鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校人才培養(yǎng)模式探究

□白廣偉

（河南開(kāi)封科技傳媒學(xué)院 河南 開(kāi)封 475000）

人口外流、經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、生態(tài)環(huán)境堪憂、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，是當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展的四大問(wèn)題，也是當(dāng)前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略設(shè)施所面臨的主要困難，有效解決這些問(wèn)題是縮小城鄉(xiāng)差距、實(shí)現(xiàn)共同富裕的關(guān)鍵所在。

鄉(xiāng)村振興的發(fā)展離不開(kāi)人才，高校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)建設(shè)人才的重任，應(yīng)在教學(xué)中充分考慮鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)人才的需求，加大人才培養(yǎng)力度，為解決農(nóng)村發(fā)展難題提供人才支持。

1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景和意義

1.1 背景

進(jìn)入新時(shí)代，人民生活水平快速提升，從過(guò)去的追求吃飽、穿暖，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)物質(zhì)、文化生活的雙重追求。人民對(duì)美好生活的需求日益增長(zhǎng)，但我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還存在不平衡不充分的問(wèn)題。鄉(xiāng)村發(fā)展面臨諸多問(wèn)題，人才不足是其中之一。究其根本在于人才流失嚴(yán)重，農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，人們認(rèn)為留在農(nóng)村發(fā)展的空間小，愿意留下的人越來(lái)越少，農(nóng)村發(fā)展出現(xiàn)衰退。日益凋敝的農(nóng)村，二元制結(jié)構(gòu)尚未完全破除，使城鄉(xiāng)差距加大，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和產(chǎn)品供需等方面都需要加強(qiáng)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略正是在這一背景下提出，為解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題指明了方向。

1.2 意義

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)質(zhì)是促使人才回流，讓農(nóng)村煥發(fā)活力。要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展、均衡發(fā)展，就要讓人才回流農(nóng)村[1]，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村與城市共同富裕。

中國(guó)是人口大國(guó)，糧食是國(guó)家安全的根本保證。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略依托地域特色，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，要在“堅(jiān)守18 億畝耕地紅線”的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持生態(tài)興農(nóng)、科技興農(nóng)，“將飯碗端在自己手里”，從根本上解決糧食問(wèn)題。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略著眼于大局，力求產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織協(xié)調(diào)發(fā)展，為農(nóng)業(yè)發(fā)展鋪路，使農(nóng)民受惠。

2 高校人才培養(yǎng)對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意義

2.1 提供人才保證

有效落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的地區(qū)都有愛(ài)農(nóng)民、愛(ài)農(nóng)村、懂農(nóng)業(yè)的引路人，他們對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村有感情，對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村問(wèn)題比較了解，在鄉(xiāng)村振興道路上有志向，可以潛下心去研究鄉(xiāng)村，探索并掌握鄉(xiāng)村發(fā)展的基本特點(diǎn)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實(shí)，需要產(chǎn)業(yè)支撐，而各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展則離不開(kāi)人才支持。打造一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，并源源不斷地輸送人才，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村戰(zhàn)略目標(biāo)的根本保證。

2.2 提供組織保證

在干部年輕化、大學(xué)生村官增多的背景下，打造一支愛(ài)農(nóng)民、愛(ài)農(nóng)村、懂農(nóng)業(yè)的干部隊(duì)伍，以黨建引領(lǐng)農(nóng)村發(fā)展十分重要。這就需要高校在人才培養(yǎng)上下工夫，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力與思想品質(zhì)，為農(nóng)村建設(shè)輸送新鮮“血液”。在德育教學(xué)實(shí)施中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)國(guó)家、個(gè)人發(fā)展的意義，幫助學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與鄉(xiāng)村振興聯(lián)系起來(lái)，將有志于在農(nóng)村發(fā)展的學(xué)生培養(yǎng)成為與農(nóng)民有血肉聯(lián)系的農(nóng)村建設(shè)標(biāo)兵[2]。

3 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下人才培養(yǎng)策略

3.1 完善大學(xué)生回鄉(xiāng)扶持政策

3.1.1 “雙創(chuàng)”教育扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)

扶持政策主要包括創(chuàng)業(yè)孵化、“雙創(chuàng)”培訓(xùn)、“雙創(chuàng)”教育。為了吸引和支持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，政府應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)“雙創(chuàng)”教育的投入，保證相關(guān)經(jīng)費(fèi)充足，促進(jìn)針對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“雙創(chuàng)”教育培訓(xùn)工作順利進(jìn)行[3]。在培訓(xùn)工作實(shí)施中，選擇專業(yè)的培訓(xùn)師，以保證培訓(xùn)工作的有效性，提高培訓(xùn)效率。

3.1.2 加大大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)支持力度

創(chuàng)業(yè)需要資金支持，而這正是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。加大對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的資金支持[4]，無(wú)疑是給了大學(xué)生一劑“強(qiáng)心劑”，讓他們有心、有力為鄉(xiāng)村振興事業(yè)作出更多貢獻(xiàn)。政府可聯(lián)合企業(yè)給予回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生更多資金支持，給他們提供施展才華的舞臺(tái)。

3.1.3 完善鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)咨詢機(jī)制

高校應(yīng)將收集政府支持政策、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作落實(shí)到個(gè)人，為學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供更多信息支持和引導(dǎo)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過(guò)設(shè)立相關(guān)信息網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等方式，幫助大學(xué)生在回鄉(xiāng)之前了解家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，并促使大學(xué)生盡早完成定向能力培養(yǎng)[5]。

