簡(jiǎn)論高校新入職教師的課前準(zhǔn)備

姹娜

摘 要：課前準(zhǔn)備是教師日常教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)工作，充分的課前準(zhǔn)備是任課教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。高校新入職教師的課前準(zhǔn)備尤為重要，內(nèi)容涉及多個(gè)方面。本文著重從崗前培訓(xùn)、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教案編寫和課件制作等四個(gè)方面對(duì)高校新入職教師的課前準(zhǔn)備進(jìn)行論述和探討。

關(guān)鍵詞：新入職教師;課前準(zhǔn)備;教師培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G645? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2021）11-0068-03

課前準(zhǔn)備有廣義和狹義兩個(gè)方面的含義。從廣義上講，課前準(zhǔn)備是指任課教師為了完成課堂教學(xué)任務(wù)而做的所有工作。比如，參加崗前培訓(xùn)、分析教材和學(xué)情、設(shè)計(jì)教學(xué)過程、撰寫教案、制作課件等。從狹義上講，課前準(zhǔn)備是指教師和學(xué)生的教學(xué)準(zhǔn)備工作。其中教師的課前準(zhǔn)備包括溫習(xí)教案和教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備教具及電教設(shè)施的調(diào)試工作。學(xué)生的課前準(zhǔn)備主要包括預(yù)習(xí)教材和準(zhǔn)備學(xué)具等。本文主要以廣義上的課前準(zhǔn)備為著眼點(diǎn)，從崗前培訓(xùn)、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教案編寫和課件制作等四個(gè)方面對(duì)高校新入職教師的課前準(zhǔn)備進(jìn)行探討。

1 崗前培訓(xùn)

當(dāng)前高等學(xué)校新入職教師大都學(xué)歷較高，理論知識(shí)較扎實(shí)，科學(xué)研究能力較強(qiáng)，但是沒有從教的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，非師范類專業(yè)畢業(yè)的教師通常既未修過教育學(xué)和心理學(xué)這樣的基礎(chǔ)課程，也未參加過教育實(shí)習(xí)。因此，新入職教師上崗之前接受教育教學(xué)培訓(xùn)是非常必要的。高校新入職教師首先要積極參加學(xué)校有關(guān)部門組織的新入職教師崗前培訓(xùn)，了解相關(guān)的教育教學(xué)政策和法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)高等教育學(xué)和高等教育心理學(xué)方面的理論知識(shí)，深入認(rèn)識(shí)高校教師職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的重要性。其次，要積極參加教學(xué)單位及教研室組織的相關(guān)課堂教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，弄通與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)的理論，熟悉和掌握課堂教學(xué)技能，掌握高等學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與應(yīng)用，并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練。最后，認(rèn)真聽取課程組負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)。在參加教研室活動(dòng)的基礎(chǔ)上，新入職教師應(yīng)該讓課程組負(fù)責(zé)人檢查指導(dǎo)自己編寫的教案和制作的課件，虛心聽取修改意見和建議，認(rèn)真進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，修改完善。

因?yàn)闆]有高等學(xué)校教學(xué)的親身經(jīng)歷和直接經(jīng)驗(yàn)，所以在上課之前除須參加崗前培訓(xùn)外，新入職教師學(xué)習(xí)別人的間接經(jīng)驗(yàn)也顯得格外重要。筆者認(rèn)為新入職教師在上課之前應(yīng)該多聆聽優(yōu)秀教師的課程，向他們學(xué)習(xí)備課和講課的技巧，認(rèn)真聽取他們?cè)诮虒W(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和建議。最好跟著在同一年級(jí)講授同一課程的教師完整地聽完1-2個(gè)學(xué)期的課程。與此同時(shí)，要積極參加教研室和教務(wù)處組織的聽課評(píng)課活動(dòng)及青年教師教學(xué)技能大賽，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)技能，努力提高自己的課堂教學(xué)能力。

2 學(xué)情分析

教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的。教師在上課之前了解學(xué)生的情況是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。任課教師接受授課任務(wù)后應(yīng)該利用學(xué)習(xí)通、QQ、微信等平臺(tái)，及時(shí)建立本課程所學(xué)班級(jí)學(xué)生群，在線上積極跟學(xué)生互動(dòng)，大致了解授課班級(jí)學(xué)生的基本情況，為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

