讀寫(xiě)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情

丁文英

統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元以“祖國(guó)河山壯美”為主題安排了《古詩(shī)三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》《美麗的小興安嶺》等課文，單元的語(yǔ)文要素是“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”與“習(xí)作的時(shí)候，試著圍繞一個(gè)意思寫(xiě)”。教師在教學(xué)時(shí)要緊扣語(yǔ)文要素引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法與技巧，在讀寫(xiě)結(jié)合中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

一、結(jié)合習(xí)題要求，介紹美麗“海島”

祖國(guó)疆土遼闊，從東到西，從北國(guó)到南疆，山河壯美，物產(chǎn)豐富。如《富饒的西沙群島》一文就介紹了位于我國(guó)南疆的西沙群島美麗的景物和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)海疆的熱愛(ài)與贊美之情。

1.總領(lǐng)全文，表達(dá)熱愛(ài)海島之情。課文第1自然段介紹了西沙群島的位置，點(diǎn)明西沙群島是一個(gè)風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。

2.具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)。課文第2自然段至第5自然段分別從美麗的海水、海底多樣的生物、海島上的海鳥(niǎo)等3個(gè)方面具體介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)。（1）借助顏色詞突出海水的美麗。作者在文章的第2自然段用“五光十色，瑰麗無(wú)比”描寫(xiě)海水的美麗，并通過(guò)“因?yàn)椤示筒煌恕眮?lái)闡述產(chǎn)生這種美景的原因。（2）通過(guò)想象體會(huì)海底生物的有趣。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生品讀課文第3自然段和第4自然段，抓住“綻開(kāi)”一詞去想象珊瑚綻開(kāi)的樣子;抓住“到處都是”“懶洋洋”等詞句去體會(huì)海參數(shù)量之多，想象它們行動(dòng)時(shí)的可愛(ài);抓住“劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去”等詞句去感受大龍蝦的威武;抓住“好看極了”，四個(gè)“有的……”等詞句體會(huì)魚(yú)的美;并從“多得數(shù)不清”“一半是水，一半是魚(yú)”等詞句體會(huì)到魚(yú)的多。

3.借助關(guān)鍵句理解一段話的意思?！拔魃橙簫u也是鳥(niǎo)的天下”這句話是第5自然段的關(guān)鍵句。教師要引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵句理解這段話的意思就是：島上“樹(shù)林多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多”。

4.首尾呼應(yīng)。文章結(jié)尾主要寫(xiě)了西沙群島必將隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展變得更加美麗富饒，照應(yīng)了文章開(kāi)頭，做到了首尾呼應(yīng)。教師要結(jié)合課后習(xí)題要求讓學(xué)生選擇課文中自己喜歡的部分，用自己的話向同桌介紹西沙群島，并進(jìn)行小練筆，從課后提供的四幅圖中選擇一幅圖寫(xiě)幾句話，做到從“顏色、樣子、神態(tài)、動(dòng)作”等方面借助關(guān)鍵句把景物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體，在讀寫(xiě)結(jié)合中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

二、描繪“小城”美景，彰顯喜愛(ài)之情

《海濱小城》一文描寫(xiě)了海濱小城的美麗景色，語(yǔ)言清新，字里行間流露出作者對(duì)小城的熱愛(ài)之情。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難在交流互動(dòng)中抓住課文中的關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內(nèi)容，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，并在讀寫(xiě)結(jié)合中提高學(xué)生的習(xí)作能力。

1.課文寫(xiě)了海濱小城的哪些美麗景象？作者在文章中主要描寫(xiě)了海濱小城的海上、海灘、庭院、公園、街道這5個(gè)美麗場(chǎng)景。

2.作者是怎樣具體描寫(xiě)美麗景象的？（1）作者在課文第1自然段至第2自然段通過(guò)描述海與天、船艦、海鷗、云朵及早晨鍍上金黃色等景象勾畫(huà)出海上美麗的場(chǎng)景。（2）作者在課文第3自然段中通過(guò)描述各種貝殼、喧鬧的船隊(duì)來(lái)突出海邊熱鬧的場(chǎng)景。（3）作者在課文第4自然段從樹(shù)的種類(lèi)多、桉樹(shù)葉香味濃、鳳凰樹(shù)花開(kāi)得熱鬧等3個(gè)方面寫(xiě)了庭院里的樹(shù)的美。（4）作者在課文第5自然段從榕樹(shù)的數(shù)量、樣子及休息的人們等3個(gè)方面寫(xiě)出了公園之美。（5）作者在課文第6自然段從走在路上的感覺(jué)、路面上的干凈這兩個(gè)方面寫(xiě)出了街道之美。（6）作者在課文第7自然段點(diǎn)明小城的“美麗”和“整潔”是海濱小城之美的主要特點(diǎn)。

3.課文哪幾個(gè)自然段是圍繞關(guān)鍵句寫(xiě)的？（1）課文第4自然段是圍繞“小城里……很多樹(shù)”這一關(guān)鍵句來(lái)突出庭院里樹(shù)的數(shù)量多、香味濃、花開(kāi)得熱鬧的特點(diǎn)。（2）課文第5自然段是圍繞“小城的公園更美”這一關(guān)鍵句從榕樹(shù)的數(shù)量、樣子及休息的人們這3個(gè)方面來(lái)突出公園之美。（3）課文第6自然段是圍繞“小城的街道也美”這一關(guān)鍵句從走在路上的感覺(jué)、路面上的干凈兩個(gè)方面寫(xiě)出街道之美的特點(diǎn)。

