放飛想象的翅膀

張君婷

摘? 要：現(xiàn)如今，隨著社會的進步，幼兒教育也受到了更高的關注，而語言教學作為幼兒教育活動的重中之重，在此期間培育幼兒的想象力也成了趨勢，同時也成為幼兒教育發(fā)展的重要目標之一。所以幼兒教師務必不斷轉變教育思路，采取各種行之有效的手段，讓幼兒能夠在接觸語言知識的過程中持續(xù)思考，繼而開發(fā)其想象力，優(yōu)化語言教育的整體品質，最終放飛想象的翅膀，促進幼兒的綜合素質發(fā)展?；诖?，下文就圍繞幼兒語言教學中培養(yǎng)幼兒想象力的策略展開論述，以供參考。

關鍵詞：幼兒語言;教學;想象力;培養(yǎng)

基于實際的角度做出探析，語言教學一直以來都是幼兒教育期間的關鍵一環(huán)，能夠對幼兒的成長形成較為直接的影響。實際上幼兒階段的孩子內心世界十分豐富，但是他們無論是在語言還是表達方面都存在著一定的限制，常常導致幼兒不能夠完整地將自己的意思表達出來，這也在無形中制約了想象力的提升。所以幼兒教師一定要重視對幼兒語言能力的發(fā)展，在此過程中還有加強其想象力的培育，這樣才能夠讓幼兒在今后無論是學習還是生活中都能夠流利地運用語言。

一、創(chuàng)新語言教育模式，提供廣闊的想象空間

如果想要在語言教學期間培育幼兒的想象力，那么教師就一定要創(chuàng)新語言教育模式，這樣才可以為幼兒提供更為廣闊的想象空間。詳細來說，教師在對具有好奇心的幼兒進行語言教學活動時，應充分考慮其身心發(fā)展的特性，結合語言教學的實際情況精心設計教學活動，并結合多種授課方法，充分調動幼兒語言學習的能動性，擴大兒童語言和思維想象力的發(fā)展空間，在打破以往教學僵局的基礎上，將語言教學滲透到日常生活的各個方面，使兒童在鍛煉過程中反復增強自身的想象力。例如;教師可以將孩子們喜歡的游戲因素引入到語言教學活動中。鑒于過去的語言游戲活動過于單一，不利于兒童語言學習主動性的提升以及想象力的培育，所以教師可以結合當前的一些日常因素設計游戲。比如購物是日常較為常見的一項活動，所以教師就可以引領幼兒進行一個小游戲，讓孩子們充當銷售助理來描述和銷售產品，以增加商品的吸引力，大膽設計線條并鼓勵孩子們表演，讓孩子們發(fā)揮自身的想象力來對商品做出針對的描述，在使孩子的語言能力得到充分鍛煉的同時，其想象力也會變得愈來愈強。如此一來，語言教學模式得到了改善和優(yōu)化，為幼兒提供廣闊的想象空間。

二、鍛煉幼兒重述能力，促進想象能力的發(fā)展

通過對幼兒的重述能力作出鍛煉，不僅可以提升語言教學的成效，同時還能夠進一步促進幼兒想象力的發(fā)展，以及明顯地提高其表達能力。具體而言，教師可以引領幼兒在重述的過程中去積累語言詞匯，并且在重述期間讓幼兒適當?shù)匕l(fā)揮想象，添加一些自己想到的內容。實際上因為幼兒的年齡比較小，記憶力還不強，教師在教學中也要充分考慮到這點，從而確保幼兒可以進行有效的重述。例如：幼兒教師在語言教學中可以講述一個有趣的故事，然后讓幼兒進行重述，在此期間，也要讓幼兒展現(xiàn)出想象力對故事進行一些擴展，針對表現(xiàn)比較好的幼兒，教師還可以給予一定的獎賞，以此來激出孩子們進行想象的主動性。此外，教師還可以布置作業(yè)，讓幼兒在家中向父母重述教師講解的故事，并且自主地對故事內容作出表演，在將故事內容演繹出來的過程當中，也需要幼兒展開想象，這樣就可以鍛煉幼兒的表達能力以及培育他們的想象力。

三、創(chuàng)建語言表達情景，確保幼兒敢于展開想象

為了促使幼兒能夠敢于展開想象，教師還需要為他們創(chuàng)建出一些語言表達的情景。實際上從經驗來看，大部分的中班幼兒都已初步具備一定的表達能力，但有一些幼兒卻在實際的表達環(huán)節(jié)中缺乏表達的勇氣，為了引導幼兒真正做到勇敢地表達他們想要表達的內容，就可以設置一些情景，從而使他們可以流暢地表達自己內心感受，更進一步地發(fā)展自身的語言組織能力與想象力。例如：教師可以引入一些繪本故事，然后為幼兒創(chuàng)建表達情景，引導幼兒在故事框架下開展了語言交流活動。在具體操作上，教師在引導幼兒完成繪本故事的閱讀之后，就可以要求幼兒們模仿故事中出現(xiàn)的角色做出情景演繹，并且在此過程當中，讓幼兒可以自己想象一些臺詞。在這一故事情景之下，幼兒將按照故事中的內容展開實際的對話實踐，并且也可以通過想象來豐富表演的內容，這不僅使得其能夠借助故事內容更加系統(tǒng)地進行語言表達，更能夠使其更加大膽地完成表達實踐，真正地累積表達經驗，能夠在學習故事表達方式的同時真正做到勇于展開想象，促進表達能力與想象力的同步提升。

四、結束語

總而言之，對于幼兒時期的語言教學而言，在此過程中培育幼兒的想象力，對于幼兒的成長可謂是大有裨益。實際上語言教學是幼兒園課程體系的重要組成部分，隨著新課改的深入，素質教育和有效教育的理念日益深入人心，語言有獨特的內涵和規(guī)律，中班的幼兒也有鮮明的身心發(fā)展階段特征，將這些內容和語言教學活動有效結合起來，不僅可以激出幼兒語言學習的興致，同時還可以培育其良好的想象力。因此，上文結合教學實踐經驗，對有效的幾種教學方法分別展開交流探討，期望引發(fā)思考。

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