上課之前和上課期間的學(xué)情分析至關(guān)重要，教師充分了解學(xué)生，不僅利于提高學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可度，而且有助于教師更好地把握教學(xué)過程，運(yùn)用“因材施教”策略，從整體上提升教學(xué)的有效性?！耙虿氖┙淌侵附處熢诮虒W(xué)中要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異充分了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性，使他們的才能得到充分發(fā)展?！睂W(xué)生在共同的年齡特征基礎(chǔ)上，由于遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷的不同，同一班級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、興趣和愛好、氣質(zhì)和性格、天賦和潛能等方面都會(huì)存在很大的差異。所以任課教師上課之前全面了解學(xué)生的各種情況是很必要的。

新入職教師在上課之前，可通過輔導(dǎo)員簡(jiǎn)單了解學(xué)生的籍貫、年齡、愛好和個(gè)人規(guī)劃等情況。之后，在課前可對(duì)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力進(jìn)行摸排，以便于在日后的教學(xué)中做到有的放矢，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。筆者主要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般模式（圖1）進(jìn)行論述。

1.學(xué)習(xí)需要的分析。學(xué)習(xí)需要的分析是通過對(duì)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的研讀，結(jié)合學(xué)情分析和調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中需要解決的問題，而后明確系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性和重要性，最終形成總的設(shè)計(jì)目標(biāo)。人才培養(yǎng)方案是學(xué)校落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于人才培養(yǎng)的總體要求組織開展教學(xué)活動(dòng)和安排教學(xué)任務(wù)的規(guī)范性文件。人才培養(yǎng)方案包括專業(yè)名稱及代碼、修業(yè)年限、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、課程設(shè)置、學(xué)時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)程和總體安排等內(nèi)容。學(xué)校根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、辦學(xué)特色和專業(yè)實(shí)際制定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。這是每位新入職教師需要認(rèn)真研讀的重要指導(dǎo)性文件。教師只有了解和吃透人才培養(yǎng)方案才能明確教學(xué)目的和任務(wù)，了解學(xué)科知識(shí)體系和基本內(nèi)容。教學(xué)大綱是根據(jù)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃、目的、任務(wù)而確定教學(xué)內(nèi)容和基本要求的指導(dǎo)性文件。教學(xué)大綱包括課程的教學(xué)目的，知識(shí)、技能的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度和學(xué)時(shí)的分配等內(nèi)容。新入職教師備課之前一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握自己所教課程的教學(xué)大綱，并且按要求編寫教案，并且要用教學(xué)大綱指導(dǎo)教學(xué)工作并將其貫穿于課程始終。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析。學(xué)習(xí)內(nèi)容是指為實(shí)現(xiàn)總的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能、態(tài)度和行為經(jīng)驗(yàn)的總和。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析是圍繞著總的教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍和深度，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容各部分之間的聯(lián)系的過程。教材是教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。新入職教師備課時(shí)必須熟練掌握教材的全部?jī)?nèi)容，了解全書的知識(shí)體系，把握各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)，充分理解教材所體現(xiàn)的知識(shí)性、思想性和文化性。教師只有吃透教材，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，才能胸有成竹，完成好教學(xué)任務(wù)。教材是必不可少的，但輔導(dǎo)材料也是一種輔助教材的重要參考資料。新入職教師在深入理解和把握教材的基礎(chǔ)上應(yīng)該將與課程相關(guān)的課外材料引入課堂，使教材與輔導(dǎo)材料相互補(bǔ)充，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.學(xué)習(xí)者的分析。為了解學(xué)習(xí)者在進(jìn)行新的學(xué)習(xí)時(shí)已具有的知識(shí)、技能、情感水平和心理發(fā)展等情況，新入職教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析，主要包括初始能力分析、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析、學(xué)習(xí)目的分析、自學(xué)能力分析和學(xué)習(xí)效率分析。

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明。教學(xué)目標(biāo)是關(guān)于教學(xué)將使學(xué)生發(fā)生何種變化的明確表述，是指在教學(xué)活動(dòng)中所期待得到的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)起著十分重要的作用。教學(xué)活動(dòng)以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，且始終圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行。新入職教師應(yīng)該依據(jù)課程教學(xué)理念從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)描述，注意將三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地聯(lián)系在一起。

