試析小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

魏良花

摘 ?要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)語(yǔ)文教育越來(lái)越重視，當(dāng)學(xué)生達(dá)到更高的語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段時(shí)，老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文要求也逐漸變高，特別是對(duì)小學(xué)中高階段語(yǔ)文閱讀的要求，不僅僅需要對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，而且還需要向課外進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，這就需要老師與家長(zhǎng)為學(xué)生選擇適合學(xué)生閱讀的課外讀物，這樣才能夠起到提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的作用，良好的閱讀習(xí)慣有利于幫助學(xué)生修身養(yǎng)性，見(jiàn)識(shí)廣泛。本文的重點(diǎn)在于探究小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀存在的問(wèn)題，然后再對(duì)其問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠更好地提高學(xué)生的閱讀量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀;問(wèn)題對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ????【文章編號(hào)】1005-8877（2021）30-0149-02

【Abstract】With the development of the times，people pay more and more attention to Chinese education.When students reach a higher stage of Chinese learning，the requirements of teachers and parents for students’Chinese gradually become higher，especially for the requirements of high-level Chinese reading in primary school.They not only need to read the content of the text，but also need to expand reading to extracurricular，which requires teachers and parents Only in this way can we improve students’Chinese reading.Good reading habits can help students cultivate themselves and have a wide range of knowledge.The focus of this paper is to explore the problems of primary school Chinese extracurricular reading，and then put forward the corresponding countermeasures，hoping to better improve the students’ reading.

【Keywords】Primary school Chinese;Extracurricular reading;Problems and countermeasures

目前，我國(guó)教育體系改革要求教學(xué)中更加注重學(xué)生的素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)，老師不能只把目光放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而是要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文技能，這就需要老師與家長(zhǎng)為小學(xué)生做好課外閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的書(shū)香氣，這也能夠更好地為學(xué)生打下良好的語(yǔ)文功底，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，課外閱讀教學(xué)存在一些問(wèn)題，需要老師對(duì)課外閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析以及處理，從而提高課外閱讀教學(xué)的質(zhì)量。教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理解能力，要先將孩子的基本功打好，然后再對(duì)其進(jìn)行課外閱讀教學(xué)，這樣效果就會(huì)得到顯著地提高，那么學(xué)生的語(yǔ)文能力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

1. 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀出現(xiàn)的問(wèn)題

（1）沒(méi)有養(yǎng)成很好的課外閱讀習(xí)慣

在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，現(xiàn)在每家每戶都有電子設(shè)備，手機(jī)或者電腦、平板，那么學(xué)生很有可能會(huì)貪玩，電子設(shè)備會(huì)影響學(xué)生課外閱讀，使學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。主要分為以下兩個(gè)方面的原因。第一，我們現(xiàn)在的教育，家長(zhǎng)大部分只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，想讓學(xué)生考一個(gè)好點(diǎn)的成績(jī)，將來(lái)可以上高中以及大學(xué)，在學(xué)校時(shí)，學(xué)生只能根據(jù)老師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，假期父母又為學(xué)生報(bào)各種的補(bǔ)習(xí)班，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)緊張吃力，從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有多余的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，這樣就忽視了學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)能力的提高，那么學(xué)生就很難養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。第二，小學(xué)生自我感覺(jué)閱讀水平不錯(cuò)，那么就認(rèn)為課外閱讀是沒(méi)有用處的，從而反感課外閱讀，就算是進(jìn)行課外閱讀時(shí)，學(xué)生沒(méi)有用心去閱讀，只是囫圇吞棗看了個(gè)大概，就是為了應(yīng)付老師與家長(zhǎng)的任務(wù)，這樣學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力就很難得到提高。

（2）在小學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境中沒(méi)有營(yíng)造文化氛圍

小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，需要擁有良好的閱讀氛圍，良好的閱讀氛圍能夠更好地提高學(xué)生的閱讀效率，如果沒(méi)有良好閱讀氛圍，就會(huì)影響學(xué)生閱讀。例如，小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，家長(zhǎng)卻在一邊玩手機(jī)，這就不是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生心理也會(huì)產(chǎn)生一種不好的念頭：“為什么我不能玩手機(jī)”，為了更好地營(yíng)造小學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)應(yīng)該也花時(shí)間靜下心來(lái)和學(xué)生一起閱讀，或者周末的時(shí)候，家長(zhǎng)與老師可以組織學(xué)生去圖書(shū)館閱讀，然后家長(zhǎng)要陪著學(xué)生進(jìn)行閱讀，這樣能夠提高學(xué)生閱讀的興趣和培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。但是大多數(shù)地方是沒(méi)有圖書(shū)館的，那么就無(wú)法為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氣氛，這就為學(xué)生的閱讀打了折扣，從而降低了學(xué)生的閱讀效率。

