簡論高校新入職教師的課前準備

姹娜

摘 要：課前準備是教師日常教學中非常重要的一項工作，充分的課前準備是任課教師提高課堂教學質量的基礎環(huán)節(jié)。高校新入職教師的課前準備尤為重要，內容涉及多個方面。本文著重從崗前培訓、學情分析、教學設計、教案編寫和課件制作等四個方面對高校新入職教師的課前準備進行論述和探討。

關鍵詞：新入職教師;課前準備;教師培訓

中圖分類號：G645? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2021）11-0068-03

課前準備有廣義和狹義兩個方面的含義。從廣義上講，課前準備是指任課教師為了完成課堂教學任務而做的所有工作。比如，參加崗前培訓、分析教材和學情、設計教學過程、撰寫教案、制作課件等。從狹義上講，課前準備是指教師和學生的教學準備工作。其中教師的課前準備包括溫習教案和教學流程的設計，準備教具及電教設施的調試工作。學生的課前準備主要包括預習教材和準備學具等。本文主要以廣義上的課前準備為著眼點，從崗前培訓、學情分析、教學設計、教案編寫和課件制作等四個方面對高校新入職教師的課前準備進行探討。

1 崗前培訓

當前高等學校新入職教師大都學歷較高，理論知識較扎實，科學研究能力較強，但是沒有從教的經歷和經驗，非師范類專業(yè)畢業(yè)的教師通常既未修過教育學和心理學這樣的基礎課程，也未參加過教育實習。因此，新入職教師上崗之前接受教育教學培訓是非常必要的。高校新入職教師首先要積極參加學校有關部門組織的新入職教師崗前培訓，了解相關的教育教學政策和法規(guī)，認真學習高等教育學和高等教育心理學方面的理論知識，深入認識高校教師職業(yè)道德和職業(yè)素質的重要性。其次，要積極參加教學單位及教研室組織的相關課堂教學培訓活動，弄通與課堂教學設計相關的理論，熟悉和掌握課堂教學技能，掌握高等學?，F(xiàn)代教育技術的理論與應用，并進行教學實踐訓練。最后，認真聽取課程組負責人的指導。在參加教研室活動的基礎上，新入職教師應該讓課程組負責人檢查指導自己編寫的教案和制作的課件，虛心聽取修改意見和建議，認真進行查缺補漏，修改完善。

因為沒有高等學校教學的親身經歷和直接經驗，所以在上課之前除須參加崗前培訓外，新入職教師學習別人的間接經驗也顯得格外重要。筆者認為新入職教師在上課之前應該多聆聽優(yōu)秀教師的課程，向他們學習備課和講課的技巧，認真聽取他們在教學方面的經驗和建議。最好跟著在同一年級講授同一課程的教師完整地聽完1-2個學期的課程。與此同時，要積極參加教研室和教務處組織的聽課評課活動及青年教師教學技能大賽，學習他們優(yōu)秀的教學技能，努力提高自己的課堂教學能力。

2 學情分析

教學是由教師的教和學生的學構成的。教師在上課之前了解學生的情況是順利完成教學任務的必要條件。任課教師接受授課任務后應該利用學習通、QQ、微信等平臺，及時建立本課程所學班級學生群，在線上積極跟學生互動，大致了解授課班級學生的基本情況，為今后的教學打好基礎。

上課之前和上課期間的學情分析至關重要，教師充分了解學生，不僅利于提高學生對教師的認可度，而且有助于教師更好地把握教學過程，運用“因材施教”策略，從整體上提升教學的有效性?！耙虿氖┙淌侵附處熢诮虒W中要從學生的實際出發(fā)，依據(jù)學生的年齡特征和個別差異充分了解學生，從實際出發(fā)進行教學，充分發(fā)揮每一個學生的積極性，使他們的才能得到充分發(fā)展?！睂W生在共同的年齡特征基礎上，由于遺傳素質、家庭環(huán)境和個人經歷的不同，同一班級的學生在學習成績、學習態(tài)度和方法、興趣和愛好、氣質和性格、天賦和潛能等方面都會存在很大的差異。所以任課教師上課之前全面了解學生的各種情況是很必要的。

