親子繪本閱讀中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究

項(xiàng)麗娟

摘 要：幼兒正處于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，在這一階段的學(xué)習(xí)和成長過程中，家長要注重孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮親子繪本閱讀對孩子的引導(dǎo)作用，讓孩子通過與家長的共同閱讀正確認(rèn)識哪種行為是好的，自覺改正不良的行為習(xí)慣。在親子繪本閱讀過程中，家長要精心選擇繪本內(nèi)容，讓幼兒在閱讀中學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣，并在生活和學(xué)習(xí)中自覺運(yùn)用這些行為，進(jìn)而促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)親子繪本閱讀對幼兒的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：親子閱讀;行為習(xí)慣;道德行為;文明行為

【中圖分類號】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877 （2021）31 -0029-02

【Abstract】Children are in an important period of cultivating good behavior and habits. During this stage of learning and growth，parents should pay attention to the development of children’s behavior and habits，and give full play to the guiding role of parent-child picture book reading for children，so that children can read together with their parents to correctly recognize which behavior is good，and consciously correct bad behaviors. In the process of parent-child picture book reading，parents should carefully select the content of the picture book so that children can learn good behaviors and habits in reading，and consciously use these behaviors in life and study，so as to promote the development of good behaviors and habits of children and realize parent-child picture book reading promoting effect on young children.

【Keywords】Parent-child reading;Behavior habits;Moral behavior;Civilized behavior

在幼兒教育過程中，家長和幼兒進(jìn)行親子閱讀是對幼兒進(jìn)行教育的重要方式之一，在親子閱讀中，良好的親子關(guān)系使幼兒能夠更好地投入到閱讀活動(dòng)中，通過閱讀汲取繪本中的知識。在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí)，同樣也離不開親子繪本閱讀，通過閱讀，幼兒可以接觸到繪本中豐富的內(nèi)容，能夠?qū)W習(xí)繪本中人物好的行為，并在長期的閱讀和實(shí)踐過程中把好的行為變成一種習(xí)慣，促進(jìn)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使親子繪本閱讀對幼兒的促進(jìn)作用得到最大化的發(fā)揮。

1.親子繪本閱讀培養(yǎng)幼兒的閱讀行為習(xí)慣

在幼兒成長過程中，閱讀是加快他們認(rèn)知周圍世界，增長知識的重要途徑。在對幼兒進(jìn)行教育時(shí)，家長要注重親子繪本閱讀對幼兒的促進(jìn)作用。為了提高幼兒的閱讀興趣，讓他們積極主動(dòng)地投入到閱讀活動(dòng)中，家長可以根據(jù)幼兒的興趣來選擇繪本，為他們提供種類多樣的繪本圖書。例如，選擇科普類繪本《幼兒小百科》《十萬個(gè)為什么》《海洋生物》等;機(jī)械類繪本《神奇校車系列》《力學(xué)原來這么有趣》《超級飛俠系列》等;傳統(tǒng)經(jīng)典類圖書《快樂國學(xué)夢系列》《三字經(jīng)》《中國記憶傳統(tǒng)節(jié)日》等。豐富的繪本內(nèi)容可以有效調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀積極性，促使幼兒在家長的帶動(dòng)下通過閱讀掌握更豐富的知識。在閱讀過程中，家長要為幼兒提供安靜、明亮的閱讀環(huán)境，讓幼兒在良好的狀態(tài)下進(jìn)行親子閱讀。完成繪本閱讀后，家長和幼兒可以根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，讓幼兒在家長的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)如何完整地復(fù)述繪本中的故事，提高他們的閱讀效果。家長和幼兒還可以相互討論繪本的內(nèi)容，說出自己對繪本的理解，以及最喜歡繪本中的哪個(gè)人物。在和諧的親子關(guān)系中，親子閱讀給幼兒帶來的愉悅感，能夠使他們喜歡上閱讀，并堅(jiān)持在每天的親子繪本閱讀時(shí)間進(jìn)行主動(dòng)閱讀，在不斷掌握新知識的同時(shí)，促進(jìn)他們閱讀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.親子繪本閱讀培養(yǎng)幼兒的整理行為習(xí)慣

