中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法分析

陸婧

摘要：在科技日益發(fā)展的今天我們對(duì)音樂(lè)的教育已經(jīng)不能僅僅局限于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)上的提升與進(jìn)步同時(shí)我們還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中體會(huì)音樂(lè)的藝術(shù)性看清音樂(lè)的核心。音樂(lè)教育的核心是審美教育音樂(lè)藝術(shù)是審美的藝術(shù)形式。音樂(lè)教育課程改革要確立以審美為核心理念注重學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)中的審美情感體驗(yàn)。因此審美教育在音樂(lè)教育課程上有著非常重要的作用。本文通過(guò)對(duì)中職音樂(lè)教育中審美教育作用的分析闡述了審美教育在中職音樂(lè)教育中的重要性以及教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中職音樂(lè)教學(xué)??? 審美教育?? 教學(xué)方法

引言：隨著我國(guó)改革開放迅速發(fā)展我國(guó)的教育形式也在發(fā)生翻天覆地的變化而音樂(lè)教育是對(duì)我國(guó)藝術(shù)教育的完善和提升音樂(lè)教育能對(duì)學(xué)生的興趣和想象力進(jìn)行開發(fā)提升學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力。然而作為音樂(lè)教育的核心——審美教育我國(guó)的教育改革也確立以審美教育為核心的教學(xué)理念不僅豐富了學(xué)習(xí)者的審美情感還鍛煉了學(xué)習(xí)者的全面審美能力。但是我國(guó)在實(shí)行中職音樂(lè)教育中還是使用我國(guó)傳統(tǒng)的專業(yè)課程教育并沒(méi)有將審美教育完全貫徹在音樂(lè)教育中以致音樂(lè)教育的核心價(jià)值沒(méi)有得到完全的展示。

一.中職音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美素養(yǎng)教育的教學(xué)重要性與教學(xué)方法的意義

如今隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)教育也有著很多新的要求。中職院校專業(yè)音樂(lè)藝術(shù)審美教學(xué)方法中，學(xué)生音樂(lè)審美視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)教育的審美教學(xué)方法的重要性與意義，首先來(lái)說(shuō)就是加強(qiáng)審美培養(yǎng)?？梢哉嬲軌蛴行Т龠M(jìn)中職院校音樂(lè)教育教學(xué)體系的不斷創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。通過(guò)加強(qiáng)中職藝術(shù)院校專業(yè)音樂(lè)藝術(shù)體育專業(yè)教學(xué)對(duì)于中職學(xué)生音樂(lè)審美視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)教育的不斷深入發(fā)展培養(yǎng)，可以真正能夠做到讓未來(lái)更多廣大學(xué)生更加深入地地了解中國(guó)音樂(lè)的美，讓未來(lái)更多廣大學(xué)生親身深入體驗(yàn)審美感受和親身看到中國(guó)音樂(lè)的獨(dú)特藝術(shù)魅力，加強(qiáng)審美培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)的整體視覺(jué)感受鑒賞能力。

中職院校音樂(lè)教學(xué)中演奏審美能力教育的培養(yǎng)重要性與音樂(lè)教學(xué)方法的結(jié)合培養(yǎng)不僅僅是可以有效促進(jìn)中職音樂(lè)教育體系的健康發(fā)展，幫助學(xué)生建立鑒賞能力。，豐富了中職等學(xué)校的音樂(lè)課程，還就是可以通過(guò)促進(jìn)在校學(xué)生的全面健康發(fā)展。而在音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美鑒賞能力的健康培養(yǎng)就是可以不斷的通過(guò)促進(jìn)在校學(xué)生審美鑒賞能力的健康養(yǎng)成，那么這不僅僅只是對(duì)古典音樂(lè)的審美鑒賞，對(duì)現(xiàn)代美術(shù)，藝術(shù)等都需要有著一定的藝術(shù)審美理解能力，那么就一定可以不斷的通過(guò)促進(jìn)在校學(xué)生審美能力的養(yǎng)成多方面健康發(fā)展，促進(jìn)在校學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二.中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法中所出現(xiàn)的問(wèn)題

