基于微視頻的小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)研究

張弓

中圖分類號：G843 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）10-079-01

摘 ?要 ?隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育理念的變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式的一些觀念、教學(xué)方法慢慢展現(xiàn)出一些問題，因此需要對其進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新，使教育模式與時俱進(jìn)，重新煥發(fā)出蓬勃的生命力?，F(xiàn)代信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具，對于傳統(tǒng)教育模式的發(fā)展和創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)在足球訓(xùn)練教學(xué)中的運用能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助教師講解專業(yè)足球知識。本文圍繞微視頻教學(xué)，就其在小學(xué)足球訓(xùn)練中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以期提高足球課程教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞 ?微視頻 ?小學(xué)足球訓(xùn)練 ?教學(xué)研究

足球起源于“中國”，如今已風(fēng)靡全球，受到學(xué)生的追捧和喜愛?，F(xiàn)如今，足球已經(jīng)被納入體育教學(xué)內(nèi)容。對于小學(xué)生的足球教育是學(xué)校體育教育中的重中之重，并且在結(jié)合了微視頻的使用，使得足球教學(xué)展現(xiàn)出了積極效果，即可使學(xué)生學(xué)習(xí)知識更加輕松，可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助小學(xué)生享受足球運動的樂趣，養(yǎng)成熱愛運動、堅持運動的習(xí)慣。

一、微視頻教學(xué)在小學(xué)足球訓(xùn)練中的作用

（一）能夠有效提高教師的教學(xué)技能

當(dāng)前，許多體育教師對于足球課程教學(xué)缺乏一定的細(xì)節(jié)思考，沒有采用新的教學(xué)策略，導(dǎo)致其過于關(guān)注足球課程本身，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師只是單純的讓學(xué)生進(jìn)行足球游戲，并沒有真正地讓學(xué)生理解足球知識，學(xué)生對于足球難以產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的欲望[1]。隨著建設(shè)體育強國目標(biāo)的進(jìn)一步深化，我國足球發(fā)展較為落后事實的顯現(xiàn)，更好地開展足球教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前的緊迫任務(wù)。微視頻教學(xué)通過新的方法，運用現(xiàn)代化的技術(shù)，構(gòu)建新的教學(xué)模式，實行新的教學(xué)理念，讓學(xué)生的個體差異和差別需求得到了兼顧，這可謂是對教學(xué)的又一次實踐和變革。

（二）為小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練提供了準(zhǔn)確信息和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)生一般年齡較小，對足球這項運動的認(rèn)識并不全面，沒有形成系統(tǒng)的知識體系，但小學(xué)生的模仿能力較強。在微視頻教學(xué)的實施過程中，教師通過放映微視頻教學(xué)材料和內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識和規(guī)則提供了準(zhǔn)確無誤的信息。

（三）豐富了原本單一乏味的足球教學(xué)活動

與傳統(tǒng)足球教學(xué)的教學(xué)方法相比，微視頻教學(xué)可以將理論和實踐相結(jié)合，通過理論和實踐的相互促進(jìn)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)足球知識。微視頻教學(xué)的目的是為了教師更好地教，學(xué)生更好地學(xué)，通過小學(xué)生感興趣的形式實施教學(xué)活動，設(shè)計教學(xué)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、微視頻教學(xué)在小學(xué)足球訓(xùn)練中的應(yīng)用

（一）在講解足球?qū)I(yè)知識時的應(yīng)用

教師在給學(xué)生講解足球理論知識時可以運用微視頻，使學(xué)生初步了解足球運動，對足球運動有自己直觀的感受，以及對有關(guān)足球的基本常識、競賽規(guī)則、心理、生理等知識有所了解[2]。這些內(nèi)容通過微視頻的方式展示給學(xué)生，學(xué)生更加容易接受。同時也能吸引學(xué)生注意力，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以學(xué)習(xí)簡單的微視頻制作技術(shù)，將本節(jié)課所學(xué)的理論知識制作成動畫微視頻形式，讓學(xué)生能夠十分快速地吸收和接受比較枯燥的理論知識。

（二）在學(xué)習(xí)足球技能時的應(yīng)用

在以往的足球訓(xùn)練中，學(xué)生都是通過教師講解，并在教師示范后，自己自主練習(xí)來學(xué)習(xí)足球技術(shù)動作的。就學(xué)習(xí)方法來說存在著諸多不便，比如一些復(fù)雜動作很難示范，在示范過程中容易出現(xiàn)錯誤，導(dǎo)致最終學(xué)習(xí)成果不好。通過微視頻的運用很好地解決了這些難題，它能夠通過專業(yè)人士將專業(yè)動作展示給學(xué)生看，再通過詳細(xì)的過程講解和要領(lǐng)敘述使學(xué)生輕松地學(xué)會專業(yè)技能，提高了足球教學(xué)的實際效果[3 ]。例如，教師可以根據(jù)自己所定的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)對下一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和分析，把學(xué)生難以掌握的關(guān)鍵動作羅列出來，搜集專業(yè)的教學(xué)視頻上傳到信息網(wǎng)絡(luò)平臺。學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)小組組長的領(lǐng)導(dǎo)下提前下載并認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，以此了解下節(jié)課所學(xué)的大致內(nèi)容，這使得在日后的學(xué)習(xí)中能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升了教學(xué)質(zhì)量。

（三）在進(jìn)行足球訓(xùn)練時的應(yīng)用

在進(jìn)行專業(yè)足球技能的學(xué)習(xí)時，由于學(xué)習(xí)時間有限，許多動作和技能需要學(xué)生在之后的訓(xùn)練中或者課后進(jìn)行反復(fù)的理解和練習(xí)，才能將這個動作或技能真正轉(zhuǎn)化為自己的技能。教師可以在課后上傳一些輔助練習(xí)的微視頻并且在視頻中包含一些訓(xùn)練項目，讓有問題的學(xué)生自己進(jìn)行下載和再次學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以將自己遇到的問題挺過微視頻的形式反饋給教師，教師針對學(xué)生的具體問題提出具體的解決方法。如此交流互動，可高效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和疑惑。

三、結(jié)語

綜上所述，利用微視頻進(jìn)行輔助教學(xué)能夠使學(xué)生掌握豐富的足球知識，激發(fā)學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在進(jìn)行足球教學(xué)時，充分利用微視頻教學(xué)是發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)模式的一大途徑，微視頻教學(xué)可廣泛運用于小學(xué)足球教育，幫助每一個學(xué)生掌握合理的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮建瑞.基于教師教學(xué)設(shè)計能力提升的微格教學(xué)模式研究[J].文理導(dǎo)航（中旬），2021（01）：73-74.

[2]李保鸞，宋騰.微格教學(xué)在小學(xué)中段教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].安徽教育科研，2021（01）：105-107.

[3]李立楓，王文艷.基于微視頻的小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2019（03）：111-113.