中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入民辦高校思想政治教育的途徑思考

孔伊莎

摘 要 本文以中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為切入點，深入分析當前民辦高校思政政治教育發(fā)展現(xiàn)狀和教育改革創(chuàng)新需求，探尋能夠將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分融入民辦高校生思想政治教育當中的途徑策略與方式，期望在不斷實行民辦高校思政教育改革創(chuàng)新措施的基礎上，有效融合中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民辦高校思政教育，提升大學生們的綜合素養(yǎng)和核心素質，進一步落實素質教育的任務和實現(xiàn)現(xiàn)代化教育發(fā)展目標。

關鍵詞 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高校;思想政治教育;途徑

中圖分類號：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.32.022

Thoughts on the Ways of Integrating Chinese Excellent Traditional Culture into the Ideological and Political Education of Private Colleges and Universities

KONG Yisha

（Xi'an International University， Xi'an， Shaanxi 710077）

Abstract Taking the traditional excellent culture of the Chinese nation as the starting point， this paper deeply analyzes the current development status of Ideological and political education in private colleges and universities and the needs of educational reform and innovation， explores the ways， strategies and methods to fully integrate Chinese excellent traditional culture into the ideological and political education of private college students， and expects that on the basis of continuously implementing the reform and innovation measures of Ideological and political education in private colleges and universities， Effectively integrate China's excellent traditional culture and ideological and political education in private universities， improve the comprehensive quality and core quality of college students， further implement the task of quality education and achieve the development goal of modern education.

Keywords China's excellent traditional culture; colleges and universities; Ideological and political education; way

1 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入民辦高校思想政治教育的重要意義

中國特色社會主義的新時代背景下，發(fā)揮民辦高校思政教育實效性價值作用，探尋將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到思政教育的途徑，能夠在不斷完善高校思政課程教學體系結構，提升思政教育工作質量效果的基礎上，引導當代大學生們學習和體會中國傳統(tǒng)文化的博大精深與深遠意義。掌握其中代表和體現(xiàn)的各種思想精華，樹立自身正確、清晰的思想價值觀念和思維意識，能夠堅定大學生社會主義建設者和接班人的陣地與立場觀念。

中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中重視個人品行和道德規(guī)范意識的培養(yǎng)，在民辦高校思政教育工作開展期間重視對學生們思想觀念的引導和指證，能夠培養(yǎng)學生們形成自強不息的性格、厚德載物的素質以及貴德重義等價值觀念。[1]而網(wǎng)絡信息等技術的發(fā)展讓當代大學生過早接觸大量、復雜的多元價值觀，其中一些負面的思想觀念和享樂主義也會影響部分學生們的思想行為意識。尤其是一些個人主義、拜金主義思想觀念，夾雜在大量的娛樂信息和個性化咨詢推薦當中混淆視聽，學生們自身思想觀念意識不堅定或者辨別能力不足，比較容易形成過分看重金錢名利、盲目攀比等思想行為意識和觀念，成為一些資本主義和帶有不良目的引導者的“韭菜”或者盲目追隨者。通過高校思想政治教育等途徑，武裝學生們的精神思想與思維意識，能夠從根源上提升學生們的評判能力和是非觀念意識，讓學生們進一步了解除專業(yè)課程知識之外的我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神內涵。另外，加強傳統(tǒng)文化與思政教育的融合，也能夠從思想認知等方面提升學生們自主意識、獨立意識和創(chuàng)新意識水平，讓學生們在校園環(huán)境中接受各種鍛煉和引導，形成良好的人際關系網(wǎng)絡和自我適應能力，真正成為一名自信、自強、有能力的高素質人才。

2 民辦高校思想政治教育現(xiàn)狀反思

民辦高校思想政治教育能夠幫助學生建立正確地思想價值觀念、樹立堅定的政治覺悟，但思想政治觀念培養(yǎng)和道德素養(yǎng)提升并不是速成項目，需要根據(jù)實際情況與學生們的成長發(fā)展需求做好相應的準備，對于各種外因、困難和影響因素也需要重點關注和處理，避免過于刻板或者單一的教學方法與策略影響高校思政教育效果，限制當代大學生政治素養(yǎng)與思維觀念的有效成長與進步。[2]

