初中班主任德育教育中有效實施激勵策略研究

魏艷香

摘要：初中生的身心處于關(guān)鍵的形成時期，初中生所接受的德育教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，越來越多的學生德育教育工作受到重視。如何采取適當?shù)拇胧W生進行良好的德育工作成為初中教育工作的重中之重，在實際的道德教育中，有些初中生的自律意識不足，使班主任的工作量很大。這些種種原因不利于德育的發(fā)展，給德育教育留下了種種問題。因此，需要采取激勵措施以確保學?？梢蕴峁┯行У氐掠逃?/p>

關(guān)鍵字：初中德育教育;班主任;策略研究

一、激勵策略的主要內(nèi)容

激勵策略是現(xiàn)代德育教育中最常用的教學方法，在德育中的應(yīng)用可以有效地增強學生的主觀能動性，從而提高德育教育工作的有效性。在中學實施激勵策略還可以促進學生德育素養(yǎng)的提高，積極參與德育工作，從而取得較好的德育教育效果。動機策略作為德育教育的一種手段，是鼓勵學生表現(xiàn)出更高的品德，從而大大增強學生的學習積極性，有效提高教學效果的好辦法。如果教師可以在真正的初中德育教育過程中充分利用德育心理學中的動機策略進行教學，那么學生能夠更好地進行自主學習，從而提高學生的道德教育學習效果。

二、動機策略對中學教師進行德育教育的意義

如果在教學中沒有實現(xiàn)動機策略和德育教育的有機結(jié)合，教學的效果將會受到限制。同時，班主任進行德育，學生被動接受，一些學生甚至對班主任產(chǎn)生抵觸感，不利于德育教育的發(fā)展。因此，負責初中德育教學的教師需要相應(yīng)地改變教學方式。使用一些策略，可以將教師和學生整合到教室中，是師生之間不再是兩種教導的對立面，與課堂學習相結(jié)合，具體實施激勵措施教學。因此，在德育教育中運用激勵策略是重要的培訓橋梁。通過鼓勵學生通過激勵策略進行教學，可以建立平等的師生關(guān)系，從而更有利于中學德育教育的質(zhì)量。在課堂上學習，可以提高學生的道德教育主動性，并可以顯著提高道德教育水平。實施獎勵策略主要是為了鼓勵學生進步，這是提高初中生德育教學效率的重要途徑。

三、如何有效地實施戰(zhàn)略以提升初中領(lǐng)導者的德育教育水平

（一）針對不同類型的學生采取不同的方法。在新時代的教育中，班主任應(yīng)更加重視對每個學生的全面素質(zhì)教育，教學方法應(yīng)適合學生的具體情況，負責在道德教育中使用動機策略的教師也是如此。促進每個學生個性的教學策略也可能有所不同。一些學生通常表現(xiàn)良好，然后教師可以很容易地來幫助提高這些學生的學習效果。但有些學生的學習表現(xiàn)較差，在這一點上，教師應(yīng)考慮到學生的具體情況，為這些學生設(shè)定一個較低的目標，并逐步提高學生的整體水平。在很大程度上，學生學習的基礎(chǔ)將影響學生學習的有效性，而學生心理上的差異也將影響學習的動機，總體學習效果與學習動機成正比。對于學習能力不強的學生，教師可以先激發(fā)學生的學習動機，以提高學習效果。例如，一個案例，班級中大多數(shù)的學生起初學習情況一般，但是通過自己的努力取得了較高的學業(yè)成績。這是因為導師選擇了正確的激勵策略方法，為這些剛開始學習一般的學生開設(shè)了最基本的心理咨詢課程，首先是增強了學習的自信心，然后進一步加強了課堂中的學生基礎(chǔ)，并定期在教室上課輔導。這極大地提高了學生對自主學習的理解，并增強了學生的學習動機，從而大大提高了學生的學習成績。

（二）獎懲結(jié)合。在初中實施獎勵性德育教學策略時，班主任應(yīng)將獎懲結(jié)合起來。為了實施道德教育的激勵策略，教師需要在教學中給予學生一定的獎勵和懲罰，但是在這里值得注意的是，因為初中時期處于青春期的叛逆時期，獎懲措施必須適度。如果獎勵和處罰不適當，則獎勵戰(zhàn)略將無法有效實施，并會產(chǎn)生適得其反的效果。例如，在學生學習的過程中，一些學生可能難以集中精力上課，看課外書和不按時提交作業(yè)。在這種情況下，如果教師懲罰得太過嚴厲，那么學生就會出現(xiàn)叛逆的心理，降低道德教育計劃的有效性;如果懲罰太簡單，那么學生就無法擺脫這些不良習慣。此外，在懲罰學生時，教師還必須考慮到學生的自尊心，不要忽視學生的心理承受力，不要過分強調(diào)了道德教育的影響。獎賞也是如此，必須對其進行適當?shù)墓芾?，以便只有在監(jiān)督者的德育工作中結(jié)合獎懲，才能獲得更好的德育教學效果。

結(jié)論：綜上所述，可以說，對初中德育工作中激勵策略實施的研究對提高學生德育教育質(zhì)量具有重要的意義。因此，教師必須積極改變德育觀念，為促進德育事業(yè)的發(fā)展，提倡從學生的實際生活出發(fā)，對具體情況進行具體分析，緊密結(jié)合獎懲措施，充分注意激勵時間，在學校和家庭中進行德育工作，從而有效地促進了初中道德教育的發(fā)展，并在教師課堂管理中表現(xiàn)良好。當然，為了做好德育工作，師生需要共同努力，因此，教師也需要著重于積極教育學生德育工作，以達到在嵌入德育工作中的同時實現(xiàn)的目標。

參考文獻：

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