讓興趣為高中化學(xué)學(xué)習插上騰飛的翅膀

鄭成鈔

通過調(diào)查，學(xué)生普遍認為高中化學(xué)較難，需要大量記憶和計算，學(xué)習較繁瑣，又枯燥無味，實在不感興趣。其實從深層次看高中各學(xué)科學(xué)習特點大同小異，各學(xué)科跟初中相比無論廣度還是深度都大大加強，學(xué)起來很勞累辛苦，沒有那個學(xué)科學(xué)習是簡單輕松的。但為何唯獨選修化學(xué)學(xué)科特別少？這應(yīng)引起我們廣大高中化學(xué)教師深思反省的問題。筆者認為由于我們高中化學(xué)教學(xué)長期以來積累了各種明顯的缺失和弊端，沒有加以更正，造成學(xué)生對化學(xué)學(xué)習失去興趣才是主要因素。

興趣是一種內(nèi)在動力，一個人，無論做什么事如果這件事情是他感興趣的事，即使再苦再累，困難重重，他也毫無怨言義無反顧堅決去落實去完成。事實說明，興趣，使人不怕吃苦。興趣，使人廢寢忘食。興趣，使人執(zhí)著而愿意付出努力。興趣才是學(xué)習最原始內(nèi)在驅(qū)動力。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：興趣才是最好的老師，它遠遠超過責任感。所以要使學(xué)生熱愛化學(xué)、學(xué)習化學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，而不是簡單知識的傳輸。但許多事實也證明要培養(yǎng)一個人的興趣往往比傳授知識往往難得多。所以當前我們教學(xué)迫切任務(wù)是培養(yǎng)和重塑學(xué)生對化學(xué)學(xué)習興趣，讓興趣成為學(xué)生學(xué)習內(nèi)在動力，變要我學(xué)為我要學(xué)，這也是我們高中化學(xué)教師負有不可推卸的責任。造成當前高中化學(xué)學(xué)科這種被動局面主要現(xiàn)有高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)存各種明顯的弊端，急需我們加以改革。

1.1教學(xué)模式陳舊手段單一

學(xué)生在教學(xué)中的主體地位是不容質(zhì)疑，教師只是起引導(dǎo)作用。當前高中化學(xué)由于學(xué)科知識內(nèi)容、難度遠遠超過初中，許多教師擔心無法完成教學(xué)任務(wù)，上課總是急匆匆機械刻板采用填鴨式滿堂灌，忽視了新課標改革的重要性，僅在教學(xué)活動中以生硬的手段向?qū)W生講授化學(xué)理論知識與解題技巧，學(xué)生負重苦不堪言何來興趣，可想而知教學(xué)效果也甚微。不僅如此教師自身在設(shè)計教學(xué)活動的過程中，忽視與學(xué)生溝通交流的重要性，使得學(xué)生逐漸對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理。

1.2尚未健全評價體系

由于學(xué)生身體素質(zhì)與成長環(huán)境不同，因此造成對化學(xué)學(xué)科能力也存在較大差異性。但就目前來看，大部分高中學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)活動中尚未健全評價體系，我們對學(xué)生評價方式過于單一，評價學(xué)生的優(yōu)劣，主要依據(jù)就是幾次筆試的成績，并沒有做到充分尊重學(xué)生的個體差異，這也是造成學(xué)生對化學(xué)學(xué)習失去興趣重要原因。

1.3師資水平有待提升

教師的教學(xué)水平是決定教學(xué)活動效率與質(zhì)量的重要因素之一。由于新課標改革工作的不斷深入，教師對新課標內(nèi)容及實質(zhì)缺乏認識，無法結(jié)合新課標對教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新的弊端，嚴重制約了高中化學(xué)教學(xué)事業(yè)發(fā)展，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也造成了一定的不利影響，無法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣。

如何切實激發(fā)出學(xué)生學(xué)習興趣，以從根本上提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)科主觀能動性的學(xué)習意識，現(xiàn)階段的化學(xué)教師就應(yīng)當在有限的教學(xué)內(nèi)容之中充分挖掘出學(xué)生的興趣點，創(chuàng)新教學(xué)模式，利用學(xué)生最容易、最愿意接受的學(xué)習方式去培養(yǎng)其自主學(xué)習的能力。讓學(xué)生通過積極參與到此種新穎的教學(xué)活動中，激發(fā)出自身對于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習興趣。以下筆者談幾點個人看法。

2.1更新完善教學(xué)模式

積極更進教學(xué)手段和方式，不能一味照本宣科，生硬講授，學(xué)會利用現(xiàn)代教育手段如各種多媒體展示最新化學(xué)科學(xué)成果，讓學(xué)生體會化學(xué)就是生活，化學(xué)就在身邊，比如在導(dǎo)課時，課前花2-3分鐘時間經(jīng)常與學(xué)生探討和評析現(xiàn)今社會與生活生產(chǎn)實際中與化學(xué)有關(guān)的問題以引起學(xué)生的興趣和共鳴。

2.2教學(xué)過程切忌拔苗助長

布置作業(yè)、課堂提問、各種測試中不顧學(xué)生實際能力盲目拔高要求，人為制造困難讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生畏懼的心理。

2.3構(gòu)建完善的評價機制

在構(gòu)建完善的評價機制時，教師要注意對學(xué)生個體差異性的尊重，形式多樣，結(jié)合學(xué)生日常的表現(xiàn)對其進行最為客觀的評價，在評價過的程中，可結(jié)合學(xué)生平時課堂提問回答、作業(yè)完成優(yōu)劣、小測成績、實驗操作、課外自主學(xué)習積極性和習題完成量、研究性學(xué)習完成情況等對學(xué)生的點滴進步加以及時的評價和鼓勵，不能僅憑幾次筆試成績對學(xué)生進行綜合評價從而提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習興趣和自信心。

2.4提升教師的教學(xué)能力

打鐵還需自身硬，為進一步保障與提升高中化學(xué)教學(xué)方式的有效性，從高層面上現(xiàn)階段教育主管部門應(yīng)加強做好提升教師能力各種培訓(xùn)、研修、參觀、學(xué)習，教師個人更應(yīng)與時俱進努力學(xué)習了解最新教育改革相關(guān)文件，了解最新教育動態(tài)而不是閉門造車，月郞自大，應(yīng)積極參加各種相關(guān)培訓(xùn)，不做時代落伍者。

2.5充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢改進教學(xué)模式

化學(xué)學(xué)科本身具有其他學(xué)科所沒有的優(yōu)勢，很多教師上課時或因各種各樣的原因，有意無意忘記忽視化學(xué)學(xué)科重要武器—化學(xué)實驗，我們要開足開齊課本原有各類演示實驗、分組實驗、探究實驗，適當補充一些課外實驗、家庭小實驗等，充分利用實驗手段來吸引、激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情和興趣。克服為圖省事少做實驗，不做實驗，采用教師講實驗學(xué)生背實驗，或用觀看實驗視頻來替代實驗等有害方法手段。

總之，作為教育工作者要學(xué)會育人為本，堅持以學(xué)生為中心，從國家長遠戰(zhàn)略發(fā)展和學(xué)生個人需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣和熱情，讓興趣為學(xué)生學(xué)習高中化學(xué)插上騰飛的翅膀，讓更多人愛化學(xué)學(xué)化學(xué)懂化學(xué)。