基于核心素養(yǎng)發(fā)展談初中體育田徑的教學(xué)策略

戴榮海

中圖分類號(hào)：G82? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）10-048-01

摘? 要? 體育作為一門同時(shí)具備實(shí)踐性、教育性、安全性、趣味性等特征的重要學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展大有裨益。田徑則是初中體育課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)深入挖掘?qū)W生的潛能，使其養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、突破自我、挑戰(zhàn)未知，擁有更多的創(chuàng)造性發(fā)展機(jī)會(huì)。本文基于核心素養(yǎng)的發(fā)展，進(jìn)行了初中體育田徑教學(xué)策略的探討分析，希望能為其他的體育教師精心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。

關(guān)鍵詞? 核心素養(yǎng)? 初中體育? 田徑教學(xué)? 策略分析

初中體育核心素養(yǎng)包括了學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)、體育情感的培養(yǎng)、健康知識(shí)的教學(xué)和優(yōu)良品格的塑造。體育教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)方法的創(chuàng)新研究上下足功夫，始終堅(jiān)持以生為本的原則，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，才能夠滿足所有學(xué)生的發(fā)展需求，進(jìn)一步提升他們的學(xué)科核心素養(yǎng)?；诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)好健康知識(shí)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，不斷豐富體育情感，潛移默化中形成和諧的師生關(guān)系。

一、了解學(xué)生認(rèn)知水平，優(yōu)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力

初中體育課堂教學(xué)中，體育教師應(yīng)先了解班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，再結(jié)合他們的認(rèn)知特點(diǎn)、接受能力、興趣愛好、實(shí)際學(xué)情，展開針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，組織形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)，直接優(yōu)化班級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力[1]。比如，教學(xué)“田徑快速跑”時(shí)，通過理論教學(xué)，讓學(xué)生初步了解“田徑快速跑”，理解具體的內(nèi)容和要求，做好訓(xùn)練準(zhǔn)備后，進(jìn)行各種動(dòng)作的示范，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)所有學(xué)生的參與興趣。可將動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生聚在一起，老師再次示范，做具體說明，鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)動(dòng)作，努力把動(dòng)作做得標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)觀察其他同學(xué)的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)。尊重學(xué)生的意愿，突出他們的主體地位，“田徑快速跑”教學(xué)效果越來越好，接下來的動(dòng)作訓(xùn)練、小組練習(xí)，都可以取得理想化成效。學(xué)生內(nèi)化理論知識(shí)，不斷提升認(rèn)知水平，優(yōu)化運(yùn)動(dòng)能力之后，核心素養(yǎng)得到發(fā)展，身心健康成長目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更加順利。

二、塑造學(xué)生體育品格，足夠重視小組合作

初中學(xué)生體育品格的塑造并非易事，需要體育教師特別關(guān)注[2]。傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式，枯燥乏味的教學(xué)過程會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，很不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。為了避免體育教學(xué)的低效化，基于核心素養(yǎng)發(fā)展，組織的田徑教學(xué)活動(dòng)，就必須符合所有學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以吸引到他們的全部注意力。田徑教學(xué)過程中，不妨利用啟發(fā)性的教學(xué)策略，直接啟發(fā)學(xué)生思考問題，實(shí)施鼓勵(lì)性的教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生加入訓(xùn)練。可以借助多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，通過視頻的播放，詢問學(xué)生的感受，了解他們田徑運(yùn)動(dòng)的真實(shí)看法，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)小組合作的重要性，給予學(xué)生合作探究的好機(jī)會(huì)，使他們以小組為單位，共同進(jìn)步，規(guī)范運(yùn)動(dòng)，具備更多優(yōu)良的體育品格，找到正確的發(fā)展方向，最短時(shí)間內(nèi)成為高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀人才，作為一名合格的時(shí)代新人走出校園，走進(jìn)社會(huì)，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

三、加強(qiáng)健康知識(shí)教學(xué)，積極補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)識(shí)

體育教師可將田徑教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到健康知識(shí)的教學(xué)上，可以提問教學(xué)的方式，提問學(xué)生：“同學(xué)們，為了保證自身的安全，在上體育課前我們應(yīng)做哪些準(zhǔn)備活動(dòng)呢？”“田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)培養(yǎng)人的運(yùn)動(dòng)，你是怎樣理解這句話的？”“我國的田徑運(yùn)動(dòng)員你最喜歡哪一位？為什么？”“通過加入田徑訓(xùn)練，不斷提高身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)更多的健康知識(shí)，了解更多的代表運(yùn)動(dòng)員，你對(duì)于體育田徑運(yùn)動(dòng)的后續(xù)教學(xué)有什么想法嗎？”……讓學(xué)生暢所欲言，大膽提出自己的不同看法，一方面成為課堂的真正主人，另一方面則更好地發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)以致用[3]。繼續(xù)組織游戲活動(dòng)，體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，不斷提升教學(xué)有效性，所有學(xué)生對(duì)于健康知識(shí)有著充分的了解，更加深刻的認(rèn)識(shí)，逐步構(gòu)建完整的知識(shí)體系，也有利于他們文化課知識(shí)的高效化學(xué)習(xí)，個(gè)性化發(fā)展、成熟化發(fā)展等目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，可謂一舉數(shù)得。

四、結(jié)語

總而言之，新時(shí)期的初中體育田徑教學(xué)應(yīng)該做到以生為本、有的放矢，應(yīng)該基于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，為他們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，以針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)方式充分滿足不同學(xué)生的需求，增強(qiáng)他們的信心，活躍他們的創(chuàng)新思維。初中體育田徑教學(xué)的效果極佳，教學(xué)實(shí)踐工作有序化推進(jìn)過程中，師生關(guān)系更和諧，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，學(xué)生對(duì)于后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)充滿期待，成為高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀人才，可以擁有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。繼續(xù)探索教學(xué)途徑是體育教師的職責(zé)所在，深入研究有效策略，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，他們的終身體育意識(shí)、主體優(yōu)勢等將得以最大程度的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國新.初中體育田徑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2020（09）：65-66.

[2]徐泉.促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展——以初中體育田徑教學(xué)為例[J].新課程·中，2019（34）：112-113.

[3]王麗麗，黃鑫，張文龍.基于核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)初中體育田徑高效化教學(xué)的對(duì)策研究[J].知識(shí)窗（教師版），2020（06）：98-99.