5.教學(xué)策略的制定。教學(xué)策略是對(duì)完成特定教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動(dòng)的程序、方法、組織形式和媒體等因素的綜合考慮，是用于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一組教學(xué)材料和程序。新入職教師對(duì)教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐過程的體驗(yàn)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的主要特征;努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性，關(guān)注學(xué)習(xí)與生活、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系;較好地體現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，體現(xiàn)教師有效的指導(dǎo);突出教學(xué)重點(diǎn)，巧破難點(diǎn);合理、有序安排內(nèi)容，容量適當(dāng)。

6.教學(xué)媒體的選用。新入職教師應(yīng)能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)針對(duì)特定內(nèi)容進(jìn)行媒體選用與設(shè)計(jì)。教學(xué)媒體選擇的主要依據(jù)有教學(xué)目標(biāo)，學(xué)科的不同特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的分類，學(xué)生的實(shí)際情況，教師自身的素養(yǎng)條件，各種教學(xué)方法的職能、適用范圍和使用條件，教學(xué)時(shí)間和效率的要求，學(xué)校的教學(xué)條件等。

4 教案編寫和課件制作

教案是課堂教學(xué)思路的提綱性方案。是任課教師以學(xué)時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案。教案包括課程名稱、性質(zhì)、學(xué)時(shí)、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容。其中教學(xué)過程包括導(dǎo)入新課、講述新課、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)、思考問題，布置作業(yè)等內(nèi)容。

目前在高校存在部分新入職教師只準(zhǔn)備課件沒有教案或只有電子教案沒有課件的情況，這兩種情況都不符合課堂教學(xué)要求。只有課件沒有教案，教師講課的時(shí)候就會(huì)比較隨意，缺少目標(biāo)性，不能保證每堂課的教學(xué)質(zhì)量。只有電子教案，沒有課件的話教師在講學(xué)時(shí)缺少直觀性和條理性，學(xué)生找不到教學(xué)重點(diǎn)，做筆記或理解掌握有一定的困難。所以，教師寫教案時(shí)必須按照教育學(xué)、教學(xué)法和教學(xué)大綱的具體要求，詳細(xì)寫好每一堂課的教學(xué)目的（知識(shí)、能力、德育目標(biāo)），教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過程和作業(yè)等內(nèi)容。

新入職教師編寫詳細(xì)的教案后緊接著需要制作課件，做好上課準(zhǔn)備。圖文聲像并茂的課件有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，為學(xué)習(xí)者提供多種學(xué)習(xí)途徑。

課件是為教學(xué)服務(wù)的，在教學(xué)過程中使用課件主要是為了解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題。因此，在制作課件時(shí)，其內(nèi)容應(yīng)是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及比較抽象和難以理解的部分。確定內(nèi)容后要寫好腳本、制定好課件的整體框架，這是制作一個(gè)優(yōu)秀課件必不可少的前提?？蚣艽_定后，便要著手收集相關(guān)素材，素材一般包括制作課件所用的文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫和交互等。文字是課件的重點(diǎn)和中心，文字材料的準(zhǔn)備是課件制作的基礎(chǔ)。圖片的合理使用能使課件更生動(dòng)形象，也能很好地闡明主題。聲音、視頻和動(dòng)畫的采集一般可以通過錄制和翻錄、網(wǎng)絡(luò)搜索、音像資料等獲得。交互是課件的靈魂，交互能讓學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行自主選擇，為學(xué)生提供及時(shí)、明確的反饋信息。

所有的素材準(zhǔn)備就緒后，還需要選用專門的課件工具將這些素材集成在一起。目前，制作多媒體課件的軟件較多，常用的有Powerpoint、Authorware、課件大師等。在具體的課件制作過程中首先要選擇合適的模板。好的課件模板可以讓教學(xué)內(nèi)容更清晰、邏輯更嚴(yán)謹(jǐn)，也更方便處理圖表、文字、圖片等內(nèi)容，同時(shí)還能增加課件的觀賞性，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。其次，為了使課件的版面突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，還需要對(duì)文字、圖表和色彩等元素進(jìn)行合理布局。一般來講，課件背景的選用應(yīng)遵循一致性原則，即整個(gè)演示文稿的背景要保持一致或基本一致，背景色彩典雅清淡，不能喧賓奪主。課件顏色搭配應(yīng)遵循科學(xué)的配色原則，母版配色不要超過四種。最后，要從整體上對(duì)課件進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括課件的封面、目錄頁(yè)、過渡頁(yè)、內(nèi)容頁(yè)、標(biāo)題欄和封底等，使課件美觀完整。

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