淺談?dòng)⒄Z戲劇編演對(duì)班級(jí)建設(shè)的作用

李葉

【摘要】戲劇編演不僅融合了編劇、導(dǎo)演、演員等人員的智慧，也體現(xiàn)了多種藝術(shù)元素，如，文學(xué)作品、肢體語言、音樂和美術(shù)的美。它不但能提高學(xué)生的語言素養(yǎng)能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，對(duì)學(xué)生道德情感、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等方面起到了促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】戲劇編演;創(chuàng)造能力;班級(jí)建設(shè);團(tuán)隊(duì)意識(shí)

俗話說：“興趣是最好的老師。”濃厚的學(xué)習(xí)興趣是一種無形的動(dòng)力，能促進(jìn)學(xué)生獲得成功。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美并創(chuàng)造美。而一個(gè)班級(jí)怎樣做才能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力呢？毫無疑問是活動(dòng)。如何將興趣與活動(dòng)結(jié)合在一起達(dá)到這兩種效果？從心理學(xué)角度講，要激發(fā)學(xué)生們的這種欲望，一個(gè)很好的途徑就是讓他們有這樣一個(gè)獲得成功的體驗(yàn)，也就是成就感。

一、推波助瀾，給尖子生開辟一片天地

學(xué)校一年一度都會(huì)有元旦文藝匯演。在匯演前，會(huì)對(duì)全校30多個(gè)班級(jí)報(bào)送的節(jié)目進(jìn)行篩選。作為“火箭班”，筆者動(dòng)員全班齊參與，進(jìn)行英語小說劇本的改編與表演，不枉青春年少一回。

二、編演中促創(chuàng)新，競爭中促合作

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的理念，即以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線構(gòu)建英語課堂教學(xué)模式。每個(gè)學(xué)生都是天生的演員，將主導(dǎo)權(quán)歸還給學(xué)生，能更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)劇本的了解也會(huì)更加深刻。課本劇的編演不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性。在不斷改編的過程中，鍛煉了學(xué)生的文本分析能力、創(chuàng)造力和想象力。

仲向東認(rèn)為，有效組織讀后活動(dòng)并精心設(shè)計(jì)符合新課程理念，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力的提升，以及健康人格和健康心理的形成?？紤]到全班32人都要參與演出，與編劇協(xié)商后，筆者選擇了馬克·吐溫的經(jīng)典之作《百萬英鎊》中的一個(gè)具有諷刺意味的片段《飯店》。在分工之前，讓全班觀看了該部影片，了解其歷史背景和整體內(nèi)容，對(duì)于劇中人物關(guān)系與故事發(fā)展脈絡(luò)有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)校初審時(shí)，由于小說改寫后的劇本編演層次不清晰，班級(jí)32個(gè)演員角色分配不到位，初審結(jié)果待定。

隨后，核心小組的主創(chuàng)人員與劇本主角針對(duì)如何實(shí)現(xiàn)人物沖突最精彩的演繹進(jìn)行分小組討論、分享、反饋、再調(diào)整，各個(gè)小組精心琢磨著自己的角色與劇情，并與其他組精誠合作，爭取創(chuàng)造出更加逼真的劇情，吸引觀眾的注意力。

經(jīng)過改編后的《飯店》：兩個(gè)富豪打賭，如果把一張一百萬的支票給一個(gè)叫Henry的乞丐，看他能否在一周之內(nèi)花完這一百萬？接著，饑餓難忍的Henry進(jìn)入了一家高級(jí)餐廳打算吃飯，飯店老板和老板娘及一位服務(wù)生，展示了三位在男主拿出支票后截然不同的態(tài)度。為了使戲劇人物沖突更加明顯，有人提出了增加不同行業(yè)的人來餐廳吃飯，如，商人、政客、駐唱歌手、演奏家等，這一想法得到了其他學(xué)生的一致認(rèn)可。隨后，在改編的劇本中增加了名媛、商界的精英等幾位吃飯的顧客，背景設(shè)定為一家高級(jí)餐廳，略有美國18世紀(jì)流行的嬉皮士風(fēng)格，客人們聽著音樂，聊著天，品嘗著食物。重點(diǎn)描寫餐廳人員態(tài)度的轉(zhuǎn)變：從厭惡鄙視男主到畢恭畢敬討好他。人物選定之后，所有學(xué)生根據(jù)自己的角色定位，分小組進(jìn)行打磨，口語化臺(tái)詞的改寫，背景圖案與音樂的搭配，服飾與場景的選擇與制作。為了讓演出效果更加逼真，學(xué)生利用中午休息時(shí)間到電臺(tái)進(jìn)行配音。然后根據(jù)配音對(duì)口型與做動(dòng)作。為了控制舞臺(tái)表演時(shí)間，又對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)行了改編。學(xué)生將《百萬英鎊》的結(jié)尾改為Henry將自己獲得的一百萬饋贈(zèng)于社會(huì)，倡導(dǎo)人們不要“拜金”。

