǎng)絡(luò)安全管理仍在完善當(dāng)中，對(duì)于各種正負(fù)能量傳播的判斷，大學(xué)生難以把控，例如抖音、快手等短視頻app上很多拍攝主體為獲得關(guān)注，進(jìn)軍短視頻直播采用毫無(wú)原則的娛樂(lè)形式發(fā)表虛榮、拜金、消極的言論，讓大學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)沉迷向往網(wǎng)絡(luò)生活，追求短視頻帶來(lái)的便攜性和草根性，還有很大部分短視頻博主為增加粉絲量賺錢(qián)而不惜犧牲自身的形象來(lái)滿(mǎn)足觀眾，這種不正確的行為容易使大學(xué)生在思想上盲目追隨，造成拜金主義、享樂(lè)主義，顛覆大學(xué)生的價(jià)值觀，個(gè)人主義偏離正確的軌道。

3 短視頻背景下引導(dǎo)大學(xué)生正確價(jià)值觀有效對(duì)策

3.1 堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)價(jià)值判斷力

堅(jiān)定理想信念是大學(xué)生的基本，大學(xué)生應(yīng)該自律，才能更好地樹(shù)立自己的價(jià)值理想。隨著短視頻行業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，短視頻內(nèi)容難免出現(xiàn)一些價(jià)值導(dǎo)向偏離和低俗惡搞的問(wèn)題視頻。短視頻互動(dòng)性強(qiáng)，每一個(gè)用戶(hù)都能盡情表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在視頻下方進(jìn)行評(píng)論探討。大學(xué)生應(yīng)客觀地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不盲目評(píng)判，要堅(jiān)定自己的理想信念，自身做好網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督者。合理運(yùn)用短視頻的利弊，切勿過(guò)度沉迷于短視頻，合理把握運(yùn)用時(shí)長(zhǎng)，防止沉迷于網(wǎng)絡(luò)而拒絕面對(duì)真實(shí)世界，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才是首要任務(wù)。

短視頻的低門(mén)檻性導(dǎo)致內(nèi)容的魚(yú)目混珠，作為大學(xué)生應(yīng)有著基本的明辨是非能力以及自覺(jué)抵制不良信息傳播的意識(shí)。短視頻用戶(hù)不斷增多，內(nèi)容生產(chǎn)者也隨之增長(zhǎng)，導(dǎo)致短視頻內(nèi)容質(zhì)量良莠不齊。短視頻平臺(tái)不僅傳播著積極向上的內(nèi)容作品，而且也彌漫著負(fù)能量的不良信息。大學(xué)生應(yīng)不斷提高自己的媒介素養(yǎng)，堅(jiān)決抵抗不良信息的傳播擴(kuò)散，要有清晰地認(rèn)知、理性地看待明辨是非的能力，防止自己在混亂復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中迷失自我、失去方向，要傳播積極向上的正能量?jī)?nèi)容，切勿盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致價(jià)值觀念扭曲。短視頻平臺(tái)作為一個(gè)展示平臺(tái)，每個(gè)人都可以成為一個(gè)觀看者，也可以成為一個(gè)表達(dá)者。大學(xué)生不僅是短視頻平臺(tái)內(nèi)容接收者，同時(shí)也是短視頻平臺(tái)的內(nèi)容生產(chǎn)者，作為內(nèi)容生產(chǎn)者，大學(xué)生更應(yīng)注意所生產(chǎn)內(nèi)容的價(jià)值觀導(dǎo)向問(wèn)題，不得偏離正確價(jià)值觀，而前提則是內(nèi)容生產(chǎn)者本人首先具有自己正確的理想信念與價(jià)值判斷力。所以，大學(xué)生從自身出發(fā)，樹(shù)立正確價(jià)值觀念，是引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值觀的首要任務(wù)。

3.2 加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)

“20世紀(jì)70年代格伯納等學(xué)者提出了涵化理論，認(rèn)為傳播媒介對(duì)人們?cè)谒茉熘饔^現(xiàn)實(shí)、形成社會(huì)認(rèn)識(shí)方面有著長(zhǎng)期、潛移默化的作用?！盵3]短視頻平臺(tái)內(nèi)容質(zhì)量的好壞，很大程度在于內(nèi)容生產(chǎn)者的價(jià)值觀導(dǎo)向是否正確。要使大學(xué)生的價(jià)值觀導(dǎo)向得以正確發(fā)展，首要任務(wù)就是制定和完善網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容生產(chǎn)者的加入門(mén)檻，從根本上提升用戶(hù)質(zhì)量，高質(zhì)量的用戶(hù)所生產(chǎn)的內(nèi)容，更能夠正確引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值觀。加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)內(nèi)容的價(jià)值觀是否正確的審核，加大對(duì)生產(chǎn)內(nèi)容的審查力度，從源頭上遏制不良視頻內(nèi)容的發(fā)布，從而限制傳播。對(duì)于發(fā)布不良信息的用戶(hù)，要建立處罰機(jī)制，嚴(yán)厲打擊，防止變本加厲。政府以及相關(guān)職能部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)短視頻平臺(tái)的監(jiān)督管理，給有著不良價(jià)值觀導(dǎo)向的短視頻平臺(tái)敲響警鐘，加強(qiáng)媒體版權(quán)保護(hù)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序，重視對(duì)文化知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。短視頻平臺(tái)應(yīng)有一定的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，傳播社會(huì)主旋律，弘揚(yáng)正確的、積極的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播正能量，而非僅僅具有娛樂(lè)大眾的作用，更不應(yīng)只為滿(mǎn)足市場(chǎng)需求導(dǎo)致行業(yè)自我監(jiān)督力度不夠，出現(xiàn)版權(quán)和惡俗化問(wèn)題，要主動(dòng)擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，才能積極地促進(jìn)短視頻平臺(tái)的發(fā)展。只有隨著政府監(jiān)督力度不斷加強(qiáng)管理，短視頻行業(yè)發(fā)展前景趨勢(shì)才會(huì)更加廣闊。

