新時(shí)代背景下我國(guó)少兒體能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)

譚珍菊 穆慧琳

中圖分類(lèi)號(hào)：G812? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）09-069-01

摘? 要? 隨著國(guó)家對(duì)少兒身體素質(zhì)的重視、物質(zhì)生活水平的提高、家長(zhǎng)對(duì)孩子生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)注等因素的影響下，我國(guó)少兒體能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迎來(lái)了前所未有的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。然而現(xiàn)階段我國(guó)少兒體能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展面臨挑戰(zhàn)，主要在于少兒體能課程單一、涵蓋體育項(xiàng)目較少、機(jī)構(gòu)質(zhì)量參差不齊、機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、人才流失問(wèn)題嚴(yán)重等。本文將分析新時(shí)代背景下我國(guó)少兒體能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞? 少兒體能? 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)? 機(jī)遇? 挑戰(zhàn)

一、我國(guó)少兒體能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展機(jī)遇

（一）國(guó)家政策的相關(guān)支持

城市發(fā)展進(jìn)入新時(shí)期、全面建成小康社會(huì)、全民健身蓬勃開(kāi)展及頂層設(shè)計(jì)全面發(fā)力為我國(guó)城市體育發(fā)展帶來(lái)契機(jī)[1]。再加上我國(guó)國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)報(bào)告顯示，歷年來(lái)，我國(guó)兒童青少年身體素質(zhì)呈整體下滑趨勢(shì)。為提高我國(guó)國(guó)民身體素質(zhì)，我國(guó)頒布了一系列相關(guān)體育政策文件，如2016年的《全民健身計(jì)劃（2016—2020）》和《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》;2018年的《青少年體育培訓(xùn)活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃》。這些政策文件指明了我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展方向。文件內(nèi)容涉及增加體育項(xiàng)目在教育當(dāng)中的比重，增加體育開(kāi)展的投入，大力支持我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，積極開(kāi)展全民健身，提高我國(guó)青少年兒童的身體素質(zhì)發(fā)展水平。種種這些都使以少年兒童為對(duì)象的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得了進(jìn)一步發(fā)展的契機(jī)。

（二）少兒體能培訓(xùn)市場(chǎng)廣闊

隨著家長(zhǎng)教育思想的轉(zhuǎn)變以及家庭收入的提高。家長(zhǎng)從促進(jìn)少年兒童的身體素質(zhì)發(fā)展或發(fā)展孩子的興趣等角度出發(fā)，愿意將孩子送入到體能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行鍛煉。再加上我國(guó)人口眾多，現(xiàn)已開(kāi)放三胎政策，未來(lái)對(duì)于少兒體能訓(xùn)練的相關(guān)需求只會(huì)越來(lái)越多，少兒體能培養(yǎng)市場(chǎng)越發(fā)廣闊。目前，我國(guó)各種少兒體能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如同雨后春筍出現(xiàn)，體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)呈現(xiàn)一片欣欣向榮之態(tài)。然而，在這大好前景中我們不得不看到少兒體能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展中的一些問(wèn)題，如師資水平參差不齊、口碑好壞不一，相關(guān)從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)較為缺乏等問(wèn)題，如此使發(fā)展陷入尷尬境地。

二、少兒體能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展挑戰(zhàn)

（一）少兒體能課程單一、涵蓋體育項(xiàng)目較少，機(jī)構(gòu)質(zhì)量參差不齊

我國(guó)現(xiàn)階段少兒體育培訓(xùn)集中在足球、籃球、游泳等大眾項(xiàng)目。而因?yàn)樯賰后w能培訓(xùn)屬于新興項(xiàng)目，我國(guó)目前關(guān)于相關(guān)課程研究較少，基礎(chǔ)理論缺乏，只能參考國(guó)外或相關(guān)課程進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，所以大部分體能培訓(xùn)課程內(nèi)容單一、規(guī)模較小且缺乏科學(xué)性與連接性。

少兒體能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在我國(guó)并沒(méi)有官方的建立標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，機(jī)構(gòu)管理標(biāo)準(zhǔn)不明，現(xiàn)在成立的相關(guān)機(jī)構(gòu)都屬于私人機(jī)構(gòu)，成立相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的門(mén)檻較低，導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量劇增，質(zhì)量不一，對(duì)于體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的口碑發(fā)展并不友好。

（二）機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、師資力量有待提高

現(xiàn)階段，我國(guó)少兒體能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多由幼兒大學(xué)體育系畢業(yè)生、非體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生、非體育專(zhuān)業(yè)人士但有體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)經(jīng)歷、在職體育教師這樣的人群組成?？梢钥闯?，由于少兒體育機(jī)構(gòu)師資門(mén)檻較低，對(duì)技能水平要求不高，很多老師經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)后即可上崗[2]。大多數(shù)教練員屬于跨專(zhuān)業(yè)參與，由此教師缺乏相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和理論知識(shí)，不能給少兒的體能發(fā)展做出正確指導(dǎo)。

（三）人才流失問(wèn)題嚴(yán)重，教練流動(dòng)性大

由于機(jī)構(gòu)對(duì)教練員提供的發(fā)展空間較小、薪資福利待遇一般，這些都不符合教練員的崗位期待，致使大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中教練員流動(dòng)性大。優(yōu)秀、有經(jīng)驗(yàn)的教練員缺失將會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)水平難以提升，達(dá)不到家長(zhǎng)對(duì)于培訓(xùn)的期待，會(huì)面臨難以挽留客戶(hù)的尷尬局面。同時(shí)，將會(huì)讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)付出更多的成本培訓(xùn)新的教練員，這也不利于機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)的合作團(tuán)結(jié)。優(yōu)質(zhì)教練人力資源難以保留，已成為行業(yè)公認(rèn)的一大痛點(diǎn)，制約了機(jī)構(gòu)發(fā)展[3]。

三、結(jié)論和建議

總之，少兒體能機(jī)構(gòu)的蓬勃發(fā)展是必然之態(tài)。少兒體能機(jī)構(gòu)的發(fā)展不僅僅是對(duì)學(xué)校體育的一個(gè)補(bǔ)充，而是有利于我國(guó)少年兒童的身體素質(zhì)的發(fā)展，還有利于促進(jìn)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對(duì)于少兒體能機(jī)構(gòu)的發(fā)展不能持過(guò)于樂(lè)觀的態(tài)度，對(duì)此必須理性分析，從多角度出發(fā)，認(rèn)真反思在發(fā)展過(guò)程中遇見(jiàn)的問(wèn)題，積極提出現(xiàn)實(shí)解決措施。政府部門(mén)需加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)，制定相關(guān)的行業(yè)管理措施和管理辦法，提高行業(yè)的準(zhǔn)入門(mén)檻;少兒體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要重視教練員在少兒體育培訓(xùn)中的重要地位，建立適合機(jī)構(gòu)的教練員培養(yǎng)體系，嚴(yán)格確立教練員準(zhǔn)入門(mén)檻，定期審核教練員專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)資格，建立教練員的培訓(xùn)與認(rèn)證體系;營(yíng)造企業(yè)文化，提高教練員薪資待遇以及更好的發(fā)展平臺(tái)，健全機(jī)構(gòu)管理的問(wèn)題解決措施，以減少現(xiàn)階段機(jī)構(gòu)教練流失率過(guò)高的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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