趙業(yè)帥
中圖分類號(hào):G807.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí):A? ? ?文章編號(hào):1009-9328(2021)10-034-02
摘? 要? 小學(xué)體育學(xué)科具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性,在現(xiàn)階段實(shí)施教育工作時(shí),教師需要針對(duì)現(xiàn)代教學(xué)狀態(tài)科學(xué)調(diào)整教學(xué)思路,對(duì)其教育工作進(jìn)行合理創(chuàng)新,確保學(xué)生能夠更為高效地參與學(xué)習(xí)。本文綜合探究小學(xué)體育教師創(chuàng)新教學(xué)方法的具體策略。
關(guān)鍵詞? 創(chuàng)新視角? 小學(xué)體育? 教學(xué)方法
小學(xué)體育教師在實(shí)施教育工作時(shí),教學(xué)方法的合理創(chuàng)新具有重要意義,教師需要對(duì)其進(jìn)行深入分析,確保能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的有效培養(yǎng),提升學(xué)生身體素養(yǎng),保障學(xué)生身體健康,使其教育工作高度實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想
在以往實(shí)施小學(xué)體育教學(xué)時(shí),普遍是由教師向?qū)W生示范相關(guān)動(dòng)作,要求學(xué)生對(duì)教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿練習(xí),學(xué)生和教師之間沒(méi)有進(jìn)行有效的互動(dòng)。此時(shí),學(xué)生無(wú)法充分表達(dá)個(gè)人思想,完全照搬教師的動(dòng)作,不能做到自主創(chuàng)新,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法與教師進(jìn)行有效交流。在傳統(tǒng)體育課堂中,教師普遍是對(duì)學(xué)生講述運(yùn)動(dòng)技巧,目的是為了通過(guò)期末考試。同時(shí),教師在具體進(jìn)行教育工作時(shí)只是負(fù)責(zé)向?qū)W生教授方法,在完成課堂教學(xué)之后,如果還存在一些時(shí)間,則會(huì)要求學(xué)生自主練習(xí),教師不會(huì)和學(xué)生主動(dòng)溝通。針對(duì)該種情況,教師在實(shí)施體育課堂教學(xué)時(shí),不僅需要進(jìn)行體育技能的科學(xué)培養(yǎng),同時(shí)還需要進(jìn)行娛樂(lè)性項(xiàng)目的合理設(shè)置,確保教育工作實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè),幫助學(xué)生放松身心。學(xué)生普遍對(duì)游戲類課程具有較高的興趣,在學(xué)習(xí)中也不會(huì)有較大的壓力產(chǎn)生,具有較高的學(xué)習(xí)效率,可以使其教育工作實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合。而教師在對(duì)游戲類課程進(jìn)行具體應(yīng)用時(shí)可以組織學(xué)生共同制定游戲規(guī)則,確保學(xué)生能夠積極表達(dá)個(gè)人看法。例如,在具體落實(shí)教育工作時(shí),教師首先需要征求學(xué)生意見(jiàn),然后和學(xué)生共同制定游戲流程和游戲規(guī)則,教師需要針對(duì)具體課程設(shè)置不同游戲,確保學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有較高的好奇心和新鮮感,進(jìn)而保證學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法
小學(xué)體育教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),需要基于創(chuàng)新理念進(jìn)行教學(xué)方法改革,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在具體實(shí)施體育課程教學(xué)時(shí),教師首先需要進(jìn)行體育學(xué)習(xí)情境的科學(xué)創(chuàng)設(shè),為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更大的機(jī)會(huì),保障學(xué)生全面發(fā)展。其次,教師需要基于小組合作進(jìn)行課堂教學(xué),確保能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的合作機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)行有效保障。例如,在實(shí)施籃球項(xiàng)目教學(xué)時(shí),教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組合作,將班內(nèi)學(xué)生范圍分為兩個(gè)不同小組,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組比賽。在學(xué)生比賽中,教師需要對(duì)學(xué)生籃球技巧進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),而學(xué)生在比賽中為了獲得最終勝利會(huì)充分發(fā)揮個(gè)人思維能力,自主安排出場(chǎng)順序。比賽方式的合理應(yīng)用可以使學(xué)生積極參與體育鍛煉,確保學(xué)生能夠充分掌握各項(xiàng)體育技巧,進(jìn)而使其在比賽活動(dòng)中獲得更高的成就感。
三、合理使用教具
小學(xué)體育教師在實(shí)施教育工作時(shí),教具具有非常重要的作用。合理應(yīng)用教具能夠使其教授活動(dòng)具有更高的直觀性,進(jìn)而保障學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。而在我國(guó)現(xiàn)階段,部分學(xué)校的教具相對(duì)缺乏。由于學(xué)生需要學(xué)習(xí)多種門(mén)類,學(xué)生需要準(zhǔn)備很多器材,具有較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而在部分學(xué)校,缺乏充分的體育教具,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),只能利用自己的認(rèn)知和想象,進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)種類具有較高的局限性。針對(duì)該情況,學(xué)校需要對(duì)體育學(xué)習(xí)加大資金投入,確保能夠使院校體育活動(dòng)需求得到高度的滿足。例如,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球、羽毛球等室內(nèi)活動(dòng)時(shí),需要有專門(mén)的乒乓球和羽毛球場(chǎng)地[1]。而對(duì)于籃球、排球、足球等室外活動(dòng),也應(yīng)在相應(yīng)場(chǎng)地中進(jìn)行。與此同時(shí),還需要購(gòu)買足夠的體育器材,確保能夠順利開(kāi)展教學(xué)工作。充足且精致的體育教學(xué)器材,不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人技能,還可以使其對(duì)體育學(xué)習(xí)有較高的興趣。