3.3 樹(shù)立價(jià)值模范，擴(kuò)大積極影響

在傳播活動(dòng)中，“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的位置尤為重要。在短視頻平臺(tái)中，主流媒體起著重要的作用。隨著短視頻用戶(hù)的不斷增長(zhǎng)，主流媒體也在持續(xù)地不斷入駐。目前，新聞聯(lián)播、人民日?qǐng)?bào)、新華社、環(huán)球時(shí)報(bào)等主流媒體都已入駐各大短視頻平臺(tái)，積極發(fā)揮著它們的輿論領(lǐng)導(dǎo)作用。主流媒體有著強(qiáng)大的主導(dǎo)作用，影響力大，受眾面廣，可信度高。當(dāng)主流媒體與短視頻平臺(tái)相結(jié)合時(shí)，發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，利用短視頻的大流量來(lái)廣泛傳播積極向上的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、敏感問(wèn)題的引導(dǎo)，充分發(fā)揮主流輿論陣地作用。主流媒體只有樹(shù)立正確的價(jià)值方向，做好價(jià)值模范，才能弘揚(yáng)正確價(jià)值觀，積極促進(jìn)非主流媒體的發(fā)展。主流媒體在短視頻平臺(tái)中的存在，極大減少了短視頻平臺(tái)的“泛娛樂(lè)化”，在娛樂(lè)大眾之外，生產(chǎn)正能量的視頻內(nèi)容，能夠更好地對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀起到正確的引導(dǎo)作用。如在人民日?qǐng)?bào)抖音號(hào)中，時(shí)常展現(xiàn)社會(huì)溫度，弘揚(yáng)互幫互助，建設(shè)和諧社會(huì)的視頻內(nèi)容，有利于傳遞真善美的社會(huì)風(fēng)尚，在碎片化的時(shí)間里完成主流價(jià)值觀的傳播。

3.4 重視高校文化建設(shè)，占據(jù)思想教育主陣地

高校作為大學(xué)生思想政治和道德教育的主要陣地，應(yīng)該積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)打造高校的文化建設(shè)。高校可以通過(guò)入駐短視頻平臺(tái)，利用短視頻的廣泛傳播和影響力等優(yōu)勢(shì)來(lái)開(kāi)展自己的思政教育工作，使得學(xué)生積極主動(dòng)、高效地投入學(xué)習(xí)以及建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。短視頻之所以能夠吸引大學(xué)生，最大的特點(diǎn)就是內(nèi)容豐富多樣，內(nèi)容能夠引發(fā)大學(xué)生心理共鳴。高校應(yīng)當(dāng)發(fā)展本校官方運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，生產(chǎn)貼近大學(xué)生實(shí)際生活的、能夠引起共鳴的且弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)質(zhì)視頻。高校應(yīng)結(jié)合校園熱點(diǎn)事件來(lái)進(jìn)行短視頻的內(nèi)容生產(chǎn)，潛移默化地引導(dǎo)大學(xué)生的正確價(jià)值觀。高校要樹(shù)立自己的品牌意識(shí)，打造高校文化建設(shè)，打造官方短視頻品牌，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)內(nèi)容的認(rèn)可以及加強(qiáng)對(duì)官方短視頻的可信度。高校要重視學(xué)生的精神訴求以及情感需求，給予他們展示自我的平臺(tái)，避免大學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界導(dǎo)致意志消沉。

綜上所述，新媒體的飛速發(fā)展，大學(xué)生必須有著正確的價(jià)值觀，并以此去認(rèn)識(shí)及運(yùn)用新的網(wǎng)絡(luò)媒體手段，這不僅限于大學(xué)生增強(qiáng)自律，更在于社會(huì)、學(xué)校的共同引導(dǎo)，各方發(fā)力來(lái)避免短視頻給大學(xué)生所帶來(lái)的不良影響。大學(xué)生群體必然是短視頻發(fā)展中的重要受眾群體，新媒體的飛速成長(zhǎng)推動(dòng)著短視頻的發(fā)展，短視頻作為當(dāng)下的一種流行趨勢(shì)，每時(shí)每刻都影響著大學(xué)生的價(jià)值觀形成。只有發(fā)現(xiàn)不足，提出解決對(duì)策，才能使得短視頻走向更好的發(fā)展道路，也才能更好地引導(dǎo)和管理著青年學(xué)生的思想價(jià)值觀朝著健康向上的方向發(fā)展。

基金項(xiàng)目：本文系2020年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“影格短視頻工作室”成果。

參考文獻(xiàn)：

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