游戲繪本在幼兒教育中的開展

王鵬

摘要：游戲與繪本教學(xué)相結(jié)合，可以采用角色扮演游戲、區(qū)域游戲和親子游戲等形式，引導(dǎo)幼兒演繹繪本，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幫助幼兒養(yǎng)成閱讀繪本的良好習(xí)慣，讓繪本成為幼兒積累知識、獲得人生感悟、學(xué)習(xí)語言的橋梁。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對游戲與繪本教學(xué)相結(jié)合提高幼兒教育實(shí)效進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲;繪本教學(xué);教育實(shí)效性

幼兒正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是性格養(yǎng)成的重要時(shí)期。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。繪本是一種敘事藝術(shù)，它運(yùn)用優(yōu)美的畫面和簡潔的文字?jǐn)⑹鲆粋€(gè)故事。同時(shí)，繪本也有重要的教育價(jià)值，它可以引導(dǎo)幼兒積極地融入故事當(dāng)中，給幼兒無限自由的想象空間。在幼兒教育教學(xué)的過程中，幼兒教師可以讓幼兒學(xué)習(xí)繪本，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，豐富幼兒的知識面，運(yùn)用游戲與繪本結(jié)合的教育方法，能夠使幼兒深入接觸繪本的內(nèi)容，使幼兒更快地融入繪本故事當(dāng)中，讓幼兒深入體會繪本所講述的道理，提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。

一、開展游戲繪本的措施

教師需要認(rèn)真研究兒童的身心特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，充分尊重兒童的興趣愛好，滿足幼兒的發(fā)展需要，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的繪本，最大限度地發(fā)揮繪本的教育價(jià)值，將孩子領(lǐng)進(jìn)書籍的世界。同時(shí)，教師還需要重視學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建，讓兒童感受到幼兒園是他們學(xué)習(xí)的天地，是屬于他們自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種積極的情感可以使兒童對環(huán)境產(chǎn)生信任。一個(gè)輕松的班級繪本閱讀環(huán)境可以讓兒童在快樂中進(jìn)行閱讀，在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以增強(qiáng)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣。還可以根據(jù)班級特點(diǎn)設(shè)立一個(gè)閱讀角，放置一些與閱讀相關(guān)的游戲繪本，讓兒童自由地選擇閱讀材料。在游戲繪本學(xué)習(xí)過程中教師可以設(shè)立游戲情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在游戲的情境中兒童會更加容易理解繪本故事中的內(nèi)容，還可以給孩子提供相應(yīng)的服裝、配飾等物品，配上兒童的語言、表情、感情、動作等讓兒童多感官地進(jìn)入故事情境，使他們自己把控游戲的進(jìn)度，充分感受游戲繪本的快樂。在選擇游戲繪本時(shí)可以選擇精心設(shè)計(jì)封面的繪本。由于兒童對繪本故事的興趣往往是從封面開始的，所以在學(xué)習(xí)的最初就要抓住孩子的眼球。

二、開展游戲繪本的作用

兒童對圖畫的觀察能力非常強(qiáng)，一本好的圖書提供的圖畫可以引起兒童的好奇心，激發(fā)想象，吸引孩子重復(fù)地去看，每一遍都能夠收獲不同的喜悅。而閱讀不僅可以使兒童開闊視野，增長知識，還可以使兒童明事理，懂教養(yǎng)。而游戲繪本是將圖畫和文字結(jié)合起來的教材，完美地融合了這兩者的優(yōu)點(diǎn)。在一定的年齡階段兒童對特殊環(huán)境的刺激有一定的敏感性，這是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，兒童發(fā)展就是在敏感期所打下的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。而游戲繪本是將繪本與游戲相結(jié)合，通過角色扮演等形式讓兒童體會到閱讀的樂趣，從而激發(fā)兒童的閱讀興趣。在游戲的活動過程中，還可以運(yùn)用各種教育方式引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，挖掘出游戲繪本的最大價(jià)值并加以利用。游戲繪本在幼兒教學(xué)中的開展可以提高孩子的美學(xué)修養(yǎng)，許多優(yōu)秀的繪本都是來自世界各地的繪畫大師所創(chuàng)作的，被稱為繪畫中的精華。兒童從小接受這些名家名畫的熏陶，自然能夠潛移默化地提高審美情緒和美學(xué)修養(yǎng)。游戲繪本非常適合做設(shè)計(jì)相關(guān)的活動教材，相關(guān)活動有做實(shí)驗(yàn)、表演、做手工、美術(shù)等。這些給孩子提供了多元化的體驗(yàn)，可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，鍛煉孩子多方面的專業(yè)素質(zhì)。