經(jīng)過修改后的劇本與人物角色安排都到位了。在排演中，學(xué)生們互相幫助、學(xué)習(xí)，都把最完美的一面呈現(xiàn)了出來。這在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的良好競爭意識(shí)。再次審核：通過。學(xué)生們的喜悅之情不言而喻。

三、演繹中，還觀眾一片精彩

1.演繹中滲透美育與德育

英語戲劇的編演劇在過程中適時(shí)滲透德育與美育。劇場每一個(gè)場景的布置，小到餐桌上晶瑩剔透的高腳杯，大到餐廳門的顏色與背景，都再現(xiàn)了劇本當(dāng)時(shí)的場景。學(xué)生們精美的禮服，從頭飾到鞋子，都是經(jīng)過色彩搭配與人物性格特征匹配的。英文劇本的編演幫助學(xué)生形成了正確的人生觀和世界觀，不以貌取人或拜金主義，使英語戲劇與素質(zhì)教育相結(jié)合。

2.優(yōu)化了人際關(guān)系

建設(shè)和諧的人際關(guān)系對(duì)班級(jí)的發(fā)展有著重要意義。班級(jí)里有兩種關(guān)系要處理好，師生關(guān)系和生生關(guān)系?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：英語戲劇可以使學(xué)生了解不同意識(shí)形態(tài)社會(huì)之間相互依存、相互促進(jìn)的內(nèi)在關(guān)系，深刻理解個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、個(gè)人與社會(huì)、國家與國際等多種社會(huì)關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心、理解、尊重和欣賞不同社會(huì)群體，從而能夠與不同文化背景的群體溝通、合作。經(jīng)過初審的考驗(yàn)，學(xué)生們明了心中要有他人，看人要先看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處;正視自己的缺點(diǎn)和不足。教師要培養(yǎng)學(xué)生的幽默意識(shí)，即使是一個(gè)小丑的角色，也有他精彩的一面。不是每一個(gè)人都能當(dāng)主角，也不是每一個(gè)配角都不重要，一部好的英文戲劇更加體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

張曉華于《教育戲劇理論與發(fā)展》一書中表示教育戲劇的功能如下：活潑愉快、有學(xué)習(xí)意義的教學(xué)能提高學(xué)生的溝通和表達(dá)技能;有效地促進(jìn)個(gè)人與他人之間的良好互動(dòng)。除此之外，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提升自我認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知，養(yǎng)成合群的美德。在編劇過程中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力和自我約束能力都得到了很大的提升。最后，戲劇編演還能加深學(xué)生之間、師生之間的情誼，形成了良性循環(huán)，它對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都是十分有益的。

通過英語戲劇的編演，形成了師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，一定程度上促進(jìn)學(xué)生批判性思維的養(yǎng)成。與此同時(shí)，他們尊重彼此，善于傾聽與接納他人的意見，促進(jìn)了班級(jí)良好班風(fēng)的建設(shè)。通過戲劇編演，學(xué)生的智力因素和非智力因素得到了較好的發(fā)展，班級(jí)形成了一股愛學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)、團(tuán)結(jié)一致的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。一次舞臺(tái)劇的編演，打磨了學(xué)生的心性，鍛煉了他們的綜合能力，為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

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