立體化微信平臺(tái)在高職院校黨員宣傳教育中的應(yīng)用

周治 鄧朝輝 仇艷華

【摘 要】本文分析微信平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與困境，論述立體化微信平臺(tái)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，從黨建任務(wù)“報(bào)表化”、考核評(píng)價(jià)“數(shù)據(jù)化”、支部活動(dòng)“可視化”、黨員管理“積分化”提出立體化微信平臺(tái)的“四化”應(yīng)用實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】立體化 微信平臺(tái) 黨員宣傳教育 職業(yè)院校

【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）23-0172-03

當(dāng)今社會(huì)正處于信息技術(shù)的“微時(shí)代”，“微時(shí)代”下的新媒體呈現(xiàn)出功能多、整合強(qiáng)、操作方便、內(nèi)容簡(jiǎn)明、個(gè)性鮮明等特點(diǎn)?！拔r(shí)代”背景下高校新媒體主要以微信、微博、QQ、抖音等為主要載體，其方便快捷的特點(diǎn)備受新時(shí)代高校大學(xué)生的青睞。如何在“微時(shí)代”背景下，創(chuàng)新思維方式和工作方法，積極挖掘新媒體的優(yōu)勢(shì)，克服問(wèn)題困境，充分運(yùn)用新媒體對(duì)師生黨員，特別是對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行宣傳教育，已成為當(dāng)前思想政治教育理論與實(shí)踐研究領(lǐng)域的焦點(diǎn)。

本文通過(guò)分析微信平臺(tái)在黨員宣傳教育中的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題，提出立體化的平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和“四化”應(yīng)用，以期對(duì)職業(yè)院校黨員宣傳教育微信平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用提供有益參考。

一、微信平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題

黨的十九大指出，我黨要全面增強(qiáng)執(zhí)政能力，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段開(kāi)展工作。將現(xiàn)代信息技術(shù)與黨建工作深度契合，創(chuàng)新黨建工作模式，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建的發(fā)展。目前，很多職業(yè)院校已運(yùn)用微信平臺(tái)進(jìn)行黨員宣傳教育，其優(yōu)勢(shì)得到充分體現(xiàn)，但同時(shí)也還存在一些問(wèn)題，下面就微信平臺(tái)在高職院校黨員宣傳教育中的優(yōu)勢(shì)及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

（一）優(yōu)勢(shì)

1.溝通互動(dòng)更快速

借助微信平臺(tái)開(kāi)展黨建工作，可以打破原本組織之間、組織與成員之間、成員之間交流的時(shí)空限制，真正意義上實(shí)現(xiàn)了彼此之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)。微信通過(guò)朋友圈分享信息等手段建立了半熟人關(guān)系，基于邀請(qǐng)機(jī)制建立的圈子有利于增加集體之間的信息交互和信任度，有效增強(qiáng)黨員之間的連接強(qiáng)度。

2.學(xué)習(xí)形式更豐富

微信平臺(tái)信息發(fā)布多樣化，不但可發(fā)布常規(guī)的文字、圖片，也可以采取視頻、音頻、漫畫(huà)等形式發(fā)布?？梢赃\(yùn)用推送方式，直接點(diǎn)對(duì)點(diǎn)發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容到黨員的手機(jī)微信上。黨員在閱讀相關(guān)信息后，可以進(jìn)行點(diǎn)贊和評(píng)論，獲得學(xué)習(xí)積分。微信平臺(tái)能擺脫原來(lái)灌輸式的宣傳教育手段，更適合信息技術(shù)環(huán)境下的“新生代”。

3.時(shí)間安排更靈活

借助微信平臺(tái)，可以做到在第一時(shí)間向每一名黨員推送黨組織最新的路線(xiàn)、方針和政策信息，也可以讓黨員利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深黨員對(duì)黨組織的了解。微信平臺(tái)克服了學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)很難集中和統(tǒng)一的矛盾，其碎讀、速讀的特點(diǎn)易于接受，更方便閱讀。