三、角色扮演游戲與繪本教學(xué)相結(jié)合

角色扮演游戲是一種比較有效的繪本教學(xué)形式。繪本故事性強(qiáng)，有豐富的角色和生動的故事情節(jié)，這些角色個(gè)性鮮明，給人印象深刻。教師可以通過開展角色扮演游戲，幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，對幼兒的智力進(jìn)行開發(fā)，對幼兒良好的道德情操進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師在選取繪本時(shí)，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，選擇合適的繪本進(jìn)行角色扮演游戲，以提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。在角色扮演游戲的過程中，教師需要提前準(zhǔn)備一些與繪本內(nèi)容相對應(yīng)的表演材料，如人物頭飾、表演道具等。還可以利用幼兒園的小舞臺，根據(jù)繪本內(nèi)容布置相應(yīng)的背景，以提高表演的真實(shí)性。幼兒在真實(shí)的場景和氛圍中，能更好地進(jìn)入角色，激發(fā)強(qiáng)烈的表演欲望，會將繪本內(nèi)容演繹得更加生動精彩。例如，在教學(xué)《多多老板和森林婆婆》這一繪本時(shí)，教師就可以采用角色扮演游戲的方式，先讓幼兒對繪本進(jìn)行閱讀，了解繪本內(nèi)容，為角色扮演做準(zhǔn)備。然后，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，分別讓幼兒扮演繪本中的多多老板和森林婆婆，并對里面的一些小角色進(jìn)行分配，還要讓幼兒扮演里面的樹木，對繪本內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展。開展角色扮演游戲，能幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，明確繪本所講述的道理，提高環(huán)境保護(hù)意識，同時(shí)，還能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繪本的興趣，提高教育教學(xué)效果。因此，在選擇繪本的過程中，教師要選擇一些適合角色扮演游戲的繪本，要根據(jù)幼兒在不同年齡段所表現(xiàn)出來的一些心理特點(diǎn)，選擇一些角色和內(nèi)容比較鮮明的繪本。這樣，才能更好地適應(yīng)角色扮演游戲，才能提高幼兒表演興趣，調(diào)動幼兒參與表演的積極性和主動性。角色扮演游戲與繪本教學(xué)相結(jié)合，加深了幼兒對繪本內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了幼兒的表演才能，發(fā)展了幼兒的想象力，陶冶了幼兒的情操，對幼兒良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成具有重要的促進(jìn)作用。

總之，游戲與繪本教學(xué)結(jié)合的方式是多種多樣的，教師要根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，尤其是要根據(jù)幼兒在學(xué)習(xí)過程中所呈現(xiàn)出來的心理動態(tài)，有針對性地培養(yǎng)幼兒對繪本的學(xué)習(xí)興趣。要通過豐富多彩的游戲，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，更積極地閱讀繪本，并用自己的語言或行動表現(xiàn)出來。要對幼兒語言能力、求知能力、審美情趣、情感態(tài)度和價(jià)值觀等進(jìn)行培養(yǎng)，提高教育教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏志燕.借助表演游戲進(jìn)行繪本教學(xué)的研究[J].成才之路，2017（12）.