3.2 針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)能力

3.2.1 完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系

針對(duì)學(xué)生發(fā)展意愿，高校對(duì)有志回鄉(xiāng)發(fā)展的學(xué)生提供個(gè)性化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府應(yīng)給大學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)政策優(yōu)惠。在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)人才為大學(xué)生提供理論指導(dǎo)，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)理論知識(shí)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，給大學(xué)生提供更多下鄉(xiāng)參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，聘請(qǐng)農(nóng)村懂技術(shù)的人才對(duì)大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而提高大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的實(shí)施者，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展有重要影響。政府為鄉(xiāng)村振興規(guī)劃了藍(lán)圖，并提出相應(yīng)的扶持政策，就業(yè)指導(dǎo)教師需要引導(dǎo)大學(xué)生抓住改革機(jī)遇，指導(dǎo)大學(xué)生提升知識(shí)和技能，回到家鄉(xiāng)大展拳腳[6]，為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這就對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)師資建設(shè)水平提出了更高要求，一方面，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)本校就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)“自我造血”；另一方面，高?？梢赃M(jìn)行社會(huì)招聘，將更多優(yōu)秀人才吸收到就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍中，實(shí)現(xiàn)“外部輸血”。

3.3 實(shí)施“一村多名大學(xué)生”人才培養(yǎng)模式

為了更好地助力鄉(xiāng)村振興，高校應(yīng)面向農(nóng)村青年進(jìn)行定向招生，發(fā)揮農(nóng)村青年群體在鄉(xiāng)村振興中的作用。相對(duì)于其他群體，農(nóng)村青年對(duì)于鄉(xiāng)村振興的發(fā)展具有較大的優(yōu)勢(shì)[7]。從農(nóng)村走出來(lái)的大學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情況比較了解，他們熱愛(ài)農(nóng)業(yè)、熱愛(ài)農(nóng)村，更愿意投身到家鄉(xiāng)建設(shè)中。所以在招生工作中，可以面向農(nóng)村定向招收大學(xué)生，招收有志加入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的學(xué)生，讓他們?cè)卩l(xiāng)村振興中發(fā)揮更大價(jià)值。

在鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)方面，高校應(yīng)摒棄“單兵作戰(zhàn)”的意識(shí)，重視集體的力量，將企業(yè)、政府、科研院所、社會(huì)等多方面的力量匯聚起來(lái)，在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中發(fā)揮“1+1＞2”的力量，切實(shí)促進(jìn)我國(guó)鄉(xiāng)村振興事業(yè)發(fā)展[8]。政府層面，可出臺(tái)相關(guān)扶持政策，比如減免學(xué)費(fèi)、提供購(gòu)房補(bǔ)貼等；社會(huì)層面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村振興人才的關(guān)注，通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)先錄用鄉(xiāng)村振興人才等方式鼓勵(lì)優(yōu)秀人才；高校層面，需要調(diào)查了解大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的困難，根據(jù)實(shí)際情況提供有針對(duì)性的幫助，比如提供勤工儉學(xué)的崗位、納入評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)體系等，從而調(diào)動(dòng)他們加入鄉(xiāng)村振興的積極性。另外，為增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)充分利用多種教學(xué)資源和教學(xué)方式，比如可以邀請(qǐng)高校農(nóng)業(yè)專業(yè)的教授、專家以及農(nóng)村懂專業(yè)技術(shù)的人員給大學(xué)生授課，同時(shí)給大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們下鄉(xiāng)實(shí)習(xí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略形成認(rèn)同感和責(zé)任感，幫助他們形成強(qiáng)大意志力和個(gè)人發(fā)展傾向，促使他們真正接受回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為助力鄉(xiāng)村振興打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高?？梢约訌?qiáng)與地方鄉(xiāng)村企業(yè)的合作，當(dāng)大學(xué)生具備相關(guān)的理論知識(shí)后，安排他們到成功的鄉(xiāng)村企業(yè)中頂崗實(shí)習(xí)，讓大學(xué)生在真實(shí)的鄉(xiāng)村振興實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的能力，認(rèn)識(shí)自己的不足，積累鄉(xiāng)村發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，為日后服務(wù)鄉(xiāng)村振興打下良好的基礎(chǔ)。

3.4 幫助大學(xué)生理解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略意義

教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)滲透鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，幫助大學(xué)生理解其意義，增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感。首先，教育對(duì)象應(yīng)精準(zhǔn)。結(jié)合社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)、大學(xué)生出身和個(gè)人發(fā)展意愿，對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行綜合評(píng)估與動(dòng)態(tài)分析，從而對(duì)受眾進(jìn)行精準(zhǔn)選擇，充分利用教育資源。其次，培養(yǎng)方案?jìng)€(gè)性化。憑借自身的師資力量和教學(xué)設(shè)施，針對(duì)不同地域鄉(xiāng)村發(fā)展情況和學(xué)生能力優(yōu)勢(shì)，擬定個(gè)性化人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案，為每一位學(xué)生量身打造一套發(fā)展規(guī)劃，有針對(duì)性地提高大學(xué)生的知識(shí)和能力，讓他們得到較大進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量。

4 結(jié)束語(yǔ)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施離不開(kāi)人才，高校應(yīng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，以自己特有方式和優(yōu)勢(shì)支持鄉(xiāng)村振興事業(yè)的發(fā)展。人才是鄉(xiāng)村發(fā)展的最重要因素，對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略順利實(shí)施起決定性作用。各高校要認(rèn)清自身在鄉(xiāng)村振興過(guò)程中的責(zé)任與作用，通過(guò)“雙創(chuàng)”指導(dǎo)、定向能力培養(yǎng)等措施，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村人才的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立服務(wù)家鄉(xiāng)的意識(shí)和責(zé)任感，培養(yǎng)他們參與鄉(xiāng)村建設(shè)的能力。