完善自我，潛心育人

徐本當(dāng)

從2014年工作至今，我擔(dān)任班主任已經(jīng)7年。還記得工作第一年學(xué)校負(fù)責(zé)人打電話說我被聘任為班主任時，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答：“我怕我當(dāng)不好，我想先把教學(xué)做好?！比缓髮Ψ絾栁遥骸澳銉?nèi)心想不想當(dāng)班主任？”腦海中立馬回想起大學(xué)時候在圖書館讀李鎮(zhèn)西和蘇霍姆林斯基等教育家的書籍的場景，我說：“想！”從那時起，我開始在班主任的道路上一邊摸索、一邊成長，既有痛和心酸，也收獲了幸福和滿足。現(xiàn)在把自己的一點帶班經(jīng)驗總結(jié)如下。

一、樹立正確的教育理念

1.做一個具有人格魅力的班主任

老師的一言一行都可能對學(xué)生產(chǎn)生影響，而班主任對學(xué)生的影響又會更加直接和深遠(yuǎn)。班主任對于學(xué)生來說，可能就是一座燈塔或一束光。在他們青春懵懂的時候，班主任為他們指明了前行的道路，并且可能影響學(xué)生的一輩子。所以，作為班主任，我們一定要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。一個具有人格魅力的班主任，也一定會有鮮明而正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.做一個具有正確教學(xué)理念的班主任

正確的教學(xué)理念可以提高班主任在學(xué)生心目中的威信，讓班主任與眾不同。堅持正確的教學(xué)理念，可以保證我們的教育熱情不衰減，讓學(xué)生看到你眼中的光。具體而言，在教學(xué)中我們應(yīng)該是一位“產(chǎn)婆”。正如蘇格拉底說的那樣：“教師的職責(zé)，只能幫助學(xué)生自己重新發(fā)現(xiàn)早已存在的觀念或回憶遺忘但未曾消失的記憶?！蔽覀冃枰l(fā)學(xué)生，由內(nèi)而外引發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的種子，而不是重壓學(xué)生，給學(xué)生塞知識。通過老師引領(lǐng)，學(xué)生自我思索，就很可能會頓然領(lǐng)悟、融會貫通，進而明白：自己的內(nèi)心就是知識的寶庫，盡力去挖掘就會有“金玉”。

經(jīng)過兩屆的實踐，我認(rèn)為班主任的管理是滲透在教學(xué)里的。我上課從不止于課本，我不認(rèn)為講點課外的東西會耽誤時間、耽誤課程進度，尤其對于語言類的學(xué)科來說，我們不應(yīng)該僅僅局限于課本。上兩屆的帶班過程中，我和學(xué)生一起讀了很多課外的書籍和文章。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我?guī)е麄円黄痖喿x課外文章和書籍的時候，他們的眼睛炯炯有神，充滿著求知欲。

我一直認(rèn)為，喜歡課外閱讀的學(xué)生，思維必定是寬廣的、靈活的，甚至這些學(xué)生中的很多人會走到最頂尖的地方。因此，每隔一周的班會課，我都會把我喜歡的、覺得好的文章拿來和學(xué)生們一起閱讀。我只是希望有那么一本書或者有那么一篇文章會觸動某位學(xué)生的內(nèi)心。

3.做一個具有藝術(shù)氣息、追求美的班主任

教師不應(yīng)該僅僅是一位專業(yè)技術(shù)人員，還應(yīng)該是一位藝術(shù)家、一位美學(xué)家。教師的職責(zé)和使命不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)該是文化的傳承者和精神的救贖者。優(yōu)秀的教師必須具備較深的藝術(shù)修養(yǎng)和美學(xué)涵養(yǎng)。正如馬爾庫塞所說：“唯有教師具備相當(dāng)程度的藝術(shù)素養(yǎng)，他才能發(fā)掘具有人性解放意義的藝術(shù)，并且提供給學(xué)生欣賞及反省。”優(yōu)秀的班主任應(yīng)該有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能看到風(fēng)景的美，更能看到學(xué)生的閃光點，去贊揚他們，給他們展示的平臺。

4.做一個有夢想的班主任

作為班主任，一定要給班級樹立一個班級目標(biāo)或者夢想。我?guī)У牡谝粚?2班文理分科的時候成績是年級倒數(shù)第二。在高二上學(xué)期中秋節(jié)晚會結(jié)束的時候，班上每一位同學(xué)都在一張紅紙上簽下自己的名字，紅紙上大大地打印著我們班的班級口號：Fight for our dream， making us beam！（為夢想而戰(zhàn)，輝煌無極限?。┊?dāng)每一位同學(xué)都簽完自己的名字后，我對全班同學(xué)說：“借中秋月圓之時，我向大家道明我們班的夢想——全班都上重點大學(xué)。以后，我們每一位同學(xué)都要朝著這個目標(biāo)奮斗，不僅僅為自己，更為12班奮斗！”說完以后，我就把紅紙貼在班級入口的班級文化欄上面，每天我上英語課，我們都要吶喊我們的班級口號。就是這樣堅持到高考完，我們最后實現(xiàn)了我們的夢想：全班都上一本，包括借讀和委培的學(xué)生。