四、強(qiáng)化師生互動(dòng)
首先,需要組織學(xué)生之間加強(qiáng)交流合作。小學(xué)體育教師在實(shí)施教學(xué)改革時(shí),強(qiáng)化學(xué)生交流合作是其發(fā)展的一個(gè)重要方向,對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的價(jià)值。而在以往實(shí)施小學(xué)體育教學(xué)時(shí),教師對(duì)學(xué)生互動(dòng)交流缺乏重視,導(dǎo)致大部分學(xué)生都是獨(dú)立完成相關(guān)動(dòng)作,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己缺乏客觀的認(rèn)知。針對(duì)該情況,教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流合作,科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)和引導(dǎo),確保學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行合理分工,進(jìn)而使其充分發(fā)揮自身才能。一般情況下,不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。所以教師在劃分合作小組時(shí),需要對(duì)其各項(xiàng)影響因素進(jìn)行綜合考慮,確定能夠?qū)崿F(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升,保證學(xué)生在小組合作中能夠大膽想象自由,發(fā)揮對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)。與此同時(shí),教師在具體實(shí)施教育工作時(shí)還需要與學(xué)生長(zhǎng)期保持聯(lián)系,幫助學(xué)生緩解緊張情緒,針對(duì)學(xué)生情況選擇教學(xué)內(nèi)容,并對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)改進(jìn),確保能夠使學(xué)生的理解難度得到有效降低,保障學(xué)生能夠自主參與學(xué)習(xí)。
其次,強(qiáng)化師生溝通也是非常重要的一項(xiàng)工作。在以往實(shí)施教育工作中,教師具有較強(qiáng)的權(quán)威性,課堂氛圍相對(duì)枯燥乏味,學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏興趣。針對(duì)該種情況,教師需要強(qiáng)化師生互動(dòng),確保能夠充分了解學(xué)生發(fā)展需求,確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣的有效提升,引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮,對(duì)其學(xué)習(xí)能動(dòng)性進(jìn)行有效的培養(yǎng)。教師在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)之前需要完善準(zhǔn)備工作,結(jié)合學(xué)生興趣搜集相關(guān)體育項(xiàng)目,體育素材和話題,同時(shí)還需要針對(duì)學(xué)生生活條件和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)搜集相關(guān)生活化資源。通過(guò)科學(xué)應(yīng)用該種方式,可以使學(xué)生對(duì)教師具有更大的信任度,進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生注意力,對(duì)其學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行深入挖掘,保障學(xué)生能夠更為高效地參與體育學(xué)習(xí)[2]。在完成互動(dòng)任務(wù)和基礎(chǔ)交流之后,教師還需要對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)軌跡進(jìn)行深入分析,確保能夠充分了解學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,對(duì)其進(jìn)行更為高效地引導(dǎo),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容的有效創(chuàng)新。
五、豐富教學(xué)手段
在現(xiàn)階段實(shí)施小學(xué)體育教學(xué)時(shí),部分教師依舊選擇應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)手段,該種教學(xué)方法的應(yīng)用雖然可以幫助學(xué)生鍛煉身體,但是卻對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣缺乏重視。該種教學(xué)模式的長(zhǎng)期應(yīng)用無(wú)法幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力,甚至使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力加大。因此,體育教師需要合理優(yōu)化教學(xué)手段,確保其多元化,強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn),并使學(xué)生學(xué)習(xí)壓力得到有效緩解。教師首先需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)改進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生以體操或舞蹈的形式完成熱身運(yùn)動(dòng),保證熱身活動(dòng)方式的多樣性,進(jìn)而確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步提升。而且進(jìn)行跑步鍛煉時(shí),教師需要科學(xué)創(chuàng)新訓(xùn)練過(guò)程。