由于幼兒年齡較小，自我管理意識較弱，在玩耍、閱讀繪本時(shí)，經(jīng)常會(huì)把玩具和繪本弄得亂七八糟，缺乏整理意識和習(xí)慣。在親子繪本閱讀中，為了培養(yǎng)幼兒整理的意識和習(xí)慣，家長可以和幼兒共同閱讀繪本《熊貓寶寶愛整理》。在閱讀過程中，幼兒借助繪本中精美的畫面和家長的指導(dǎo)知道了生活中有很多需要整理的地方，他們向繪本中的小熊貓學(xué)習(xí)，掌握了很多整理的方法，愛上了整理。通過閱讀書籍，幼兒知道了把物品從哪里拿出來，就放回到哪里去。完成親子閱讀后，家長可以帶領(lǐng)幼兒共同整理書架上的繪本，一邊整理一邊向幼兒介紹整理的方法。在家長的耳濡目染下，幼兒每次和家長完成親子閱讀后，都會(huì)把繪本放到書架原來的位置上。這時(shí)家長要針對幼兒的整理行為進(jìn)行表揚(yáng)，讓幼兒從這種行為中獲得激勵(lì)，增強(qiáng)他們整理的意識，使他們養(yǎng)成整理繪本的行為習(xí)慣。幼兒通過閱讀繪本掌握了整理的方法后，家長除了讓幼兒整理讀完的圖書，還要讓他們把整理的方法運(yùn)用到生活中的其他方面，如整理自己的書包、整理家里的茶幾和桌子、整理床鋪、整理衣服等，通過一系列的實(shí)踐運(yùn)用，可以有效提高幼兒的整理能力，促進(jìn)他們整理行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.親子繪本閱讀培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的行為習(xí)慣

在幼兒成長過程中，衛(wèi)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于他們的健康來說非常重要，不良的衛(wèi)生行為習(xí)慣會(huì)讓幼兒接觸到比較多的細(xì)菌，如飯前不洗手、不刷牙等，可能會(huì)讓幼兒生病，不利于幼兒的成長。在對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育的過程中，只靠幼兒園的教師來教育和引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的衛(wèi)生習(xí)慣還需要家長的監(jiān)督和引導(dǎo)。在培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣時(shí)，家長可以選擇講衛(wèi)生的繪本和幼兒進(jìn)行親子繪本閱讀，如繪本《大家來刷牙》，通過閱讀繪本幼兒學(xué)習(xí)了各種動(dòng)物是如何刷牙的，使他們對刷牙產(chǎn)生興趣，了解多種刷牙的方式。結(jié)合繪本內(nèi)容，家長在生活中可以引導(dǎo)幼兒，讓他們養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，避免出現(xiàn)齲齒，擁有潔白、健康的牙齒。培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的行為習(xí)慣，家長還可以選擇繪本《我不要拉肚子》，讓孩子學(xué)習(xí)在吃東西之前用正確的方式洗手，避免讓病菌隨著食物進(jìn)入到肚子里，并在生活中實(shí)踐運(yùn)用，養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣。閱讀繪本《我講衛(wèi)生》，通過繪本中《不洗手的小螞蟻》《小船》《小兔生病了》《被蜜蜂追的小熊》這幾個(gè)故事認(rèn)識到講衛(wèi)生的重要性，培養(yǎng)他們講衛(wèi)生的意識和行為習(xí)慣。在家庭教育中，家長可以隨時(shí)引入所讀的繪本故事，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中講衛(wèi)生的小動(dòng)物，使他們做到講衛(wèi)生，并把講衛(wèi)生的行為習(xí)慣貫穿到學(xué)習(xí)和生活中。

4.親子繪本閱讀培養(yǎng)幼兒的道德行為習(xí)慣

在對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí)，培養(yǎng)幼兒的道德行為是促進(jìn)他們素質(zhì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家長可以通過親子繪本閱讀來幫助幼兒樹立道德意識，讓他們了解哪些行為屬于道德行為，是值得學(xué)習(xí)的。利用畫面精美、內(nèi)容豐富生動(dòng)的繪本來對幼兒進(jìn)行道德行為的教育和養(yǎng)成，比家長的說教效果要大得多，幼兒通過在家長的引導(dǎo)下閱讀繪本，會(huì)對道德行為有更清晰的認(rèn)識，并通過模仿繪本中人物的行為，逐步過渡到把這種道德行為內(nèi)化，在生活中與他人交流時(shí)能自然地運(yùn)用學(xué)到的道德行為，從而實(shí)現(xiàn)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，在親子繪本閱讀時(shí)，家長可以選擇繪本《我有愛心》，和幼兒進(jìn)行親子閱讀，讓幼兒在繪本故事中感受到幫助他人獲得的快樂，培養(yǎng)他們在生活中樂于助人的意識和行為習(xí)慣;選擇繪本《孔融讓梨》，讓幼兒通過閱讀懂得謙讓的道理，在生活中學(xué)會(huì)謙讓，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過不同內(nèi)容的繪本來對幼兒進(jìn)行道德行為的培養(yǎng)，使他們能夠快樂學(xué)習(xí)，并在生活中積極運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)親子繪本閱讀對幼兒道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的促進(jìn)作用。

