關(guān)于高校輔導(dǎo)員開展主題班會(huì)的思考

崔文

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生思想政治教育和德育的有效手段是開展主題班會(huì)，它也是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要一環(huán)。高校輔導(dǎo)員開展好主題班會(huì)，不僅能夠加強(qiáng)班集體的建設(shè)、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，還能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新時(shí)代的背景下，結(jié)合當(dāng)前高校主題班會(huì)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，分析高校輔導(dǎo)員開展主題班會(huì)的意義，提出高校輔導(dǎo)員開展主題班會(huì)的對(duì)策，對(duì)于主題班會(huì)這樣傳統(tǒng)方式的德育陣地有著重要的作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 主題班會(huì);高校輔導(dǎo)員;大學(xué)生

[中圖分類號(hào)]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）50-0202-02

主題班會(huì)是高校思想政治教育工作的重要組成部分[1]，主題班會(huì)是指在一定環(huán)境和背景下，高校輔導(dǎo)員針對(duì)班級(jí)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、日常生活行為和生活中的某個(gè)問題確立教育主題，圍繞主題組織開展的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的主題教育活動(dòng)[2]，它具有以學(xué)生為中心、以輔導(dǎo)員為指導(dǎo)、以班級(jí)為單位、以大學(xué)生思想政治教育為目的的特征。如何開展好主題班會(huì)，如何利用好這種傳統(tǒng)而有效的方式來服務(wù)大學(xué)生健康地成長和成才，履行好輔導(dǎo)員應(yīng)盡的職責(zé)，是每一位高校輔導(dǎo)員值得思考的問題。

一、高校開展主題班會(huì)的意義

（一）加強(qiáng)班集體的建設(shè)

一個(gè)班集體的建設(shè)需要通過各種各樣的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，而主題班會(huì)就是其中之一。組織得當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì)，能讓學(xué)生充分地展示自己，促進(jìn)班干部之間、班干部與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流，能夠潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們在活動(dòng)中感受到來自班集體溫馨的氛圍和同學(xué)之間的關(guān)愛。同時(shí)主題班會(huì)由輔導(dǎo)員和學(xué)生共同參與，它能夠加深師輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的了解，成為師生關(guān)系的紐帶，有利于形成良好的師生互動(dòng)。

（二）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作觀念，要?jiǎng)訂T全體學(xué)生主動(dòng)參與主題班會(huì)，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。主題班會(huì)為班里的每一位學(xué)生都提供了自我鍛煉和自我提升的機(jī)會(huì)，從班會(huì)主題的確定到班會(huì)的準(zhǔn)備階段，再到主題班會(huì)的順利開展，都由班里的學(xué)生親自參與，學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，通過主題班會(huì)的開展鍛煉學(xué)生獲取信息、整理信息、組織活動(dòng)、語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等各方面的能力，為學(xué)生將來步入社會(huì)走向工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）提高學(xué)生的思想修養(yǎng)

主題班會(huì)的主要功能就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生明確是非對(duì)錯(cuò)、善惡美丑的界限。通過主題班會(huì)的教育幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，陶冶學(xué)生的情操。一次成功的主題班會(huì)足以對(duì)人的靈魂進(jìn)行撼動(dòng)，使學(xué)生正確看待客觀世界，避免或減少日常學(xué)習(xí)生活中不良行為的發(fā)生，使學(xué)生的思想慢慢地走向成熟，發(fā)揮在課堂教學(xué)中起不到的作用。

二、高校主題班會(huì)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)

（一）高校主題班會(huì)的準(zhǔn)備不夠充分

目前在高校的主題班會(huì)中，由于輔導(dǎo)員對(duì)主題班會(huì)的理解和重視程度不夠，只有在有領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)才會(huì)提前做好相應(yīng)的班會(huì)準(zhǔn)備，學(xué)校無硬性要求或者沒有領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)，開會(huì)之前也不做充分的準(zhǔn)備，沒有明確的主題，常常將主題班會(huì)與日常班會(huì)混為一談。主題班會(huì)的主題不明確、過程不夠條理，對(duì)學(xué)生來說沒有任何吸引力，學(xué)生無動(dòng)于衷，最終達(dá)不到主題班會(huì)的教育目的。