新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)教育的要求也隨之增加。雖然我國(guó)中職院校音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)中心在審美素養(yǎng)教育的教學(xué)重要性與音樂(lè)教學(xué)方法的能力培養(yǎng)中都具有很多的重要意義，但是在實(shí)施過(guò)程中也是有著很多的困難。首先就是出現(xiàn)地區(qū)發(fā)展不平衡的問(wèn)題。發(fā)達(dá)地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，科技發(fā)達(dá)，設(shè)備充足，對(duì)于音樂(lè)中審美能力的培養(yǎng)也很重視，但是偏遠(yuǎn)地區(qū)對(duì)于音樂(lè)的副課也不是很重視，相關(guān)的設(shè)備設(shè)施也跟不上。所以地區(qū)發(fā)展不平衡的問(wèn)題相對(duì)也比較突出。

除了有地區(qū)發(fā)展不平衡的問(wèn)題，還有很多學(xué)校對(duì)于音樂(lè)審美能力的不重視。很多學(xué)校都只是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)或者是專業(yè)成績(jī)，對(duì)于這些副科課程也不是很重視。所以就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。

三.中職音樂(lè)教學(xué)中審美藝術(shù)教育的教學(xué)重要性與審美教學(xué)方法的具體措施

培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的一些音樂(lè)藝術(shù)審美能力。在這里學(xué)生通過(guò)欣賞這些流行音樂(lè)從而逐漸可以真的進(jìn)入一個(gè)流行音樂(lè)的藝術(shù)審美生活中也就真的可以通過(guò)一些一種情景式的審美體驗(yàn)來(lái)可以得到真的激活以前所有的沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)到的一些流行音樂(lè)上的藝術(shù)審美知識(shí)并把這些人的音樂(lè)藝術(shù)感受表達(dá)出來(lái)這樣也就真的可以從而能夠幫助這些系的學(xué)生更好地做到可以真的進(jìn)行一些現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)審美藝術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)上的審美引導(dǎo)并從而讓這些學(xué)生逐漸可以形成正確的現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)審美藝術(shù)觀和一些審美藝術(shù)生活上的情趣從而將這些人的審美生活情趣做到可以真的運(yùn)用在他們學(xué)到一些中國(guó)比較傳統(tǒng)的古典、高雅的現(xiàn)場(chǎng)流行音樂(lè)中這樣來(lái)學(xué)習(xí)上去。在國(guó)內(nèi)眾多的現(xiàn)場(chǎng)流行音樂(lè)藝術(shù)作品現(xiàn)場(chǎng)演繹藝術(shù)比賽這個(gè)節(jié)目中我們可以接下來(lái)真的看到能夠讓很多學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)場(chǎng)流行音樂(lè)作品可以說(shuō)是有更多的深入的去接觸和更加深入了解的就可以比如《中國(guó)好聲音》每當(dāng)這個(gè)比賽節(jié)目是在剛剛開始的這個(gè)階段時(shí)候我們就可以有很多機(jī)會(huì)在這個(gè)節(jié)目鏡頭里我們可以真的看到很多大學(xué)音樂(lè)系的中學(xué)生他們?cè)谝黄鸪枳沸堑倪@個(gè)時(shí)候同時(shí)也可以是在一起共同欣賞著這些現(xiàn)場(chǎng)流行音樂(lè)的也可以體會(huì)的看到了這些流行音樂(lè)的各種類型演唱現(xiàn)場(chǎng)中的環(huán)境以及現(xiàn)場(chǎng)流行音樂(lè)中的氛圍。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述的在中職音樂(lè)美育教學(xué)中的過(guò)程審美是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美的一個(gè)過(guò)程對(duì)廣大學(xué)生能夠進(jìn)行各種相應(yīng)的審美指導(dǎo)教育工作所以使廣大學(xué)生在音樂(lè)審美的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠得到精神升華只有這樣我們才能真正培養(yǎng)廣大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)自立守信自強(qiáng)的傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)審美美育能力與新的音樂(lè)創(chuàng)作創(chuàng)新能力。只要對(duì)中職音樂(lè)美育教學(xué)中專業(yè)審美美育教學(xué)的整體重要性和音樂(lè)教育教學(xué)方法能夠進(jìn)行深入的理論探索與教學(xué)研究那么就很有可能能夠幫助更多學(xué)生真正走上中職音樂(lè)大師之路。

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