（3）教師沒(méi)有意識(shí)到閱讀對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性

現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師容易忽視學(xué)生閱讀能力的提高，這是一種非常嚴(yán)重的現(xiàn)象，它會(huì)導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文基本功不扎實(shí)，從而影響學(xué)生以后的發(fā)展，只要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么以后在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中一定會(huì)有所成就。一般來(lái)說(shuō)，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，只對(duì)課本上的文章進(jìn)行閱讀，就算是在考試過(guò)程涉及到的一些閱讀，老師也只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行粗略的閱讀講解，這對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀非常不重視。那么學(xué)校一定要注意這個(gè)，學(xué)校要對(duì)老師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，要讓小學(xué)語(yǔ)文老師明白語(yǔ)文課外閱讀的重要性，從而要讓小學(xué)語(yǔ)文老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，然后再為學(xué)生選擇課外閱讀書(shū)本，將學(xué)生的語(yǔ)文基本功打好，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文功底。而且，小學(xué)生對(duì)文章的理解基本上都是由老師進(jìn)行講解，老師要重視學(xué)生閱讀習(xí)慣，要讓學(xué)生自己去閱讀與思考，這樣才能夠進(jìn)一步地讓學(xué)生掌握閱讀的主旨，從而提高了閱讀水平。

2. 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的有效策略

（1）培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣

由于小學(xué)生年齡較小，愛(ài)玩，加上很多字不認(rèn)識(shí)，所以還不能完全靠自己來(lái)閱讀，更側(cè)重于老師進(jìn)行講課，這樣就存在一定的缺陷。必須要改變教學(xué)方式，將側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，讓學(xué)生們自主熱情地投入到閱讀中，從而起到鍛煉他們的獨(dú)立思考能力的目的。所以，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣是非常重要的，它不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面，而且還能開(kāi)闊其眼界與視野。例如，老師可以選擇四大名著讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，《西游記》、《三國(guó)演義》都是最先被小學(xué)生選擇的。還可以選擇比如《中國(guó)神話故事》、《昆蟲(chóng)記》、《海底兩萬(wàn)里》，這些書(shū)籍都能提起小學(xué)生濃厚的閱讀興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)課外閱讀的習(xí)慣。獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力是課外閱讀非常重要的一個(gè)方法，學(xué)生一旦有了興趣，就愿意主動(dòng)去閱讀與思考，這樣就能夠理解書(shū)籍想要表達(dá)的主要內(nèi)容是什么，這可以更好地形成學(xué)生自己的理解思維。

（2）為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造良好的條件

良好的課外閱讀條件是學(xué)生課外閱讀的基礎(chǔ)，它與外界的閱讀氛圍有很大的關(guān)系，那么教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校圖書(shū)館或者家長(zhǎng)在家里的書(shū)房和學(xué)生一起進(jìn)行閱讀，因?yàn)閳D書(shū)館不僅有豐富的圖書(shū)資源，而且還具有良好的課外閱讀氛圍，這樣就給學(xué)生課外閱讀提供了一定的空間，學(xué)生也可以更加輕松的去閱讀。老師還可以組織一些課外閱讀的活動(dòng)，例如，老師組織學(xué)生們拿出自己喜愛(ài)的課外書(shū)籍，然后在班里進(jìn)行交換觀看，這樣學(xué)生們之間可以交換到更多的書(shū)籍，這也增加了學(xué)生們之間的課外閱讀交流，從而在一定條件下為班里課外閱讀創(chuàng)建了良好的氛圍，提高了學(xué)生課外閱讀的興趣與閱讀量。

（3）注重課外閱讀的內(nèi)容選擇，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生推薦合適的課外讀物

學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，為學(xué)生推薦合適的課外讀物是非常重要的，如果學(xué)生自己選擇了一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的書(shū)籍，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力的提高沒(méi)有任何好處，那么就需要老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析，為學(xué)生挑選良好的課外閱讀書(shū)籍。例如，老師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行課外書(shū)籍選擇，有一些學(xué)生喜歡冒險(xiǎn)，喜歡一些奇妙的故事，這樣老師就可以為這些學(xué)生選擇《格列佛游記》，《魯濱遜漂流記》等等，這些書(shū)籍能夠很好地滿足學(xué)生的冒險(xiǎn)心理，從而讓學(xué)生在心理上感到驚喜，也提高了學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生對(duì)文學(xué)世界的熱愛(ài)。

隨著科技的發(fā)展，我國(guó)圖書(shū)市場(chǎng)也日益壯大，其中也摻雜著一些不利于學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的書(shū)籍，這就需要語(yǔ)文老師為學(xué)生進(jìn)行書(shū)籍挑選。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)籍挑選時(shí)存在以下幾個(gè)問(wèn)題需要注意。第一，老師在為學(xué)生挑選課外閱讀時(shí)，要根據(jù)教材的內(nèi)容去為學(xué)生挑選相通的課外閱讀，這樣有利于提高課堂的效率，從而在課堂內(nèi)容基礎(chǔ)上提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)能力。例如，老師在為學(xué)生講解《賣火柴的小女孩》這篇課文時(shí)，老師可以在課下，讓學(xué)生閱讀更多的《安徒生童話》、《格林童話》，這樣能夠讓學(xué)生將故事和作者串起來(lái)，從而提高了學(xué)生的閱讀興趣，也豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。第二，小學(xué)生也逐漸開(kāi)始學(xué)習(xí)文言文與古詩(shī)文，為了更好地陶冶學(xué)生的情操，老師可以為學(xué)生推薦一些有名的古詩(shī)文與文言文，也可以選擇一些具有神話故事的文言文，例如，《桃花源記》，《夸父逐日》等等，這樣能夠在一定程度上吸引學(xué)生的閱讀興趣，提高了學(xué)生對(duì)文言文的熱愛(ài)程度。