（二）問(wèn)題

1.平臺(tái)內(nèi)容與功能不完善

多數(shù)平臺(tái)的內(nèi)容缺乏吸引力，精美度不夠，大多數(shù)內(nèi)容是轉(zhuǎn)自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等大平臺(tái)，結(jié)合本地化的信息不夠豐富。負(fù)責(zé)黨員宣傳教育的教師自媒體操作能力不強(qiáng)，特別是一些基層黨組織兼職宣傳人員，更易受傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，轉(zhuǎn)發(fā)信息過(guò)多，原創(chuàng)特色過(guò)少，墨守成規(guī)，淡然無(wú)味。多數(shù)平臺(tái)功能不全，信息整合運(yùn)用、黨員信息管理、個(gè)性化應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析利用等方面功能不強(qiáng)。

2.多元化價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生沖擊

信息技術(shù)的快速發(fā)展、信息爆炸式增長(zhǎng)，微信平臺(tái)上各種價(jià)值觀(guān)念相互交流，彼此影響，沖擊了職業(yè)院校廣大師生黨員的主流價(jià)值觀(guān)。多樣化的價(jià)值觀(guān)使廣大師生黨員意識(shí)趨向多樣化，一些諸如利己主義、金錢(qián)主義、功利主義的落后價(jià)值觀(guān)念，在一定程度上影響了部分師生黨員的價(jià)值判斷和道德選擇。

二、立體化微信平臺(tái)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)

要解決微信平臺(tái)在黨員宣傳教育中存在的問(wèn)題，擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)價(jià)值，需要對(duì)傳統(tǒng)的微信平臺(tái)進(jìn)行立體化的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以應(yīng)對(duì)當(dāng)前黨務(wù)工作開(kāi)展的實(shí)際情況和黨員的共同需求。前臺(tái)App應(yīng)包括黨員學(xué)習(xí)、黨員管理、黨員考核三大功能模塊，具體應(yīng)涵蓋黨建讀物、移動(dòng)培訓(xùn)、黨務(wù)宣傳、黨建活動(dòng)通知、會(huì)議簽到、黨費(fèi)繳納、匯報(bào)上傳、評(píng)分考核等功能。管理后臺(tái)應(yīng)包括系統(tǒng)管理、黨務(wù)工作管理、黨員學(xué)習(xí)管理、黨員信息管理、黨員考核管理和信息統(tǒng)計(jì)報(bào)表管理六大模塊。平臺(tái)還應(yīng)具備云服務(wù)功能，支持手機(jī)和PC兩種使用方式，支持云空間部署和本地部署模式，支持系統(tǒng)及運(yùn)維服務(wù)租用模式。立體化微信平臺(tái)主要功能設(shè)計(jì)如圖1所示。

（一）前臺(tái)App設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)管理

平臺(tái)應(yīng)提供Word/PDF等格式的黨政黨務(wù)、黨建類(lèi)、經(jīng)典名著供線(xiàn)上學(xué)習(xí)，并可以統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)的效果通過(guò)在線(xiàn)考試檢測(cè)。黨員可根據(jù)自身情況選擇課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，包括文檔、音頻和視頻。對(duì)已學(xué)習(xí)的內(nèi)容有時(shí)間統(tǒng)計(jì)、進(jìn)度展示、學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)間提醒等功能。

2.活動(dòng)管理

平臺(tái)應(yīng)提供三會(huì)一課、主題黨日等活動(dòng)的管理功能，黨組織可編輯會(huì)議通知到參會(huì)黨員，黨員以簽到形式確?；顒?dòng)通知的到達(dá)率，后臺(tái)自動(dòng)記錄并生成個(gè)人行為軌跡?；顒?dòng)指定人員可以編輯上傳會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議情況記錄并分享給黨員，參會(huì)黨員可以提交意見(jiàn)反饋等。

3.任務(wù)管理

黨組織可在平臺(tái)進(jìn)行任務(wù)派發(fā)，一名或多名黨員同時(shí)執(zhí)行，支持上傳圖文、視頻、語(yǔ)音、附件，多種格式滿(mǎn)足不同任務(wù)內(nèi)容的需求。有任務(wù)催辦，實(shí)時(shí)跟蹤任務(wù)進(jìn)度，督促黨員按時(shí)完成任務(wù);有任務(wù)轉(zhuǎn)辦，靈活交接，有跡可循;更新進(jìn)度，及時(shí)匯報(bào)任務(wù)進(jìn)度;逾期提醒，每日定時(shí)提醒直至完成。

