用新技術(shù)教技術(shù)

趙劍曉

信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容教授學(xué)生技術(shù)應(yīng)用的特殊性，使得眾多信息技術(shù)教師忽略了信息技術(shù)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育教學(xué)手段的整合，而學(xué)生是新一代信息互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，純技術(shù)教學(xué)已經(jīng)無法引起他們的學(xué)習(xí)興趣，講練結(jié)合的教學(xué)模式也無法培養(yǎng)其信息技術(shù)核心素養(yǎng)。因此，筆者認為，信息技術(shù)學(xué)科也可以借助智慧課堂，利用新技術(shù)去教技術(shù)，讓學(xué)生在智慧學(xué)習(xí)的過程中提升信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

● 信息技術(shù)學(xué)科智慧課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)

信息技術(shù)課堂的機房環(huán)境雖然具有天然的信息化教學(xué)環(huán)境，但是機房的布置大多數(shù)是教師位置采用“電腦+黑板+投影/一體機”，學(xué)生位置采用“秧苗式”布局，教師與學(xué)生的位置均被固定，不利于開展各類教學(xué)活動。黃榮懷教授總結(jié)了目前智慧課堂的三種形式：高清晰型、深體驗型與強交互型。其中，“高清晰型”以交互式電子白板為主，強調(diào)師生互動;“深體驗型”以學(xué)生平板電腦為主，強調(diào)生機互動;“強交互型”提倡小組協(xié)作，座位環(huán)形排列，強調(diào)終端支持的生生互動。這三種形式都可以在一定程度上滿足“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂教學(xué)形式。

筆者本次教學(xué)實踐依據(jù)黃榮懷教授提出的智慧課堂形式改變原本固定的機房布局。首先，學(xué)生采用環(huán)形小組合作形式，6人為一小組，環(huán)形放置6臺計算機;其次，機房配備希沃交互式一體機，可以與希沃交互式課件相互配合，滿足互動課堂;最后，利用希沃易課堂在信息技術(shù)課堂采用平板電腦進行小組合作。

● 課堂教學(xué)實踐

筆者選取蘇教版九年級信息技術(shù)第七章第一節(jié)《智能家居報警系統(tǒng)》為教學(xué)內(nèi)容，通過認識各類控制器和探測器來了解智能家居報警系統(tǒng)的組成，并且能夠合理布防各類控制器和探測器構(gòu)建家居安全報警系統(tǒng)。在本節(jié)課的設(shè)計中，以構(gòu)建家居安全報警系統(tǒng)為總?cè)蝿?wù)，學(xué)生通過自主探究獲取關(guān)鍵信息，察覺信息，判斷信息價值，從而了解智能家居報警系統(tǒng)的組成和作用。同時，借助易課堂結(jié)合希沃平板讓學(xué)生整合學(xué)習(xí)知識，嘗試通過小組合作構(gòu)建智能家居安全報警系統(tǒng)，創(chuàng)造性解決問題，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的習(xí)慣，使學(xué)生真正理解萬物互聯(lián)的含義，體會物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的先進性和重要性。

1.教學(xué)目標(biāo)

知道報警系統(tǒng)的組成，認識常見的探測器種類，知道不同種類探測器的作用;能夠通過任務(wù)驅(qū)動、自主探究與小組合作學(xué)習(xí)的方式合作構(gòu)建智能家居報警系統(tǒng);通過任務(wù)驅(qū)動式的小組合作學(xué)習(xí)養(yǎng)成探究能力，樹立合作意識;感受到智能時代已經(jīng)到來，認可智能家居正在改變?nèi)藗兊纳睢?/p>

2.教學(xué)重難點

重點：知道報警系統(tǒng)的組成;知道不同探測器的作用。

難點：運用設(shè)計思維構(gòu)建家居安全報警系統(tǒng)。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）視頻感受，巧妙導(dǎo)入

①小調(diào)查：詢問學(xué)生家里是否有智能家電？有哪些智能家電？ ②學(xué)生帶著問題觀看視頻，問題：視頻智能家居是如何檢測到煤氣泄漏的？播放智能家居安全視頻。③學(xué)生觀看視頻回答問題。④教師總結(jié)：智能家居報警系統(tǒng)可以時時刻刻保證我們的安全，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)家居安全報警系統(tǒng)并嘗試建構(gòu)家居安全報警系統(tǒng)。