（4）強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)

學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，掌握良好的閱讀方法是非常重要的，但是學(xué)生在初級(jí)閱讀時(shí)期，閱讀方法和技巧有限，這就需要小學(xué)語(yǔ)文老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)文章的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行勾畫(huà)，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解。學(xué)生在閱讀完課外讀物后，還要用自己的話對(duì)該書(shū)籍進(jìn)行總結(jié)與概括，這樣能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生閱讀的效率。

（5）優(yōu)化課外閱讀指導(dǎo)

課外閱讀不能是盲目地讀，在閱讀過(guò)程中還要使用一些方法，在提高課外閱讀效率的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

第一，明確課外閱讀的目標(biāo)。

小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)都沒(méi)有一定的閱讀目標(biāo)，這樣就會(huì)導(dǎo)致閱讀時(shí)非常盲目，無(wú)法形成長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣，為了解決這一問(wèn)題，老師必須要明確學(xué)生課外閱讀的目標(biāo)，先為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)短期的閱讀目標(biāo)，然后再逐漸培養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，再進(jìn)行長(zhǎng)期閱讀，有了良好的閱讀目標(biāo)，學(xué)生在閱讀過(guò)程中也會(huì)充滿動(dòng)力，在閱讀過(guò)程中學(xué)生也可以收獲一些知識(shí)，而且學(xué)生在閱讀的過(guò)程中還會(huì)認(rèn)識(shí)不少生字，應(yīng)該說(shuō)閱讀是一項(xiàng)需要堅(jiān)持的學(xué)習(xí)任務(wù)，很需要毅力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣有好處。

第二，做閱讀標(biāo)記。

小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，做好閱讀的批注與標(biāo)注是非常重要的，這是一個(gè)非常好的閱讀習(xí)慣，它能夠提高學(xué)生自主閱讀的效率，保證了學(xué)生閱讀的質(zhì)量，如果一個(gè)學(xué)生在閱讀時(shí)沒(méi)有做好標(biāo)記，這就說(shuō)明這個(gè)學(xué)生馬馬虎虎地閱讀，這就無(wú)法起到閱讀的作用。給書(shū)籍標(biāo)記主要分為以下幾個(gè)方面，第一，對(duì)生僻字進(jìn)行注音，這樣能夠讓學(xué)生掌握更多的漢字，為學(xué)生的漢字庫(kù)積累了漢字。第二，對(duì)書(shū)籍的中心思想以及主旨進(jìn)行勾畫(huà)，這樣能夠提高學(xué)生的總結(jié)能力，有利于學(xué)生對(duì)該文章與書(shū)籍的理解。第三，學(xué)生要對(duì)不理解的句子進(jìn)行勾畫(huà)，然后再對(duì)老師進(jìn)行提問(wèn)，有利于提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量。所以說(shuō)，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，做好閱讀標(biāo)記是非常重要的，只有這樣才能夠更好地進(jìn)行課外閱讀。當(dāng)然了，如果書(shū)本是借來(lái)的，可以自己準(zhǔn)備一個(gè)小本子，專門摘抄總結(jié)用。

第三，寫(xiě)讀后感。

當(dāng)學(xué)生閱讀完一篇文章后，教師要及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生去寫(xiě)讀后感，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)與概括能力，加深學(xué)生對(duì)文章大意的理解，而且讀后感能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的文筆寫(xiě)作能力，使學(xué)生的理解力有很大提高。所以閱讀以后寫(xiě)讀后感是非常重要的，而且后期老師還要對(duì)學(xué)生的讀后感進(jìn)行總結(jié)與檢查，不僅對(duì)學(xué)生起到監(jiān)督作用，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)與交流。

3. ?結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)上述的分析我們可以知道，小學(xué)生想要更好地提高語(yǔ)文能力，那么就需要學(xué)生不但要掌握課本上的內(nèi)容，還要進(jìn)行課外擴(kuò)展閱讀。小學(xué)生課外閱讀具有很大的隨意性，這就需要小學(xué)語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指定閱讀，選擇比較好的書(shū)籍讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，在閱讀過(guò)程中還要讓學(xué)生進(jìn)行勾畫(huà)，勾劃出不懂的和重要的內(nèi)容，閱讀完以后寫(xiě)讀后感，這樣才能夠保證學(xué)生在閱讀過(guò)程中的效率。

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