4.黨員考核

建立積分規(guī)則，根據(jù)任務(wù)的類(lèi)型、完成情況、評(píng)價(jià)情況進(jìn)行賦分。實(shí)現(xiàn)將黨員的工作、學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)等節(jié)點(diǎn)融入積分概念，同一組織系統(tǒng)內(nèi)同屬性的積分可以相互查看，支持個(gè)人查看自己得分的具體情況。實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的扣分規(guī)則，黨員未按規(guī)定操作則可進(jìn)行相關(guān)扣分流程，并記錄在案。

（二）管理后臺(tái)設(shè)計(jì)

1.系統(tǒng)管理

具備組織整體架構(gòu)的統(tǒng)一管理，能顯示黨建大數(shù)據(jù)，以圖表顯示、多維度的數(shù)據(jù)展示、實(shí)時(shí)的統(tǒng)計(jì)分析;能顯示黨建臺(tái)賬，黨組織能全面把握和了解每個(gè)黨員的情況，使臺(tái)賬成為黨建工作的助推器和記錄儀。各業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)明細(xì)方便導(dǎo)出，可根據(jù)各自個(gè)性化需要進(jìn)行分析，并以組織架構(gòu)展示。

2.黨務(wù)工作管理

可為黨組織管理員提供與黨務(wù)相關(guān)的管理界面，包括活動(dòng)/志愿、先鋒行動(dòng)、投票問(wèn)卷、三會(huì)一課管理等功能的發(fā)布、管理、反饋等。后臺(tái)可靈活設(shè)置報(bào)名信息表，方便管理員收集報(bào)名人員的相關(guān)信息，可將活動(dòng)推薦至相關(guān)人員的微信端首頁(yè)，定向增加曝光度等功能。

3.黨員學(xué)習(xí)管理

為黨組織管理員提供與黨員學(xué)習(xí)相關(guān)的管理功能，包括“兩學(xué)一做”內(nèi)容上傳、主題教育資料發(fā)布、黨員課堂內(nèi)容上線(xiàn)等;并能查看黨員的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)成果。必修課程自動(dòng)加入學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能移除;后臺(tái)可查詢(xún)課程的閱讀數(shù)據(jù)和開(kāi)班記錄，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)黨員的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.黨員信息管理

可按黨組織層級(jí)導(dǎo)入相關(guān)數(shù)據(jù)，包括黨委、黨總支、黨支部、黨小組相關(guān)的本部信息與所屬黨員信息等;可實(shí)時(shí)查看黨員人數(shù)與組織關(guān)系情況，便于黨組織進(jìn)行黨員信息管理。黨員檔案以“中國(guó)共產(chǎn)黨基本信息采集表”為基礎(chǔ)，還可以添加自定義屬性，滿(mǎn)足黨組織的個(gè)性化需求。

5.黨員考核管理

可以查看黨員工作積分、學(xué)習(xí)積分等相關(guān)情況，以及黨員就積分的排行、兌換、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等操作管理。顯示個(gè)人積分排行榜和組織積分排行榜?？梢圆捎没A(chǔ)項(xiàng)、加分項(xiàng)、扣分項(xiàng)三種指標(biāo)類(lèi)型，以多種樣式自由組合，滿(mǎn)足不同組織對(duì)不同考評(píng)形式的需要。

6.信息統(tǒng)計(jì)報(bào)表管理

通過(guò)直觀(guān)的報(bào)表系統(tǒng)黨組織能便捷掌握整體情況，如黨員基本信息情況、基層黨組織工作任務(wù)完成情況、黨員參加黨員活動(dòng)及學(xué)習(xí)情況等。運(yùn)用圖形化方式直觀(guān)展現(xiàn)組織概況、黨員畫(huà)像，圖表豐富，一目了然;從總體情況和個(gè)人情況展示數(shù)據(jù)情況，有利于黨組織全面把握和了解每一名黨員的情況。

三、立體化微信平臺(tái)的“四化”應(yīng)用實(shí)踐

基于上述立體化理念建立微信宣傳教育平臺(tái)，可以在職業(yè)院校黨員宣傳教育工作中發(fā)揮更大的作用。在廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，就是根據(jù)立體化理念建立微信黨員宣傳教育平臺(tái)，并進(jìn)行具體應(yīng)用實(shí)踐，收到較好的效果，并形成“報(bào)表化、數(shù)據(jù)化、可視化、積分化”的“四化”黨員宣傳教育特色，具體如下：