現(xiàn)代化教育發(fā)展背景下，迎合新時期教育改革需求，做好教學創(chuàng)新和突破是比較重要的方向與目標，面臨的形勢多變的創(chuàng)新改革局面高校需要克服眾多困難與阻礙。其中，部分民辦高校為了進一步提升教育競爭實力，會將提高就業(yè)率、學校經(jīng)濟和品牌效益放在首位，這對于思想政治教育工作的充分落實并不是完全有利的，處理不當甚至會限制和影響高校思政教育工作的順利開展。尤其是一些形式化的思想政治教育策略和激進式的手段措施，過于看重教育發(fā)展結果，忽視了教育引導過程，可能并沒有充分將民辦高校思政教育理念和實效性作用發(fā)揮到位，甚至會影響學生們的學習心態(tài)和想法，形成對民族文化和政治發(fā)展現(xiàn)狀的局限性理解和認識。錯誤的教育教學措施和形式化的觀念想法并不符合國家對思想政治教育工作的部署和要求，為了進一步將思想政治工作貫穿到民辦高校教育教學全過程當中，嚴格遵循高校思政教育原則，積極摒棄錯誤的教學觀念和措施，認識到思想政治教育工作的重要性作用價值，能夠進一步保障民辦高校思政教育工作的順利開展與實施。

3 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入民辦高校思想政治教育的途徑方法

3.1 明確教育方向重點，深化思政教育改革

教育過程當中，堅定教學理念、明確教育教學重點方向，深化思政課程教育教學的改革與創(chuàng)新，能夠提升課程教學質量與教學效果。[3]

首先，完善課程教學結構、豐富課程教學方式與教學策略活動，擺脫傳統(tǒng)教育時期單一、刻板的教學策略與方法，將學生們的成長發(fā)展需求放在首位，以學生們?yōu)榻虒W主體開展思政課程教育，能夠有效把握當代大學生的思想價值認知情況與精神發(fā)展需求。其次，依據(jù)民辦高校實際教學條件和發(fā)展狀況，加強對思政教育的建設與投入。通過營造良好校園教學氛圍和文化環(huán)境，建立與學生們之間的良好關系，引導學生們主動關注中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，能夠進一步激發(fā)學生們對傳統(tǒng)文化的探索欲望，鋪墊思政課程教學設計和引導，提升思政教育課程教學質量與教學效果。例如：中國共產(chǎn)黨百年華誕之際，民辦高校作為思想政治教育和文化整合、傳承、弘揚地主陣地，大力宣傳和傳承紅色基因、弘揚紅色文化，能夠在不斷豐富思政課程教育內容的同時，引導莘莘學子將紅色精神深入“血液”和內心。為了進一步加強思政政治教育引導，發(fā)揮民辦高校教育特點，創(chuàng)新課程教學形式，引入社會實踐活動，開展情境式教育引導和“紅色文化”社會實踐活動，能夠引領和組織學生們重溫歷史，體驗紅色文化和紅色精神對現(xiàn)代化社會帶來的發(fā)展和影響，教育活動期間，重點培養(yǎng)和激發(fā)學生們的思想上進意識，教導學生們不要辜負黨和國家的殷切期望，促使學生們主動珍惜時光認真學習、努力上進、善于思考，成為一名有擔當、有責任心的愛國主義青年。最后，善于總結和發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有不足，以學生的視角挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中特有的文化魅力和吸引力，結合多元化教學元素豐富高校思想政治課程教學設計，也能夠讓學生們在豐富的學習體驗過程中，感受傳統(tǒng)文化中更深層次的精神內涵，從而提升奠定學生們文化積累與文化素養(yǎng)，提升學生們綜合能力。

3.2 科學設計教育內容，深入挖掘文化價值

根據(jù)課本教材深入挖掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵，引導學生們主動探索思政課程知識內容，認識和了解家庭教育、學校教育、思政教育以及專業(yè)教學的重要作用，能夠樹立學生們清晰的思想價值觀念和行為意識，激發(fā)學生們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探索積極性，調動學生們課程活動參與的積極性。例如：課本內容中有關老一輩的革命先烈的故事內容，充分詮釋了“五老精神”內涵，鼓勵學生們收集更多相似素材和先烈事跡，能夠激發(fā)學生們的共情，采用情感滲透和文化教育引導的方式鞏固課程知識重點，提升思想政治教育課程教學效果和影響力。[4]

根據(jù)校園文化和思政教育教學資源，深入挖掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化載體的價值作用。例如：對于院校內部的課程教學資源和教研成果，加強內部教研探究，磨合思政教學課程設計安排，錄制一些示范課程視頻，能夠有效豐富內部教學資源數(shù)據(jù)庫，積累更多課程教學經(jīng)驗，發(fā)揮教育工作者的帶頭作用，增加中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體和豐富思政教學資源數(shù)據(jù)信息，進一步達成和實現(xiàn)潤物無聲的教學效果。

根據(jù)學生們的觀念想法和學習狀態(tài)，融入文化教育引導和實踐教學訓練，能夠進一步發(fā)掘統(tǒng)合文化育人和發(fā)揮實踐育人的作用效果。例如：加強家校合作，增加與學生家長之間的溝通互動機會，讓家長能夠充分了解孩子的在校狀態(tài)，結合一些家校合作活動與互動交流機會，向家長傳輸一些正確的教育觀念和指導方法，也能夠提升學生家長們的家庭教育水平;構建高效率校園網(wǎng)絡環(huán)境和融媒體平臺，增加院校師生互動交流的機會，引導學生們主動和院校教師互動交流，主動分享學習成果以及自己遇到的生活、學習困難。

