淺談良好英語課堂的創(chuàng)設(shè)

李雨晨

摘 要： 英語課堂改革是新課程改革下的重要組成部分之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，和個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生發(fā)展需要人文關(guān)懷，英語課堂中要注意以學(xué)生為主體，教師充當(dāng)著引導(dǎo)者的地位。要注重鍛煉學(xué)生思考問題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，和學(xué)習(xí)的自主性。

關(guān)鍵詞： 全面發(fā)展 人文關(guān)懷 獨(dú)立思考 自主性

引 言： 隨著教育部實(shí)施的新一輪的課程改革，提倡創(chuàng)造開放，合作，愉悅的課堂氛圍。教師在教學(xué)中應(yīng)該‘活’用教材，用創(chuàng)造性的方式去開創(chuàng)英語課堂。對(duì)于英語課堂而言，不只需要教師和學(xué)生，更需要生活中有趣的素材和生活實(shí)例，新課程改革下我們需要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合英語教學(xué)實(shí)踐，淺談教學(xué)體會(huì)：

一、英語課堂的顯著特征：

1、教育性

英語課堂不僅僅是教給學(xué)生書本上的知識(shí)，更是進(jìn)行思想品德教育。

赫爾巴特所說“我想不到任何無教育的教學(xué)”，教學(xué)若不進(jìn)行道德教育，則只是一種沒有目的的手段，而道德教育若無教學(xué)，就是失去了手段的目的。

教學(xué)進(jìn)行思想品德教育這是由教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)決定的，構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)因素都是不可或缺的，都包含著極其豐富的教育因素，這些教育因素在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮思想品德教育作用是客觀存在的。

2、藝術(shù)性

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制而是調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣”。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是與生俱來的，而是后天的習(xí)得。所以就需要教師的教學(xué)具有藝術(shù)性。而研究表明，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。當(dāng)教育能引起學(xué)習(xí)興趣時(shí)，不僅使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，而且能更好得到記憶和想象的體驗(yàn)。

二、新形式下建立愉悅?cè)谇⒌恼n堂氣氛

課堂氣氛是由教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)以及教室中的環(huán)境作用所形成的一種心理狀態(tài)。

新形式下提倡學(xué)生去說英語，而不是去“教”學(xué)生，善于引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交流，相互合作，共同完成教學(xué)任務(wù)。這種英語課堂使學(xué)生不再依賴?yán)蠋?，?shí)現(xiàn)了“學(xué)生為中心”。同時(shí)，維持融洽而愉悅的課堂，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也有利于加強(qiáng)師生之間的交流，使學(xué)生的感知過程不受阻礙，也使記憶和思維能力得到改善。

三、教師應(yīng)提高自身能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)

對(duì)于英語課堂而言，必不可少的是教師。而新形式下的老師充當(dāng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，同時(shí)教師也有著學(xué)習(xí)者和研究者的角色。

因此，作為老師不僅提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，而且要了解西方的風(fēng)土人情，適時(shí)的向?qū)W生介紹對(duì)應(yīng)的知識(shí)，把學(xué)生引入知識(shí)的海洋，拓展學(xué)生的知識(shí)觀。教師也要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，善于與其他老師進(jìn)行交流，善于總結(jié)自己身上的不足，提升自身教學(xué)能力。

四、善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代教學(xué)手段的使用，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)聯(lián)很大。因此，靈活的方式組織英語課堂在英語教學(xué)中扮演著重要的角色。

小學(xué)生的思維發(fā)展處于模仿階段，思想發(fā)展不成熟，意志力不堅(jiān)定，很容易受到外界影響。更容易被有趣的課堂所感染和帶入。而小學(xué)英語課堂活動(dòng)，僅使用單一的語言描述活動(dòng)會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段的集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，能夠根據(jù)教學(xué)目的、要求和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了形象逼真的教學(xué)環(huán)境、聲像同步的教學(xué)情景、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，會(huì)使教學(xué)活動(dòng)更加順利的開展，使課堂也變得更加生動(dòng)有趣。

五、走近學(xué)生，活“教”教材

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求課堂以學(xué)生為中心，并創(chuàng)造性的使用教材。

教材既教會(huì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，又給教師的教學(xué)提供了范本。但是過于死板的研讀教材不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而教師應(yīng)該“活”用教材，教“活”書，把課本教“活”了，也有利于為以后培養(yǎng)一批現(xiàn)代化先進(jìn)的教育人才。教師創(chuàng)新性的使用教材，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活性的融匯貫通是新課標(biāo)所提倡的。教師要善于把教材和實(shí)際生活結(jié)合起來，通常在教學(xué)中采用生活中的實(shí)例和教師自身例子，引起學(xué)生的興趣。并使用方法靈活的切入到新課，自然而然的過渡，使單一的教材活起來。

六、注意與其他學(xué)科融會(huì)貫通

英語是一門語言學(xué)科，也是一門工具學(xué)科，它與其他學(xué)科是緊密相聯(lián)的。

教師既要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又要注意與其他學(xué)科的融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。對(duì)于初學(xué)者，與其他學(xué)科巧妙結(jié)合起來有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于中等者，更有利于知識(shí)的練習(xí)和鞏固。對(duì)于優(yōu)等生，有利于培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)去實(shí)踐和應(yīng)用知識(shí)。

英語與語文結(jié)合起來，英語的課堂更富有知識(shí)性和趣味性。如英語詞匯教學(xué)中穿插小謎語或者歇后語，引起了學(xué)生的興趣，同時(shí)也活躍了課堂的氣氛，把課堂的熱度也提升到最高。英語與音樂結(jié)合起來，英語課堂氣氛會(huì)更加活躍。如英語課上的導(dǎo)入部分采用音樂，這種環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生在心理上的積極因素會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。好的一節(jié)課，不僅僅是有本學(xué)科的知識(shí)，更是結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，并融匯貫通。

七、總結(jié)

對(duì)于每位英語教師而言，教學(xué)的年限不同，教學(xué)的感悟也會(huì)不同。對(duì)于自己的課堂也有不同的見解。新課程下英語課堂的改革是循序漸進(jìn)的，不是一蹴而就的。

總之，一堂精彩的英語課既要面向所有的學(xué)生，又要促進(jìn)學(xué)生全面化的發(fā)展，同時(shí)要注重個(gè)性化的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的英語教師，不僅要走近課堂，更要走近學(xué)生，而且要考慮到每位學(xué)生的差異性，同時(shí)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]魯子問： 《英語教學(xué)論》 ，華東師范大學(xué)出版社，2002版。

[2]江蘇省陶行知研究會(huì)和南京曉莊師范學(xué)校：《陶行知文集》 ，江蘇教育出版社，2001版。

[3]顏貴東：《英語課堂教師話語研究現(xiàn)狀》 ，長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年16期。