初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與度的策略研究

羅國猛

摘要：體育和運動是分不開的。若想要運動發(fā)揮最大的價值，取得最高的效果，就取決于運動者是否積極參加。因此，在現(xiàn)階段，初中的體育教育越來越重視學(xué)生自發(fā)參加意識的培養(yǎng)。基于此，本文提出了提升學(xué)生主動參與體育運動的幾點策略，希望對于廣大體育老師有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;教育研究;參與度;策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-086

自從新課改的催使下，基礎(chǔ)教育越來越關(guān)心學(xué)生各方面能力素養(yǎng)的均衡發(fā)展。體育課程受到了前所未有的重視。但是，不能忽視的問題之一是，受傳統(tǒng)教育環(huán)境和思想的影響，大多數(shù)教師在設(shè)計“吸引學(xué)生注意力的教育活動”方面能力存在嚴(yán)重不足。這在不知不覺中影響了學(xué)生積極參加相關(guān)學(xué)習(xí)活動的積極性。同時，學(xué)生本身也有一些消極的想法和能力的限制，在極大程度上制約了他們的主動參與。這意味著有必要結(jié)合實際問題來尋找解決方法。以下是幾點建議。

一、分析現(xiàn)實情況，科學(xué)設(shè)定目標(biāo)

沒有目標(biāo)的教育和學(xué)習(xí)，就像在黑暗中前進(jìn)一樣，很難找到正確的方向，很難達(dá)到目的地。要想在中學(xué)的體育教育活動中，高質(zhì)量地完成“提高學(xué)生積極參加度”的教育任務(wù)。老師首先應(yīng)該做的是分析現(xiàn)實的綜合狀況。新課標(biāo)要求設(shè)定更加科學(xué)的教育目標(biāo)。從之前的教育活動中分析了大多數(shù)教師的教學(xué)目標(biāo)方向，不難發(fā)現(xiàn)，教師教學(xué)只考慮目標(biāo)符不符合新課標(biāo)的要求，沒有尊重學(xué)生的現(xiàn)實需要。這要讓我們注意，在正式開展教育活動之前必須分析學(xué)生的真實需求，再結(jié)合課程大綱調(diào)整教育目標(biāo)，圍繞目標(biāo)組織各項活動，保證整體活動方向明確、順序合理。特別是隨著教育活動的持續(xù)進(jìn)行，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的體育運動意識和能力的變化來調(diào)整教育目標(biāo)，動態(tài)地改變目標(biāo)。這樣的話，學(xué)生即使需要不同的學(xué)習(xí)，教師也能及時按照動態(tài)目標(biāo)給他們提供指導(dǎo)。那個積極的參加度一定在“恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)”的指示下會變高。

二、明確氛圍價值，優(yōu)化師生關(guān)系

除目標(biāo)外，氣氛也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的重要因素，優(yōu)化師生關(guān)系是構(gòu)建輕松、活潑、和諧的體育教育和學(xué)習(xí)氛圍的重要手段，這也是提高學(xué)生積極參加體育運動的重要因素。因此，初中的體育老師需要提高學(xué)生參加體育活動的積極性，優(yōu)化教師和學(xué)生的關(guān)系，重新定義教室的氣氛。但是，在實際教育過程中，很多教師并不十分重視。他們往往嚴(yán)格扮演“教練”的角色，學(xué)生對此產(chǎn)生“畏懼”的心情，教學(xué)的氣氛過于緊張。對此，教師需要積極調(diào)整，無論是多投入與中學(xué)生生活中的交流，還是在教室上“放下身段”以平等的狀態(tài)與學(xué)生交流，都是不錯的選擇。像這樣，整個教室活動的氣氛輕松活潑，教師知道怎樣和中學(xué)生交流才能積極主動。自然地用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生參加活動。

三、尊重學(xué)生的體驗，鼓勵學(xué)生代替要求

初中學(xué)生已經(jīng)形成了獨立的人格意識，想得到老師的尊重。只有感受到老師的尊重，他們才能更積極地參加學(xué)習(xí)活動。實際上，優(yōu)化教師和學(xué)生的關(guān)系，構(gòu)建和諧的氛圍是從尊重學(xué)生體驗的角度出發(fā)的，但是要想提高中學(xué)生積極參加體育運動的程度，單純地使用這種方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。也就是說，教師應(yīng)該加強對“尊重”的表達(dá)，讓初中學(xué)生更加感到自己被尊重。用鼓勵的話鼓勵學(xué)生運動，比老師直接要求他們效果更佳。但是，在傳統(tǒng)教育模式下，教師不能選擇這種方式，這是過去教育活動中學(xué)生不愿參加體育活動的原因之一。因此，在新的教育環(huán)境中，以提高中學(xué)生體育的積極參加度為目標(biāo)，教師應(yīng)該先改變自身的教育思想，尊重學(xué)生的體驗，再通過鼓勵學(xué)生積極參加運動的方式，為學(xué)生形成良好的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生更好的體育學(xué)習(xí)體驗。這樣，隨著體驗的優(yōu)化，學(xué)生的積極參加度必然會大幅提高。

四、評價學(xué)生的差異，注意階層教育

學(xué)生之間存在的能力差異是影響教育有效性的重要因素，也是制約學(xué)生積極參加度提高的關(guān)鍵因素。簡單地說，在傳統(tǒng)模式下，初中體育出現(xiàn)了“部分學(xué)生積極參加，另一部分學(xué)生被動參加運動”的“兩極分化”現(xiàn)象，是因為教師忽視了學(xué)生的不同，因為設(shè)計活動不符合所有學(xué)生的需求。這意味著要提高中學(xué)生積極參加體育運動的程度，就必須避免這個問題，在評價學(xué)生差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行階層性教育。對此，教師首先通過難度小的考試來評價學(xué)生的運動能力，再根據(jù)能力的不同給他們安排不同的體育任務(wù)，特別是給運動能力稍差的學(xué)生安排簡單的任務(wù)。這樣的話，學(xué)生可以選擇自己輕松完成的工作。讓學(xué)生在運動中充滿自信，在執(zhí)行任務(wù)的過程中輕松愉快。那么學(xué)生自然會越來越積極地參加體育學(xué)習(xí)活動，在生活中也能積極地參加運動。

五、結(jié)語

總之，要建立全民運動型社會，培養(yǎng)身心健康發(fā)展的學(xué)生，應(yīng)該給予體育充分的重視。初中體育教師負(fù)責(zé)提高學(xué)生體育活動的參加度和運動的積極性，首先根據(jù)學(xué)生對現(xiàn)實能力的評價和新課標(biāo)的要求設(shè)定科學(xué)目標(biāo)，再構(gòu)建和諧的教師和學(xué)生的關(guān)系建立學(xué)習(xí)小組。進(jìn)而提高他們的主動性，實現(xiàn)更穩(wěn)定的根本教育目標(biāo)。

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