（二）高校主題班會(huì)的形式僵化，傳統(tǒng)且單一

目前很大一部分高校輔導(dǎo)員采取的是傳統(tǒng)的主題班會(huì)形式，基本上都是教師主要負(fù)責(zé)說，大多數(shù)輔導(dǎo)員只懂得灌輸?shù)览恚饔谛问?，學(xué)生缺乏參與感，久而久之，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感情緒。有時(shí)主題班會(huì)的主題選取得很好、觀點(diǎn)也很正確，但卻因?yàn)榻M織形式僵化、單一，從而造成了主題班會(huì)的實(shí)際效果大打折扣，不僅沒有達(dá)到教育學(xué)生的目的，還會(huì)事與愿違，使學(xué)生抵觸主題班會(huì)的開展。

（三）高校缺乏規(guī)范的組織管理和相應(yīng)的支持

大部分高校領(lǐng)導(dǎo)重視對(duì)學(xué)生開展主題班會(huì)，也不定時(shí)地布置了相應(yīng)的主題班會(huì)任務(wù)，對(duì)開完主題班會(huì)后學(xué)生的反響和反饋也沒有得到及時(shí)的追蹤和收集，沒有具體可實(shí)施的班會(huì)管理制度，對(duì)輔導(dǎo)員也沒有進(jìn)行主題班會(huì)相關(guān)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)。另外，還受到一些客觀因素的影響，比如學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張、學(xué)生時(shí)間緊張、學(xué)生的安全問題等，在一定程度上對(duì)學(xué)生參加主題班會(huì)的積極性產(chǎn)生了一定的消極影響。

（四）主題班會(huì)成果得不到及時(shí)鞏固，德育效果不佳

主題班會(huì)開展后，有的學(xué)生或許對(duì)主題班會(huì)的內(nèi)容有了深刻的認(rèn)識(shí)，但是很多學(xué)生只是停留在事物的表面，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)只是短暫性的，沒有形成深入的理解、走入內(nèi)心深處，輔導(dǎo)員在班會(huì)后沒有對(duì)學(xué)生繼續(xù)加以引導(dǎo)。主題班會(huì)的內(nèi)容學(xué)生聽一下就過去了，主題班會(huì)的成果不能及時(shí)得到鞏固，德育效果不佳，發(fā)揮不出主題班會(huì)應(yīng)有的效果。

三、高校輔導(dǎo)員開展好主題班會(huì)的相關(guān)對(duì)策

（一）提高思想認(rèn)識(shí)、明確班會(huì)目的、確定班會(huì)主題

高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生集中進(jìn)行思想政治教育和德育非常有效的形式和手段是開展主題班會(huì)，主題班會(huì)也是學(xué)校宣傳素質(zhì)教育最好的方式。開展好主題班會(huì)要引起高校輔導(dǎo)員的足夠重視，把開展主題班會(huì)作為一項(xiàng)扎扎實(shí)實(shí)的工作任務(wù)來抓。一場好的主題班會(huì)，最重要的是要有一個(gè)明確的主題，這個(gè)主題一定是具有正面意義的且具有正確導(dǎo)向，有充分的吸引力，能夠體現(xiàn)學(xué)校的整體班會(huì)規(guī)劃以及當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的環(huán)境、身心特點(diǎn)和發(fā)展階段、有益于學(xué)生發(fā)展等。

（二）做好充分準(zhǔn)備，使學(xué)生成為主題班會(huì)的主體

開好一場主題班會(huì)，還需要做大量的前期準(zhǔn)備工作，涉及思想上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、班會(huì)場景布置等相關(guān)情況。在主題班會(huì)前期準(zhǔn)備過程中要充分尊重學(xué)生的意愿，使學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。學(xué)生通過從多個(gè)方面分析材料和信息，提煉出精辟的主題和觀點(diǎn)，這樣既升華了自己的認(rèn)識(shí)，又養(yǎng)成了一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，又增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。只有做好充分的前期準(zhǔn)備工作，在班會(huì)結(jié)束后，才能讓學(xué)生對(duì)主題班會(huì)討論的問題有深刻的體會(huì)和強(qiáng)烈的共鳴[3]。