5.親子繪本閱讀培養(yǎng)幼兒的文明行為習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒的文明行為習(xí)慣是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。幼兒具備了文明意識，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，有利于幼兒與他人進(jìn)行友好交往，讓他們快速地融入到不同的環(huán)境中。在對幼兒進(jìn)行文明行為養(yǎng)成教育時(shí)，家長除了在日常中進(jìn)行言傳身教外，還要借助繪本閱讀來教導(dǎo)幼兒，使他們在閱讀中了解哪些行為是文明行為，哪些行為是不文明行為，懂得要學(xué)習(xí)好的文明行為，摒棄不文明行為。在親子繪本閱讀的過程中，良好的閱讀氛圍可以讓幼兒積極地投入其中，在有疑問時(shí)與家長進(jìn)行相互交流，使他們通過閱讀把繪本中的行為與生活中見到的行為建立聯(lián)系，對文明行為有更深入的認(rèn)識。通過閱讀學(xué)習(xí)，幼兒能夠在生活中運(yùn)用書中學(xué)到的文明禮儀知識，并嚴(yán)格要求自己的行為舉止，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。例如，在利用親子繪本閱讀對幼兒進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)，家長和幼兒可以共同閱讀繪本《快來說“請”吧》，幼兒通過閱讀跟隨書中的一群小老鼠學(xué)到了要想拿到自己想要的東西，要學(xué)會(huì)說文明用語“請”，在做錯(cuò)事時(shí)要學(xué)會(huì)說“對不起”，別人幫助自己的時(shí)候要學(xué)會(huì)說“謝謝”。幼兒從書中認(rèn)識到了生活中常用的文明用語后，家長還要引導(dǎo)他們在生活中根據(jù)實(shí)際情況使用這些語言;家長還可以和幼兒閱讀繪本《幼兒禮儀早知道》，讓幼兒通過閱讀從中了解到幼兒園禮儀、生活基本禮儀、公共場所禮儀、家庭禮儀、節(jié)日禮儀，并在生活中能夠運(yùn)用從書中學(xué)到的文明禮儀，使他們養(yǎng)成講文明懂禮貌的行為習(xí)慣。

6.親子繪本閱讀培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣

幼兒保護(hù)環(huán)境的意識較弱，在生活中他們對待環(huán)境的態(tài)度都是通過觀察和模仿身邊的人來學(xué)習(xí)的，如果不對他們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行干涉，他們很容易學(xué)到破壞環(huán)境的行為。因此，在培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識和行為時(shí)，家長要發(fā)揮教育和引導(dǎo)作用。在教育過程中，家長只通過口頭教育很難使幼兒理解并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。針對幼兒的理解能力，家長可以借助繪本閱讀來培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識和行為習(xí)慣，通過親子閱讀讓幼兒了解繪本的內(nèi)容，使他們意識到良好環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識，并引導(dǎo)他們模仿繪本中人物保護(hù)環(huán)境時(shí)的行為，并在實(shí)踐生活中運(yùn)用這些行為來保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)保護(hù)環(huán)境行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，家長可以和幼兒共同閱讀繪本《很綠很綠的森林》，在家長的幫助下幼兒通過閱讀了解了繪本內(nèi)容后，家長可以提出問題讓幼兒進(jìn)行思考：小月和小松來到森林的蘿卜地看到了什么？他們是如何做的？保護(hù)環(huán)境的方法有哪些？在問題的引導(dǎo)下，幼兒再次借助繪本中的畫面進(jìn)行閱讀，找到了問題的答案，并掌握了很多保護(hù)環(huán)境的方法，懂得保護(hù)好環(huán)境需要大家的努力，從一點(diǎn)一滴做起。借助繪本中保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容，家長在生活中要引導(dǎo)幼兒，洗臉、洗手時(shí)要節(jié)約用水，吃飯時(shí)要做到不浪費(fèi)糧食，在公園里賞花時(shí)不折花、不踩踏草坪等。通過在生活實(shí)踐中深化所學(xué)到的保護(hù)環(huán)境的知識，有利于促進(jìn)幼兒保護(hù)環(huán)境行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

7.結(jié)語

綜上所述，在幼兒成長階段，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對于他們的健康成長具有重要的意義。因此，在培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣時(shí)，家長要積極地參與進(jìn)來，通過親子繪本閱讀來對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓他們通過閱讀學(xué)習(xí)繪本中的良好行為，并把這些良好的行為運(yùn)用到生活中，促進(jìn)他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。運(yùn)用親子繪本閱讀來促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是短時(shí)間內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的，需要家長與幼兒的長期堅(jiān)持，通過家長與幼兒的親子繪本閱讀，增強(qiáng)幼兒對良好行為習(xí)慣的認(rèn)識，讓他們在生活、學(xué)習(xí)、與人交往等方面都能用良好的行為習(xí)慣來要求自己，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。

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