淺談初中班主任管理的“細(xì)”與“實(shí)”

燕坤

摘? 要：作為新時(shí)代初中班主任，要注重改進(jìn)自身教育理念，提升日常班級(jí)管理工作效率，才可促使學(xué)生與班集體獲得持續(xù)發(fā)展。開展高質(zhì)量的班級(jí)管理工作，教師要做到細(xì)致化管理，以先進(jìn)的管理理念提升工作效率，可有效促使學(xué)生核心素養(yǎng)獲得更好發(fā)展。教師將班級(jí)管理工作進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃，并切實(shí)落到實(shí)處，可有效促使工作效率得到改善。本文針對(duì)初中班主任展開班級(jí)管理工作中的“細(xì)”與“實(shí)”做出探究，希望可以幫助廣大初中班主任提升工作能力，促使我國(guó)青少年思想品質(zhì)和人格得到良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理;細(xì)節(jié)管理

引言

為提升我國(guó)青少年綜合素養(yǎng)，立德樹人成為如今教育教學(xué)界的首要教學(xué)任務(wù)，各學(xué)科教師在教學(xué)過程中，不僅需要幫助學(xué)生收獲更多的知識(shí)與技能，還要通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科素養(yǎng)，促使學(xué)生的道德品質(zhì)獲得良好發(fā)展，為國(guó)家培育更多優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。班主任加強(qiáng)班級(jí)管理，要以培育學(xué)生德智體美全面發(fā)展作為教育教學(xué)任務(wù)，要在日常班級(jí)管理工作當(dāng)中做到細(xì)致化管理，并將每項(xiàng)管理工作落到實(shí)處，不斷優(yōu)化班級(jí)管理體系，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，促使學(xué)生獲得個(gè)性化發(fā)展，才可有效收獲良好的班級(jí)管理成效。

一、在精細(xì)化管理中融入情感教育

在初中班級(jí)管理過程中落實(shí)細(xì)致化管理，提升管理效率，需要班主任與學(xué)生之間加強(qiáng)心靈溝通，所謂真正教育，即心心相映的過程。初中班主任開展班級(jí)管理工作，需要學(xué)生的積極配合，因此，教師需要對(duì)學(xué)生付出足夠的耐心、愛心、關(guān)心，滿足學(xué)生生理與心理需求，得到學(xué)生的心理認(rèn)同，可促使學(xué)生積極配合班主任開展班級(jí)內(nèi)的日常工作。初中階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的叛逆心理，也容易產(chǎn)生自卑、抗拒等心理，落實(shí)情感教育，加強(qiáng)細(xì)致化管理，對(duì)學(xué)生有同理心，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，與班主任進(jìn)行深度交流，可有效提升班級(jí)管理效率。班主任要結(jié)合初中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及實(shí)際需求，為學(xué)生解決在生活或者學(xué)習(xí)上遇到的問題與困難。并加強(qiáng)思想政治教育，可有效促使學(xué)生獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)發(fā)展。班主任要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)班級(jí)管理工作的重要意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理引導(dǎo)，可有效促使學(xué)生獲得全面和諧發(fā)展。學(xué)生擁有過硬的心理素質(zhì)以及健康良好心態(tài)，才能成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

初中的學(xué)生正處于青春期，內(nèi)心十分敏感，班主任的一句話或者一個(gè)眼神都會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心引起波瀾。因此，落實(shí)細(xì)致化管理工作理念，初中班主任要注重導(dǎo)入情感教育理念。例如，學(xué)生在回答不出問題時(shí)，班主任可以給予學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和鼓勵(lì)，可促使學(xué)生的內(nèi)心受到鼓舞，從而樹立信心，對(duì)問題展開深度思考;或者學(xué)生隨手撿起了地上的垃圾，班主任要及時(shí)對(duì)該學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并倡導(dǎo)全班學(xué)生像該學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于良好班風(fēng)建立。融入情感教育，可以讓班主任的管理工作進(jìn)行的更加順利，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，班主任要多贊揚(yáng)和認(rèn)可，對(duì)于調(diào)皮的后進(jìn)生，班主任要多進(jìn)行鞭策和鼓勵(lì)，可有效促使所有學(xué)生提升情感體驗(yàn)，切實(shí)落實(shí)細(xì)致化管理工作，從而提高班級(jí)管理效率。

