基于體育價值回歸的初中生素質(zhì)教育和終身體育意識培養(yǎng)實踐

桂凡

中圖分類號：G807.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）10-060-01

摘 ?要 ?社會經(jīng)濟的發(fā)展在一定程度上也推動了我國教育事業(yè)的進步。為了更好地培養(yǎng)人才，對教育進行改革和創(chuàng)新就成為迫在眉睫的任務(wù)。尤其是初中體育教學(xué)，由于長期受到人們的遺忘，更是迫切地需要用現(xiàn)代化教育措施提高學(xué)生在體育課堂中的積極性，更好地促進當(dāng)前高中學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。因此，當(dāng)前必須做好體育價值的回歸與遵守，不斷提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)以及體育實踐精神。

關(guān)鍵詞 ?教育現(xiàn)代化 ?初中體育 ?體育價值

初中體育教學(xué)對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展具有非常重要的意義。新課改之后，隨著素質(zhì)理念的推廣，初中體育教學(xué)在整個教學(xué)體系中的作用也越來越顯著，成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。隨著現(xiàn)代化教育措施的發(fā)展和滲透，當(dāng)前的初中體育教學(xué)取得了逐漸顯著的效果，既豐富了學(xué)生的課余生活，又為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展提供了一定的幫助。

一、體育價值在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的重要性

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中，教師在對學(xué)生進行知識講解的時候，學(xué)生通常處于被動接受的地位，因此學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性和主動性難以發(fā)揮，自身對于體育課程缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至有一定的厭學(xué)心理。教師長期居于主導(dǎo)地位，使得教師與學(xué)生之間的溝通和交流無法進行，因此當(dāng)前需要快速進行初中體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變[1]。教學(xué)現(xiàn)代化主要是指利用新的手段，如信息技術(shù)、創(chuàng)新型教學(xué)措施的等來開展高中體育課程，以學(xué)生為主，以對學(xué)生形成激勵措施，進一步促使學(xué)生強化學(xué)習(xí)效果，從而進一步提高體育課堂教學(xué)水平[2]。體育教師也要不斷進行反思和總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)前新的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式，從改變學(xué)生的關(guān)系入手，適當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。經(jīng)相關(guān)研究表明，現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)在初中體育教學(xué)中取得了非常顯著的成果。

二、在體育價值理念下初中體育教育教學(xué)素質(zhì)教育及意識培養(yǎng)的辦法

（一）在體育教學(xué)中以興趣分組的方式進行

在體育鍛煉課堂中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r以及性質(zhì)對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇不同的體育鍛煉項目或者自行組成不一樣的組別，不斷發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，使學(xué)生自愿結(jié)合參加體育學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生對待體育鍛煉以及體育可能就會更加用心，能夠盡情的享受到體育鍛煉給他們帶來的快樂，也有助于教師完成教學(xué)任務(wù)。

（二）按照學(xué)生性格分組鍛煉

初中時期由于班級眾多、體育場地有限，因此總是呈現(xiàn)多個班級共同使用同一體育場地的情況。這些班級的學(xué)生被看作一個整體，在性格上和體質(zhì)上都有一定的差異。因此教師可以從性格出發(fā)，把外向同學(xué)分一組，把內(nèi)向的同學(xué)組成一組。有針對性的根據(jù)不一樣的學(xué)生進行不一樣的內(nèi)容，有利于因材施教。

（三）根據(jù)學(xué)生的體育技能進行分組

每個學(xué)生都有不一樣的身體素質(zhì)以及體育發(fā)展水平，在教學(xué)過程中教師要尊重學(xué)生的個體差異，教師可以針對學(xué)生不同的體育技能和體育發(fā)展學(xué)生進行分組。對于體育技能優(yōu)良、發(fā)展較好的學(xué)生教師可以給他們制定難度更大的訓(xùn)練目標(biāo)和方法，使他們能夠更快進步。而對于體育技能欠佳的學(xué)生制定難度稍小的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生在鍛煉身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，循序漸進地提高體育能力。

（四）播放體育賽事，提高體育教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中，不管是教師還是學(xué)生，乃至學(xué)校整個教育體系都僅僅把體育課程當(dāng)作一門枯燥的課程，并沒有進行太多重視，必要情況下還會被其他學(xué)科所占用時間。初中這一階段，大多數(shù)老師和學(xué)生都比較關(guān)心文化課的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生觀看體育賽事、了解各種體育項目的時間越來越少。有的學(xué)生為了進行文化學(xué)習(xí)或者減少體育訓(xùn)練，甚至采用逃課、裝病的方式來逃避體育學(xué)習(xí)，因此使得傳統(tǒng)的體育教學(xué)難以達(dá)到真正的教育作用關(guān)。初中體育教師要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育，在日常的體育教學(xué)過程中，教師要有意無意地通過多媒體播放軟件向?qū)W生播放當(dāng)前進行的體育盛事，比如四年一度的奧運會、足球世界杯，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的奧運健兒的拼搏精神。此外，初中學(xué)校要注意每年定期舉辦校園運動會，比如春季運動會、各單項運動賽事等，以讓學(xué)生身臨其境得感受到運動的美妙，進一步提升自己的體育精神。

三、結(jié)語

在初中體育教學(xué)過程中回歸體育價值，能夠為我國體育培養(yǎng)更多的后備人才。因此我們要打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的個性差異有針對性地進行指導(dǎo)，做到因材施教，給學(xué)生更加廣闊的發(fā)展空間，不斷提高體育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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