第二屆的8班從高一開始，一直是別人眼中的“小理A”。所以，這一屆我的班級目標(biāo)不再是全班上一本，而是全班60人，至少50人上600分。每次英語課，我們都要吶喊我們的班級口號，每一次班會課我都不斷地給他們強調(diào)我們的目標(biāo)，不斷給他們鼓勁兒。當(dāng)2020年高考落下帷幕的時候，全班54人上600分，最終我們也實現(xiàn)了夢想！

我很清楚，一個人沒有目標(biāo)只會渾渾噩噩地度過此生。一個班級沒有統(tǒng)一的班級目標(biāo)，就沒有強勁的凝聚力，更不會有強勁的戰(zhàn)斗力。作為班主任，一定要帶領(lǐng)全班學(xué)生追夢。

二、注重德育，關(guān)注人的培養(yǎng)

真正的教育在于對人的培養(yǎng)，在于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛質(zhì)，挖掘出學(xué)生內(nèi)在的真、善、美。

第一屆12班高考成績突出，在別人看來我可能很“成功”。但是，只有我清楚：我是失敗的。因為在第一屆的班主任工作中，我非常嚴(yán)格，偏重于學(xué)生的行為習(xí)慣和成績，變通很少。64位同學(xué)，有多少是真正信服我的？有多少是真正喜歡我的？我沒有太強的信心。

因此，在第二屆的班主任工作中，我的重心在于培養(yǎng)人，教學(xué)生如何做事、做人，教學(xué)生如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。所以，在報名當(dāng)天給新生家長的一封信中我說道：“進入曲靖一中，每一位孩子都是excellent，但這里的‘excellent’只是初中階段孩子勤奮刻苦的見證，它對于孩子的整個人生發(fā)展來說只是一個起點。對教育工作者來說，我們教育的目的不僅僅是教學(xué)生考上一所頂尖的大學(xué)，而是培育學(xué)生，教他們成為有智慧的人。那什么是有智慧的人呢？從大的方面來看，我覺得有智慧的人是會傾聽自己內(nèi)在聲音的人，目標(biāo)明確，內(nèi)心敞亮如陽光照射，如君子般坦蕩蕩的一個大寫的人。從小的方面來看，我覺得有智慧的人就是一個會做人的人。那什么叫會做人呢？比如，時時注意和老師說話的態(tài)度和方式;比如，遇到老師主動問好，不管是否教到你;比如，遇到地上有垃圾主動把它撿起來;還比如，不穿奇裝異服、頭發(fā)整整齊齊;還比如，把自己的桌子整理得干干凈凈……可能有些同學(xué)覺得這些都是小事，但是，就是從這些小事可以看出你是否是一個會做人、有智慧的人?！?/p>

最后，2020屆8班真的是一個全面發(fā)展的班級。他們不僅成績考得好，還學(xué)會了尊重別人、關(guān)心別人、真心待人，他們成了我想要的那種“智慧的人”。

三、落實好常規(guī)，為教學(xué)保駕護航

鄭學(xué)志在《做一個會“偷懶”的班主任》里面說：“一個班級怎么樣，進門有三看：一看座位整齊不整齊，二看地面干凈不干凈，三看學(xué)生精神狀態(tài)好不好。”所以，班級的衛(wèi)生面貌對于班級的氛圍極其重要。

剛當(dāng)班主任時，我覺得進入曲靖一中的學(xué)生應(yīng)該會很聽話，不會遲到，不會談戀愛，不會不掃地……我覺得他們會很自覺地做自己該做的事?？墒?，高一一年結(jié)束以后，班里出現(xiàn)了很多問題：下午第一節(jié)課遲到、抄襲作業(yè)、玩電腦游戲、教室里面又亂又臟、黑板擦不干凈，甚至不在乎老師的講桌干不干凈等。深刻反思后，我意識到：主要是高一上學(xué)期沒有形成班級規(guī)定導(dǎo)致的，我一開始對他們要求太松，對他們的習(xí)慣要求還不夠細(xì)。

從第二屆學(xué)生開始，我把我的規(guī)定和要求以文字的形式打印出來，每人一份，讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。比如：四組的桌子一條線;每節(jié)課老師的講桌必須干干凈凈、整整齊齊;每一節(jié)課的黑板必須擦兩遍，沒有任何粉筆灰，等等。

正如成都石室中學(xué)楊智老師所說：“教室，并不寬敞，卻能容下瑯瑯書聲;教室，并不華麗，卻是學(xué)校最靚麗的一道風(fēng)景線。每位老師和學(xué)生大部分時間都會在這個有限的空間里度過，這個空間，就是我們的第二家園?！?/p>

到了我?guī)У牡谌龑?9班，一開始也是亂七八糟，教室里亂丟垃圾，經(jīng)過和他們分享了楊智老師的文章之后，我對19班的同學(xué)說：“一個干凈整齊的班級環(huán)境讓人心情愉悅，你們在這樣干凈整齊的教室里面學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率都要高一些?！爆F(xiàn)在19班的教室干凈許多了。

我只愿堅守最初的夢想，做學(xué)生的引路人，不悔此生！

◇責(zé)任編輯 矣 勇◇