比賽活動(dòng)具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性,對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用,不僅能夠保障學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),同時(shí)還可以強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),保障學(xué)生發(fā)展的全面性。與此同時(shí),教師還可需要科學(xué)創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容,如在開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí),教師可以有效結(jié)合跑步運(yùn)動(dòng)和運(yùn)球項(xiàng)目,要求學(xué)生在跑步中進(jìn)行練習(xí),同時(shí)還可以使籃球傳球項(xiàng)目有效結(jié)合熱身活動(dòng)。在具體實(shí)施課堂教學(xué)之前,組織學(xué)生進(jìn)行傳球,確保能夠?qū)崿F(xiàn)熱身效果。該種教學(xué)模式的合理應(yīng)用可以使其教學(xué)內(nèi)容具有更高的趣味性,強(qiáng)化學(xué)生課堂體驗(yàn),使學(xué)生具有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而保證學(xué)生能夠更為有效地參與體育教學(xué)。
六、加強(qiáng)講練結(jié)合
小學(xué)體育教師在完成課堂講解之后,需要為學(xué)生預(yù)留足夠的練習(xí)時(shí)間,確保能夠滿足教學(xué)需求。教師在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),首先需要向?qū)W生簡(jiǎn)單講解重要技巧,并做示范。隨后,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),在學(xué)生初步掌握相關(guān)方法和技巧之后,教師再組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生之間相互糾正,并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。與此同時(shí),教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課堂講解技術(shù)進(jìn)行正確方法的探索,確保能夠有效落實(shí)自學(xué)自悟[3]。最后,教師還需要在課堂上預(yù)留一定的展示時(shí)間,在學(xué)生掌握相關(guān)動(dòng)作技能之后,教師可讓其做展示,并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)評(píng)比,選出動(dòng)作最為規(guī)范的學(xué)生,并對(duì)其進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)該方式,可以使學(xué)生更為認(rèn)真地參與學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提升。
七、結(jié)合心理教育
在現(xiàn)階段,學(xué)生普遍面臨著較大的心理壓力,過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力對(duì)學(xué)生健康發(fā)展具有很大的不利影響。在以往的體育教學(xué)中,教師普遍將強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)作為教學(xué)重點(diǎn),對(duì)學(xué)生心理層面缺乏重視,導(dǎo)致教育活動(dòng)出現(xiàn)治標(biāo)不治本的局面。而基于創(chuàng)新視角開(kāi)展的體育教學(xué),教師需要強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì),確保學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我,并對(duì)其發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行深入挖掘,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理壓力的有效疏導(dǎo)。體育教師在具體落實(shí)教育工作時(shí),首先需要幫助學(xué)生打開(kāi)心扉,與學(xué)生進(jìn)行深入的語(yǔ)言交流和情感交流,確保能夠充分了解學(xué)生個(gè)體。其次,教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作,分享個(gè)人情感,對(duì)學(xué)生合作能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。在以往進(jìn)行教育工作時(shí),教師對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題缺乏正確的認(rèn)識(shí),很難對(duì)學(xué)生健康心理進(jìn)行正確培養(yǎng)[4]。一般情況下,小學(xué)生生活具有較強(qiáng)的生命力和多元化,教師不僅需要關(guān)注學(xué)生成績(jī),還需要保障學(xué)生的全面發(fā)展。所以,體育教師在具體實(shí)施教育工作時(shí)需要深入分析學(xué)生心理需求,針對(duì)學(xué)生性格、特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教育工作,使學(xué)生對(duì)自己的價(jià)值具有更為深刻的認(rèn)知,進(jìn)而保障學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更大的自信心,確保學(xué)生能夠科學(xué)調(diào)試心理壓力和激勵(lì)困擾。
八、結(jié)語(yǔ)
小學(xué)體育教師通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、創(chuàng)新教學(xué)方式、合理使用教具、強(qiáng)化師生互動(dòng)、豐富教學(xué)手段、加強(qiáng)講練結(jié)合以及結(jié)合心理教育等能夠確保體育教育開(kāi)展得更為高效。對(duì)教育工作進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新,可保障學(xué)生能夠更為高效地參與體育學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生整體素質(zhì),進(jìn)而推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。
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