新入職教師在上課之前，可通過輔導員簡單了解學生的籍貫、年齡、愛好和個人規(guī)劃等情況。之后，在課前可對學生的專業(yè)基礎知識和基本能力進行摸排，以便于在日后的教學中做到有的放矢，真正實現(xiàn)因材施教，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

3 教學設計

教學設計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨。筆者主要根據(jù)教學設計的一般模式（圖1）進行論述。

1.學習需要的分析。學習需要的分析是通過對人才培養(yǎng)方案和教學大綱的研讀，結合學情分析和調查研究，發(fā)現(xiàn)教學中需要解決的問題，而后明確系統(tǒng)教學設計的可行性和重要性，最終形成總的設計目標。人才培養(yǎng)方案是學校落實黨和國家關于人才培養(yǎng)的總體要求組織開展教學活動和安排教學任務的規(guī)范性文件。人才培養(yǎng)方案包括專業(yè)名稱及代碼、修業(yè)年限、培養(yǎng)目標與規(guī)格、課程設置、學時安排、教學進程和總體安排等內容。學校根據(jù)本地區(qū)經濟社會發(fā)展需求、辦學特色和專業(yè)實際制定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。這是每位新入職教師需要認真研讀的重要指導性文件。教師只有了解和吃透人才培養(yǎng)方案才能明確教學目的和任務，了解學科知識體系和基本內容。教學大綱是根據(jù)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的教學計劃、目的、任務而確定教學內容和基本要求的指導性文件。教學大綱包括課程的教學目的，知識、技能的范圍、深度和結構，教學進度和學時的分配等內容。新入職教師備課之前一定要認真學習并掌握自己所教課程的教學大綱，并且按要求編寫教案，并且要用教學大綱指導教學工作并將其貫穿于課程始終。

2.學習內容的分析。學習內容是指為實現(xiàn)總的教學目標，要求學生系統(tǒng)學習的知識、技能、態(tài)度和行為經驗的總和。學習內容分析是圍繞著總的教學目標，確定學習內容的范圍和深度，揭示學習內容各部分之間的聯(lián)系的過程。教材是教師授課和學生學習的基礎。新入職教師備課時必須熟練掌握教材的全部內容，了解全書的知識體系，把握各章節(jié)的重點、難點及疑點，充分理解教材所體現(xiàn)的知識性、思想性和文化性。教師只有吃透教材，領會其實質，才能胸有成竹，完成好教學任務。教材是必不可少的，但輔導材料也是一種輔助教材的重要參考資料。新入職教師在深入理解和把握教材的基礎上應該將與課程相關的課外材料引入課堂，使教材與輔導材料相互補充，從而激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的綜合能力。

3.學習者的分析。為了解學習者在進行新的學習時已具有的知識、技能、情感水平和心理發(fā)展等情況，新入職教師應對學生進行學習者分析，主要包括初始能力分析、學習風格分析、學習目的分析、自學能力分析和學習效率分析。

4.學習目標的闡明。教學目標是關于教學將使學生發(fā)生何種變化的明確表述，是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結果。在教學過程中，教學目標起著十分重要的作用。教學活動以教學目標為導向，且始終圍繞實現(xiàn)教學目標而進行。新入職教師應該依據(jù)課程教學理念從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面對教學目標描述，注意將三維教學目標有機地聯(lián)系在一起。

5.教學策略的制定。教學策略是對完成特定教學目標而采用的教學活動的程序、方法、組織形式和媒體等因素的綜合考慮，是用于引發(fā)學生學習結果的一組教學材料和程序。新入職教師對教學策略、教學方法和教學組織形式的選擇應注重學生學習實踐過程的體驗，體現(xiàn)自主、合作、探究學習方式的主要特征;努力實現(xiàn)教學的科學性，關注學習與生活、學生的經驗世界和想象世界的聯(lián)系;較好地體現(xiàn)過程性評價對學生發(fā)展的作用，體現(xiàn)教師有效的指導;突出教學重點，巧破難點;合理、有序安排內容，容量適當。