（一）黨建任務(wù)“報(bào)表化”

筆者通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，基層支部在具體開(kāi)展黨建工作時(shí)，往往覺(jué)得要做的事情數(shù)量大、類(lèi)型多、跨度長(zhǎng)、時(shí)效強(qiáng)，由于缺乏統(tǒng)籌計(jì)劃安排統(tǒng)計(jì)與檢查時(shí)，往往是扎堆趕材料，應(yīng)付了事。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立立體化黨建微信平臺(tái)后，通過(guò)立體化微信平臺(tái)，全校所有基層黨組織均可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)填報(bào)黨建工作各項(xiàng)任務(wù)結(jié)果支撐材料，經(jīng)過(guò)支部書(shū)記審核后提交。學(xué)院黨委在年初制訂全年黨建工作任務(wù)，以一、二、三級(jí)任務(wù)形成全年工作任務(wù)詳細(xì)列表，包括工作任務(wù)的內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程監(jiān)控點(diǎn)、任務(wù)牽頭部門(mén)、負(fù)責(zé)人，協(xié)辦單位，實(shí)施人等信息內(nèi)容。并通過(guò)“一頁(yè)紙”報(bào)表方式，讓各支部能夠清楚了解任務(wù)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)“掛圖作戰(zhàn)”“邊干邊看”，任務(wù)明確，目標(biāo)清晰，過(guò)程可控。根據(jù)需要隨時(shí)組織評(píng)委進(jìn)行評(píng)分，整個(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化應(yīng)用。

（二）考核評(píng)價(jià)“數(shù)據(jù)化”

基層黨組織的工作考核是學(xué)校年終考核的重要部分，以往都是各支部抽出大量的人力，整理全年的各類(lèi)文件、報(bào)告、總結(jié)、活動(dòng)材料，然后打印成冊(cè)，把很“厚重”的材料，通過(guò)“扛”“抬”等方式，集中到一個(gè)會(huì)議室?？己诵〗M通過(guò)一份份、一頁(yè)頁(yè)地查看紙質(zhì)材料，耗時(shí)又耗力，而采用這種方式出現(xiàn)材料“做得多”“做得好”就容易得高分的現(xiàn)象，評(píng)價(jià)的全面性不足，對(duì)平時(shí)的工作反映不全面，公正性與公平性不高，基層黨組織對(duì)這種考核方式意見(jiàn)較大。

為了改變這種傳統(tǒng)的考核方式，該校在立體化微信平臺(tái)以工作過(guò)程監(jiān)管為主，納入“一頁(yè)紙管理法”、色標(biāo)化進(jìn)度管理等管理方法。各支部根據(jù)任務(wù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)和要求及時(shí)完成工作，及時(shí)上傳有關(guān)材料到信息平臺(tái)。系統(tǒng)建立評(píng)審專(zhuān)家?guī)?，可以?qǐng)校外專(zhuān)家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)各支部的各項(xiàng)工作進(jìn)行評(píng)審打分。以支部為單位，分別計(jì)算各項(xiàng)工作牽頭分、實(shí)施分、進(jìn)度分、質(zhì)量分、創(chuàng)新分等，最后計(jì)入總得分，作為各支部年終工作考核的主要依據(jù)。

（三）支部活動(dòng)“可視化”

學(xué)院黨委要及時(shí)了解各支部的活動(dòng)情況，傳統(tǒng)的方式是召開(kāi)會(huì)議聽(tīng)取匯報(bào)，到支部調(diào)研，查看總結(jié)報(bào)告等，對(duì)支部的活動(dòng)了解不夠全面，對(duì)存在的問(wèn)題掌握不夠深入。特別是各支部對(duì)中央精神和學(xué)院要求的傳達(dá)執(zhí)行情況、政治理論學(xué)習(xí)完成情況、三會(huì)一課和主題黨日完成情況、黨員落實(shí)有關(guān)工作安排情況等信息掌握不及時(shí)。