4.作者在文章用到了哪些很有特色的詞語(yǔ)？（1）顏色詞。如通過(guò)“棕色”“銀白色”“灰色”“銀光閃閃”等寫(xiě)出了事物的色彩美;（2）啟發(fā)想象。如“寂寞地躺在那里”“開(kāi)得那么熱鬧”等語(yǔ)句能引發(fā)學(xué)生的想象。（3）一些句式很有特點(diǎn)。如“飄著跟海鷗一樣顏色的云朵”，寫(xiě)出了云朵的美麗;“早晨……”這一句與“帆船上的漁民……”這一句雖然表達(dá)方式相似，但句中的“都”和“也”的使用，讓句子有了變化，寫(xiě)出了朝陽(yáng)下美麗的海景;再如“有……還有……”“滿街滿院”“好像籠罩在一片紅云中”等詞句能讓讀者體會(huì)到庭院的美麗，寫(xiě)出了作者對(duì)海濱小城的美景特有的喜愛(ài)之情。

5.讀寫(xiě)結(jié)合。在提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合課后習(xí)題要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，在讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。（1）說(shuō)一說(shuō)，課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？（2）在課文中畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，抄寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。（3）學(xué)習(xí)作者圍繞“小城的公園更美”這一關(guān)鍵句寫(xiě)作的方法，寫(xiě)一段介紹家鄉(xiāng)公園美的短文。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，感悟作者情感

《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)秀的寫(xiě)景文章，作者通過(guò)季節(jié)變換的順序介紹了我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和熱愛(ài)之情。教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意讀好課文中的長(zhǎng)句子，在品詞析句中理解課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法的同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義教育。

1.條理清楚，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。（1）概括敘述樹(shù)多的特點(diǎn)。課文第1自然段用“有數(shù)不清……就像綠色的海洋”概括敘述了小興安嶺樹(shù)多的特點(diǎn)。（2）突出小興安嶺美麗的四季。課文第2自然段至第4自然段寫(xiě)出了小興安嶺四季的美：春天里嫩綠的葉子、融化的積雪、淙淙的小溪、可愛(ài)的小鹿，都富有生機(jī);夏天里蔥蔥蘢蘢的樹(shù)木、乳白色的濃霧、藍(lán)藍(lán)的天空、各色的野花色彩斑斕;秋天里有飛舞的落葉、山葡萄、榛子等，一派豐收的景象;冬天里有張望的松鼠、躲藏的紫貂和黑熊，等待著春天的來(lái)臨。（3）巧妙總結(jié)，首尾呼應(yīng)。課文最后一個(gè)自然段用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”對(duì)全文做了總結(jié)，再次點(diǎn)明小興安嶺景美物豐的特點(diǎn)。

2.圖文結(jié)合感受美。課文的第3自然段至第5自然段與第2自然段寫(xiě)春天的結(jié)構(gòu)相似。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)課文第2自然段的方法，自學(xué)課文第3自然段至第5自然段，并結(jié)合課文插圖與同桌進(jìn)行交流，講述小興安嶺的夏、秋、冬的美，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)不同季節(jié)美的寫(xiě)作方法。

3.讀好長(zhǎng)句子，體會(huì)樹(shù)木勃勃生機(jī)的景象。如讀好“夏天……天空”一句，讓學(xué)生從“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“擋住了人們的視線”等詞句中理解“封”是指樹(shù)葉茂密把天空擋住了，想象樹(shù)木枝繁葉茂、遮天蔽日的景象，體會(huì)樹(shù)木在夏天勃勃生機(jī)的景色。

4.運(yùn)用修辭手法，聯(lián)系生活寫(xiě)美文。（1）比喻。如“我國(guó)東北的小興安嶺……就像綠色的海洋”把小興安嶺比喻成“就像綠色的海洋”;又如“草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花……真像個(gè)美麗的大花壇”來(lái)比喻夏天草地上盛開(kāi)著“各種各樣”的野花。（2）擬人。如“小鹿……有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子”這一句用“欣賞”“影子”描寫(xiě)小鹿的形象;又如“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞”這一句把“落葉”刻畫(huà)地多么生動(dòng)、形象。教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，結(jié)合課后習(xí)題要求進(jìn)行小練筆：你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？寫(xiě)一段話和同學(xué)交流。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，抒發(fā)真情實(shí)感

統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作題目是“這兒真美”。那么，教師如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從課文中學(xué)到的寫(xiě)作方法，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)美景呢？

1.聯(lián)系生活。首先以“花園、果園，田野、小河”等常見(jiàn)的地點(diǎn)喚醒學(xué)生的生活記憶，激起學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)谰暗脑竿?，也為“?xiě)什么”拓展思路。

2.明確要求。一是讓學(xué)生在習(xí)作之前仔細(xì)觀察美景，掌握觀察的方法。如觀察并講述課文習(xí)作插圖上美麗的景色，遠(yuǎn)處群山連綿、田野廣袤，近處農(nóng)家恬靜、果樹(shù)繁茂，小路蜿蜓……二是要求學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的寫(xiě)作方法，圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)。

3.巧妙運(yùn)用提示語(yǔ)。按照課文習(xí)作泡泡中的提示，在習(xí)作中活靈運(yùn)用“盛開(kāi)”“飛舞”等12個(gè)詞語(yǔ)，并通過(guò)修辭手法把“這兒真美”的習(xí)作寫(xiě)得栩栩如生，引人入勝。

4.交流分享，修改習(xí)作。學(xué)生寫(xiě)好習(xí)作后先自己讀一讀，認(rèn)真修改后再讀給同桌聽(tīng)，在與同學(xué)交流分享的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。