6.教學媒體的選用。新入職教師應能夠根據(jù)教學目標針對特定內容進行媒體選用與設計。教學媒體選擇的主要依據(jù)有教學目標，學科的不同特點，教學內容的分類，學生的實際情況，教師自身的素養(yǎng)條件，各種教學方法的職能、適用范圍和使用條件，教學時間和效率的要求，學校的教學條件等。

4 教案編寫和課件制作

教案是課堂教學思路的提綱性方案。是任課教師以學時為單位設計的具體教學方案。教案包括課程名稱、性質、學時、教學目的、教學重點和難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計等內容。其中教學過程包括導入新課、講述新課、鞏固練習、歸納小結、思考問題，布置作業(yè)等內容。

目前在高校存在部分新入職教師只準備課件沒有教案或只有電子教案沒有課件的情況，這兩種情況都不符合課堂教學要求。只有課件沒有教案，教師講課的時候就會比較隨意，缺少目標性，不能保證每堂課的教學質量。只有電子教案，沒有課件的話教師在講學時缺少直觀性和條理性，學生找不到教學重點，做筆記或理解掌握有一定的困難。所以，教師寫教案時必須按照教育學、教學法和教學大綱的具體要求，詳細寫好每一堂課的教學目的（知識、能力、德育目標），教學重點和難點，教學方法，教學過程和作業(yè)等內容。

新入職教師編寫詳細的教案后緊接著需要制作課件，做好上課準備。圖文聲像并茂的課件有利于激發(fā)學生的學習興趣，擴大學生的知識面，調動學生積極參與，為學習者提供多種學習途徑。

課件是為教學服務的，在教學過程中使用課件主要是為了解決一些傳統(tǒng)教學中存在的問題。因此，在制作課件時，其內容應是教學中的重點、難點以及比較抽象和難以理解的部分。確定內容后要寫好腳本、制定好課件的整體框架，這是制作一個優(yōu)秀課件必不可少的前提。框架確定后，便要著手收集相關素材，素材一般包括制作課件所用的文字、圖片、聲音、視頻、動畫和交互等。文字是課件的重點和中心，文字材料的準備是課件制作的基礎。圖片的合理使用能使課件更生動形象，也能很好地闡明主題。聲音、視頻和動畫的采集一般可以通過錄制和翻錄、網絡搜索、音像資料等獲得。交互是課件的靈魂，交互能讓學生對信息進行自主選擇，為學生提供及時、明確的反饋信息。

所有的素材準備就緒后，還需要選用專門的課件工具將這些素材集成在一起。目前，制作多媒體課件的軟件較多，常用的有Powerpoint、Authorware、課件大師等。在具體的課件制作過程中首先要選擇合適的模板。好的課件模板可以讓教學內容更清晰、邏輯更嚴謹，也更方便處理圖表、文字、圖片等內容，同時還能增加課件的觀賞性，吸引學生的注意力，達到良好的教學效果。其次，為了使課件的版面突出重點和難點，還需要對文字、圖表和色彩等元素進行合理布局。一般來講，課件背景的選用應遵循一致性原則，即整個演示文稿的背景要保持一致或基本一致，背景色彩典雅清淡，不能喧賓奪主。課件顏色搭配應遵循科學的配色原則，母版配色不要超過四種。最后，要從整體上對課件進行設計，包括課件的封面、目錄頁、過渡頁、內容頁、標題欄和封底等，使課件美觀完整。

參考文獻：

〔1〕劉學智，李林.教育學[M].武漢：華中師范大學出版社，2017.

〔2〕項賢明，馮建軍，柳海民.教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2019.