為此，通過(guò)建立立體化微信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了支部黨建工作線(xiàn)上與線(xiàn)下、“面對(duì)面”、“鍵與鍵”的全方位結(jié)合，采取移動(dòng)化的方式，方便學(xué)院各支部實(shí)時(shí)記錄各項(xiàng)活動(dòng)詳情。通知公告、黨建動(dòng)態(tài)、專(zhuān)題教育、微黨課、在線(xiàn)考試、三會(huì)一課、民主投票、黨員論壇、活動(dòng)管理等功能應(yīng)用，構(gòu)建支部黨建活動(dòng)大數(shù)據(jù)，以多維度、可視化的數(shù)據(jù)臺(tái)賬，對(duì)各支部的情況便會(huì)一目了然。

（四）黨員管理“積分化”

日常的黨員精細(xì)化管理工作中存在很多挑戰(zhàn)，如通知、消息發(fā)出后，黨員有沒(méi)有收到，有沒(méi)有閱讀都無(wú)從了解;組織內(nèi)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)很難有量化的檢測(cè)，誰(shuí)學(xué)誰(shuí)沒(méi)學(xué)，學(xué)了多少都比較模糊。各支部直接找黨員面對(duì)面溝通交流，不僅耗時(shí)耗力，而且效率也不高。

為此，通過(guò)運(yùn)用立體化微信平臺(tái)，建立黨員積分規(guī)則，視任務(wù)的類(lèi)型、完成情況、評(píng)價(jià)情況進(jìn)行賦分。將黨員的工作、學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)等節(jié)點(diǎn)融入積分，黨員之間可以相互查看積分，以積分的形式激勵(lì)黨員積極參加支部的學(xué)習(xí)和各類(lèi)活動(dòng)。以在線(xiàn)考試進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)，從學(xué)習(xí)到強(qiáng)化，做到內(nèi)化于心，外化于行。黨員通過(guò)手機(jī)向組織匯報(bào)，讓組織掌握每名黨員的所思所想，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可及時(shí)面對(duì)面與黨員溝通并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

總之，“微時(shí)代”給高職院校黨員宣傳教育提出了新挑戰(zhàn)，同時(shí)也給高職院校黨組織創(chuàng)新黨員宣傳教育途徑與形式帶來(lái)了新機(jī)遇。高職院校作為黨員教育的一個(gè)主陣地，更應(yīng)加強(qiáng)研究，采取新思維，把傳統(tǒng)黨員宣傳教育優(yōu)勢(shì)與當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用充分融合，不斷探索黨員宣傳教育的新模式。微信平臺(tái)在黨員宣傳教育工作中，已經(jīng)成為產(chǎn)生影響力的重要途徑，在現(xiàn)有的應(yīng)用實(shí)踐基礎(chǔ)上，構(gòu)建立體化的微信平臺(tái)，將更能貼近高職院校黨員實(shí)際，符合高職院校師生需要，增強(qiáng)高職院校黨建工作效果，體現(xiàn)不同高職院校特色的黨員宣傳教育模式。當(dāng)然，信息技術(shù)帶來(lái)的高效、便捷的特點(diǎn)，并不能完全解決黨員宣傳教育過(guò)程中產(chǎn)生的所有問(wèn)題，只有根據(jù)新形勢(shì)的發(fā)展，基于實(shí)用性原則，加強(qiáng)研究探索，不斷經(jīng)歷“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—實(shí)踐”，才能把握時(shí)代要求，持續(xù)提高黨員宣傳教育水平。

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注：2016年度廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“微信公眾號(hào)在高職院校宣傳思想工作中的研究與實(shí)踐”（2016LSZ001）;2020年廣西高校中青年科研基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“職業(yè)院校智能校園系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用研究”階段性成果（2020KY29016）

【作者簡(jiǎn)介】周 治（1977— ），男，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦咝Ｐ麄魉枷?、?nèi)部治理研究;鄧朝輝（1979— ），男，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院系統(tǒng)分析師，研究方向?yàn)楦咝Ｐ畔⒒ㄔO(shè)與應(yīng)用研究;仇艷華（1983— ），女，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院館員，研究方向?yàn)楦咝Ｐ畔⒐芾硌芯俊?/p>

（責(zé)編 蘇 林）