核心素養(yǎng)背景下初中化學(xué)課堂教學(xué)探討

龔霞

摘要：社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使得初中教育的改革也在如火如荼地進(jìn)行著，新課程改革的開(kāi)展在某種程度上改變了教師原有的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，促使其教學(xué)方式也有所轉(zhuǎn)變。初中化學(xué)的教學(xué)中，不管是教師所肩負(fù)的教學(xué)任務(wù)，還是教材的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這也對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求。為了能夠更好地開(kāi)展化學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，需要更為重視課堂教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);課堂教學(xué);核心素養(yǎng)

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，新課程改革與素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，使得初中化學(xué)教師要想方設(shè)法提升課堂教學(xué)的效率，才能在固定的時(shí)間內(nèi)落實(shí)好化學(xué)教學(xué)，這也是新課程改革當(dāng)中一個(gè)非常重要的目標(biāo)。所以，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中需要時(shí)刻注重自身優(yōu)點(diǎn)的有效發(fā)揮，把教學(xué)效率放到首要位置，用最短的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，提升課上的教學(xué)效率。本文從當(dāng)前初中化學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，希望教師在化學(xué)課堂上切實(shí)有效地做好培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的工作，打造高質(zhì)量教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的自主探究和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、做好情境導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生唯有對(duì)化學(xué)知識(shí)有探索的欲望，才會(huì)自主進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的研究。培育學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，最為有效的方式就是因勢(shì)利導(dǎo)，借助化學(xué)課上教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，逐漸提升學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。在初中階段，學(xué)生初次接觸化學(xué)，對(duì)于這個(gè)新的學(xué)科，勢(shì)必會(huì)有很大的好奇心，這時(shí)就是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)機(jī)。在新課程正式教學(xué)之前，教師的引入工作十分關(guān)鍵，此時(shí)，尤其需要注意對(duì)化學(xué)教學(xué)情境的選取。比如，在初中化學(xué)燃燒現(xiàn)象的教學(xué)之中，教師能夠先借助一個(gè)盜墓者的故事來(lái)引入燃燒教學(xué)：據(jù)說(shuō)，有一伙盜墓者，他們發(fā)現(xiàn)了一座古墓，剛打開(kāi)古墓就看到里面有一些燈光，就害怕得四散奔逃。次日考古人員在來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)以后，卻并未看到相似的現(xiàn)象，于是就順利地完成了挖掘工作。這時(shí)，教師就能提出這樣一個(gè)問(wèn)題：大家知道這究竟是因?yàn)槭裁磫?？希望同學(xué)們?cè)诮Y(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)以后，能夠得出一個(gè)相應(yīng)的答案。在燃燒現(xiàn)象這部分內(nèi)容的教學(xué)之中，教師能夠引出燃燒中的三要素，即可燃物、氧氣及其著火點(diǎn)，學(xué)生在課前故事的吸引下，便會(huì)高度集中對(duì)正式課堂中知識(shí)點(diǎn)的注意力，生怕遺漏了有可能會(huì)出現(xiàn)答案的部分，最后，教師再著重講述“磷”這個(gè)物質(zhì)本身所擁有的自燃性。待教學(xué)結(jié)束以后，學(xué)生說(shuō)出自己的猜想：古墓當(dāng)中的燈光其實(shí)是磷自燃所產(chǎn)生的，因?yàn)楣拍归T(mén)的打開(kāi)，使得氧氣進(jìn)入其中，進(jìn)而發(fā)生了自燃。借助這樣的故事情境，學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的興趣受到激發(fā)，對(duì)于創(chuàng)建高效課堂而言有著顯著的作用。

二、借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培育學(xué)生研究能力

科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)最主要的目的，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的主要方式，把充滿趣味性的實(shí)驗(yàn)引進(jìn)課堂，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于推動(dòng)化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)有著巨大的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是培育學(xué)生觀察、分析、分辨能力及強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力的重要渠道，因此，初中化學(xué)教學(xué)方式的變革也需要圍繞著實(shí)驗(yàn)探究來(lái)進(jìn)行。教師在教學(xué)當(dāng)中不僅需要注重教材內(nèi)的實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況對(duì)實(shí)驗(yàn)作出創(chuàng)新。

三、結(jié)合生活實(shí)際，提升課堂趣味性

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，除了調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力外，還要建立生活學(xué)習(xí)環(huán)境，把生活中的化學(xué)現(xiàn)象引入化學(xué)課程，然后通過(guò)這些讓學(xué)生更好地理解化學(xué)的本質(zhì)，并進(jìn)行積極的引導(dǎo)，進(jìn)行一系列文化和化學(xué)實(shí)踐。初中化學(xué)新課標(biāo)提出要令學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)，然后從化學(xué)走入社會(huì)。因?yàn)榛瘜W(xué)和人類(lèi)的生產(chǎn)生活有著非常緊密的聯(lián)系，所以在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師需要拉近化學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活之間的關(guān)系，使學(xué)生感知到化學(xué)其實(shí)就在身邊，掌握化學(xué)知識(shí)就能夠更好地為生活服務(wù)，處理好生活當(dāng)中遇到的一些問(wèn)題。

四、以現(xiàn)代多媒體開(kāi)展課前預(yù)習(xí)，提升課堂教學(xué)效果

課前預(yù)習(xí)的效果對(duì)這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容有著直接影響。教師可以讓學(xué)生使用微課視頻來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，這就改變了傳統(tǒng)的對(duì)書(shū)本教材進(jìn)行預(yù)習(xí)的模式，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和最終目標(biāo)，對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)展開(kāi)教學(xué)，或者是把重點(diǎn)放在容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)上，依據(jù)多媒體技術(shù)展開(kāi)學(xué)習(xí)，使用微課視頻作為預(yù)習(xí)中的主要工具，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的通信工具來(lái)展開(kāi)預(yù)習(xí)工作。這樣的學(xué)習(xí)方式一方面降低了化學(xué)教學(xué)中的難度，另一方面也提升了預(yù)習(xí)的效率，最大化發(fā)揮出了多媒體的作用。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于化學(xué)課程的教學(xué)而言，初中課程教學(xué)改革就是一次很好的機(jī)會(huì)，教師需要借助這個(gè)機(jī)會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)精神，把新課程改革這個(gè)理念踐行到位，持續(xù)提高自身的專(zhuān)業(yè)水平及其業(yè)務(wù)能力，運(yùn)用多種教育方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主體位置，在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況之間找好入手點(diǎn)，給初中化學(xué)課堂教學(xué)增添更多的生機(jī)，開(kāi)創(chuàng)全新的教學(xué)局面，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓送霞.新課改背景下初中化學(xué)有效課堂創(chuàng)建[J].啟迪與智慧（中），2020（10）：68.