二、開展家校聯(lián)合教育，提高精細(xì)化管理的實(shí)效

初中班主任在日常管理工作中，需要落實(shí)細(xì)致化管理理念，關(guān)注學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中的各個(gè)方面，可有效促使學(xué)生獲得持續(xù)發(fā)展。為有效落實(shí)細(xì)致化管理，班主任需要與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好溝通，形成家校合力，可促使管理工作效率獲得改善。初中階段學(xué)生處于青春期，性格叛逆，很容易與家庭成員之間出現(xiàn)矛盾，影響學(xué)生心態(tài)，不利于班主任在學(xué)校內(nèi)對(duì)學(xué)生開展管理工作。因此，班主任需要與學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的狀態(tài)，清楚學(xué)生的實(shí)際心理需求，聯(lián)合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位思想教育，可有效幫助學(xué)生改善心態(tài)，樹立正確思想觀念，從而提升細(xì)致化管理有效性。

例如，初中班主任可以建立與家長(zhǎng)之間的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的之間的有效溝通。網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)不受時(shí)間和空間限制，家長(zhǎng)和班主任之間可以進(jìn)行實(shí)時(shí)聯(lián)系，班主任可以將學(xué)生在學(xué)校的動(dòng)向一一告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也可以將學(xué)生在家的實(shí)際情況反饋給班主任。通過建立家長(zhǎng)溝通群，可以有效促使家校聯(lián)合教育模式的形成，便于班主任在工作中落實(shí)細(xì)致化管理理念，提升工作實(shí)效性，可有效推動(dòng)學(xué)生的身心得以健康發(fā)展。

三、完善班級(jí)管理制度，提高學(xué)生自我管理意識(shí)

在初中班級(jí)管理工作中，要想落實(shí)細(xì)致化管理，收獲理想管理成效，需要初中班主任結(jié)合本班實(shí)際情況，制定完善的班級(jí)管理規(guī)章制度，讓學(xué)生以此為基準(zhǔn)，求真務(wù)實(shí)，積極生活，努力學(xué)習(xí)，并且，可以有效促使學(xué)生的規(guī)則意識(shí)提高。另外，結(jié)合班級(jí)管理制度，還要制定相關(guān)的明確獎(jiǎng)懲制度，獎(jiǎng)懲制度的建立，不僅可以起到約束學(xué)生行為的作用，還可促使學(xué)生逐步形成良好的日常行為習(xí)慣。

落實(shí)細(xì)致化班級(jí)管理，班主任要注重融入養(yǎng)成教育理念。例如，班主任利用班會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生召開主題班會(huì)、開展實(shí)踐活動(dòng)等多種形式開展養(yǎng)成教育，可有效培養(yǎng)學(xué)生樹立正確思想價(jià)值觀念;在落實(shí)細(xì)致化管理工作的過程中，班主任還可導(dǎo)入我國(guó)傳統(tǒng)文化，如《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》等，組織學(xué)生開展閱讀周活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)于提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)具有積極意義。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，初中階段是學(xué)生各方面發(fā)育的重要時(shí)期，作為素質(zhì)教育理念背景下的初中班主任，要注重落實(shí)班級(jí)管理工作的“細(xì)”與“實(shí)”，加強(qiáng)細(xì)致化管理，并將管理工作逐一落到實(shí)處，才可有效促使學(xué)生形成良好行為習(xí)慣與思想道德品質(zhì)，促使學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都能得到平穩(wěn)發(fā)展，可有效推動(dòng)初中生獲得全面和諧發(fā)展，為國(guó)家培育更多優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

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