（2）教師引導(dǎo)，探究新知

①在易加互動在線學(xué)習(xí)平臺準備家居安全報警系統(tǒng)和常用探測器學(xué)習(xí)資料，學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究兩個問題：一個完整的家居安全報警系統(tǒng)由哪些部分組成？常用探測器有哪些？有什么作用？②教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)家居安全報警系統(tǒng)的組成與4種常用探測器。③利用白板的交互功能，讓學(xué)生完成知識配對，進一步鞏固探測器的作用。④進行試驗：準備一個磁開關(guān)探測器，讓兩位學(xué)生上臺嘗試打開窗戶，報警器響，手機收到警報通知。關(guān)閉探測器開窗無反應(yīng)。⑤通過上述實驗，請學(xué)生總結(jié)家居安全報警系統(tǒng)的工作流程，教師將其細化展示。

（3）小組合作，設(shè)計布防

①建立合作小組，每5人一個小組，規(guī)定每個組員的任務(wù)，給組長一臺平板電腦，小組合作構(gòu)建一套家居安全報警系統(tǒng)。②利用易課堂給每小組發(fā)布房屋平面圖，讓學(xué)生通過拖拽的方式合作標(biāo)出防范和警報區(qū)域，選擇合適的探測器并安裝到正確位置，完成后通過易課堂上傳至教師的電子白板端。③請小組逐一上臺，展示自己小組的設(shè)計圖，并講解設(shè)計意圖。④提供評價維度，讓小組互評和自評，幫助各小組優(yōu)化設(shè)計方案。⑤教師對學(xué)生的設(shè)計與展示進行點評。

（4）總結(jié)歸納，知識梳理

①利用思維導(dǎo)圖展示本節(jié)課的知識點，帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。②請學(xué)生課后思考或者上網(wǎng)查詢，智能家居安全報警系統(tǒng)有什么隱患？

● 教學(xué)反思與總結(jié)

1.新技術(shù)的使用提升課堂效率

本節(jié)課使用的“新技術(shù)”有3項：①易加互動學(xué)習(xí)平臺：利用了在線學(xué)習(xí)的功能，上傳課堂所需要的學(xué)習(xí)資料和資源，學(xué)生登錄易加互動學(xué)習(xí)平臺查看課程完成課堂的自主探究。②電子白板：利用希沃白板制作的交互式課件，實現(xiàn)了課堂上師生的有效互動。③易課堂與平板電腦：利用易課堂將課件推送到學(xué)生平板上，學(xué)生利用平板操作課件，完成設(shè)計，最終通過易課堂上傳至教師端。

針對不同的知識點，采取不同的技術(shù)手段，讓學(xué)生既可以學(xué)習(xí)知識，又可以進行創(chuàng)造。學(xué)生借助易加互動學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)教師上傳的課程內(nèi)容，掌握報警系統(tǒng)的組成以及探測器的種類這類程序性知識，解決了本節(jié)課的教學(xué)重點。希沃交互式課件結(jié)合希沃易課堂的使用解決讓學(xué)生自主設(shè)計家居安全報警系統(tǒng)這一教學(xué)難點。

2.教學(xué)組織改變與教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新提高學(xué)生課堂參與度

本次在教學(xué)組織上，拋棄傳統(tǒng)機房布置，將機房布置成小組合作形式，但由于部分內(nèi)容無法脫離計算機，因此計算機與平板電腦結(jié)合。自主學(xué)習(xí)利用傳統(tǒng)計算機教學(xué)，而小組合作利用平板電腦進行合作。

另外，本次教學(xué)設(shè)計更加關(guān)注學(xué)生在課堂中的參與度，希望學(xué)生成為課堂主體。陳述性知識讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主總結(jié);家居安全報警系統(tǒng)工作流程學(xué)生自主體驗與感受;在對整個家居安全報警系統(tǒng)進行設(shè)計過程中，學(xué)生逐漸對各類探測器的使用了然于心，并感受智能時代給生活帶來的便利。