多途徑了解學生們的學習思想狀態(tài)和想法，進一步關注和了解學生們的學習狀態(tài)、從業(yè)觀念、未來規(guī)劃等情況，能夠增加與學生們的接觸交流機會的同時，拉近師生間的距離感，進而采用更加合適的教育和引導方式教導學生們形成正確的思想行為觀念和思維認知。另外，加強與學生們之間的互動交流，也能夠讓教師擁有更多機會引導學生，發(fā)揮榜樣、個人魅力和帶頭等作用價值，多維度評價和引導學生們建立清晰的思想價值觀念。[5]其間，對于一些未來學生們需要掌握的基本禮儀規(guī)范、待人接物處理原則等細節(jié)問題，也能夠運用課上、課下等時間和機會進行充分、細致化的指導，達成知行合一的教學目的與任務，保障學生們學習能力、核心素養(yǎng)與綜合能力的全面成長與進步。

3.3 創(chuàng)新教育形式措施，豐富教育策略方法

豐富的課程教學形式與教學措施，能夠給予學生們新穎的學習體驗，同時規(guī)避單一、傳統(tǒng)思政教育活動與形式造成的學習枯燥感。尤其是在中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育和講解過程中，很多抽象化的知識概念學生體驗和感受不足，容易被教育主體、客體、介體和教育環(huán)境等因素分散學習經(jīng)歷。為此，重點關注院校學生們的思想觀念發(fā)展與素質培育，運用多元化的教學手段與創(chuàng)新式的教學策略，豐富學生們的思政學習體驗，能夠調動學生們的學習積極性，促進學生們文化素養(yǎng)與綜合實踐能力的不斷成長與進步。

例如：關注學生們的業(yè)余娛樂生活，發(fā)揮民辦高校團組織的組織帶頭作用，組織學生們一同參與院校黨團組織的“中國傳統(tǒng)文化”主題思政傳播活動。為了方便院校學生共同參與相關主題活動，可以采取線上、線下聯(lián)合行動，通過直播文化傳播宣傳會、專題座談會，線上討論熱點時政新聞等方式，引導學生們共同關注傳統(tǒng)文化傳播與院校思政活動進展現(xiàn)狀，進一步激發(fā)學生們對于校園文化以及思政教育理念傳播的參與積極性，全面提升學生們的文化素養(yǎng)與思政意識水平。

3.4 充分利用資源空間，開拓教育陣地布局

堅持以人為本的教學理念，充分利用民辦高校內外部教育空間和教育資源，聯(lián)合當?shù)卣推笫聵I(yè)單位共同組織、設立、搭建一些社會實踐活動任務，能夠拓展學生們的思維見識，增加學生們的實踐鍛煉機會。

依托于民辦高校特點，多渠道開展思想政治教育，積極創(chuàng)新高校思政教育形式與教學措施，有助于不斷開拓教育陣地，構建良好院校教學氛圍與教育格局。鼓勵學生們主動參與一些民俗文化、國學文化活動以及文化主題競賽，增加學生們主動接觸、聆聽歷史，感悟傳統(tǒng)文化的機會。在院校組織的社會實踐性活動中，可以設立一些文化傳播的任務目標，組織學生們記錄和分享自己的學習成果和體驗感受，自主宣傳、講解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容。多元化的實踐和參與經(jīng)歷，不僅能夠鍛煉學生們的社會適應能力和學習能力，也能夠激發(fā)學生們的民族自豪感。多樣化的傳播途徑與學習方式，也能夠引導學生們將思想政治學習和文化傳承、發(fā)揚化作一種習慣，確保在不斷擴大思政教育影響范圍的基礎上，為國家和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的思政宣講員和文化傳播者。

4 結束語

綜上所述，發(fā)揮民辦高校思政教育的主體作用，完善民辦高校思想政治課程教學結構體系，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入民辦高校思想政治教育課程內容當中，豐富學生們的學習體驗感受，增加學生們的思政學習閱歷水平，能夠在不斷豐富和提升學生們文化素養(yǎng)與學習能力的基礎上，鍛煉學生們的綜合素養(yǎng)，提升學生們的思想認知觀念，引導學生成為一名有民族自信和文化傳承責任感的高素質社會主義建設者和接班人。

參考文獻

[1] 唐貴宏.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的途徑探究[J].教育研究，2020，3（9）：176-177.

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[3] 孟玲.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育路徑分析——評《高校思想政治教育中的文化融入》[J]. 中國黨政干部論壇，2020（2）.

[4] 牛垚躍.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育路徑探析[J].改革與開放，2020，No.539（14）：75-78.

[5] 李曉彤.探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的路徑[J].中外交流，2019，（11）：69.