（三）創(chuàng)新班會(huì)模式，主題班會(huì)形式新穎且多樣化

一場好的主題班會(huì)必須有一個(gè)好的設(shè)計(jì)，主題班會(huì)模式也要與時(shí)俱進(jìn)能，能夠同高校教育教學(xué)改革亦步亦趨。因此，高校輔導(dǎo)員要在吸收傳統(tǒng)主題班會(huì)的優(yōu)秀成果之上，進(jìn)一步推進(jìn)主題班會(huì)創(chuàng)新[4]。主題班會(huì)的形式要靈活，體現(xiàn)學(xué)校、班級(jí)特色，體現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，要具有一定的前沿性和時(shí)代感。主題班會(huì)形式既可以是激情澎湃的演講，又可以是針鋒相對(duì)的辯論，還可以是編排節(jié)目表演等?？傊?，主題班會(huì)的形式切忌僵化、單一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達(dá)到開展主題班會(huì)的目的[5]。

（四）把握最終目的，做好主題班會(huì)的總結(jié)和鞏固

教育和培養(yǎng)學(xué)生是開展主題班會(huì)的最終目的[6]。因此，高校輔導(dǎo)員要力爭每次開展的主題班會(huì)都讓學(xué)生有所收獲，班會(huì)中學(xué)生提出的問題，輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)給出正面的、有導(dǎo)向作用的解答，幫助學(xué)生解除疑惑。輔導(dǎo)員也要做好班會(huì)的總結(jié)工作和鞏固成果，經(jīng)過總結(jié)深化以后我們的主題也才能更鮮明，才會(huì)給學(xué)生留下深刻的記憶。在班會(huì)后要及時(shí)掌握學(xué)生中的相關(guān)反饋，觀察學(xué)生在感情方面是否有所變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)。

主題班會(huì)作為高校思想政治教育和德育非常重要的陣地，對(duì)于大學(xué)生全面發(fā)展和班級(jí)建設(shè)有著非常重要的作用，定期召開主題班會(huì)不僅能提升大學(xué)生的思想道德水平、綜合素質(zhì)，還能強(qiáng)化班集體的凝聚力、學(xué)生的歸屬感。新時(shí)代要把立德樹人的理念貫穿到主題班會(huì)當(dāng)中，不斷在新時(shí)代的背景下來創(chuàng)新主題班會(huì)的內(nèi)容和形式，來構(gòu)建主題班會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)體系、建立主題班會(huì)的保障制度，才能夠更好地用主題班會(huì)這種傳統(tǒng)且有效的方式來服務(wù)學(xué)生更好地成長和成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁翔，吳敏.高校思想政治教育“微”生態(tài)系統(tǒng)重構(gòu)：基于實(shí)證的政策效能分析[J].中國青年社會(huì)科學(xué)，2019，38（5）：31-38.

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[3]柳海濤.關(guān)于高職學(xué)生主題班會(huì)的探討[J].湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，28（1）：26-28.

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[5]魏理.淺談高校輔導(dǎo)員如何創(chuàng)新開展主題班會(huì)[J].法制與社會(huì)，2014（16）：181，185.

[6]宋巧，保曉美，彭濤，等.高校輔導(dǎo)員舉辦好主題班會(huì)之對(duì)策探析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2018，36（24）：44-46.

◎編輯 馬燕萍

Reflections on the Themed Class Meeting of College Counselors

CUI Wen

Abstract：The very effective form and means for College counselors to carry out political education and moral education for College students is to carry out theme-class meeting. Themed class meeting is also a very good way and way for schools to carry out quality education，which has unique advantages. A good theme class meeting held by College counselors can not only strengthen the construction of the class，enhance the cohesion of the class，but also improve the comprehensive quality of College students，and lay a good foundation for students to enter the society in the future. Under the background of the new era，this paper analyzes the significance of theme-class meeting held by College counselors in combination with the actual performance of theme-class meeting，and puts forward countermeasures for theme-class meeting held by College counselors，which plays an important role in the traditional moral education position of theme-class meeting.

Keywords：themed class meeting;college counselors;college students