體育教學(xué)中智能體育機(jī)器人融入的探索性研究

呂靜 王鐵新

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）09-061-05

摘? 要? 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法和訪談法等對(duì)我國(guó)智能體育機(jī)器人助力體育教學(xué)改革的途徑、潛在風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行探索性研究。研究發(fā)現(xiàn)智能體育機(jī)器人助力體育教學(xué)能夠從注重興趣引導(dǎo)、豐富教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化損傷防控、實(shí)時(shí)過(guò)程監(jiān)測(cè)、提升運(yùn)動(dòng)技能等幾個(gè)途徑促進(jìn)體育教育增質(zhì)提效，同時(shí)，在科技助力體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)體育精神本位弱化、用戶隱私泄露被盜、事故責(zé)任劃分不清的風(fēng)險(xiǎn)保持警惕。對(duì)此，研究建議加快科技助力社會(huì)發(fā)展的法律法規(guī)完善、加強(qiáng)智能體育教育高端人才的培養(yǎng)力度，以為未來(lái)智能體育產(chǎn)業(yè)和教育做好充分的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞? 人工智能? 體育機(jī)器人? 體育教學(xué)? 個(gè)性發(fā)展? 智能救護(hù)

一、前言

隨著人工智能技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、5G通訊等科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，機(jī)器人逐漸走向公眾視野，成為時(shí)代熱點(diǎn)。考慮到機(jī)器人技術(shù)可能產(chǎn)生的深遠(yuǎn)的社會(huì)影響，世界各國(guó)對(duì)機(jī)器人技術(shù)都給予了高度重視。美國(guó)、歐盟、日本等都不斷加大對(duì)機(jī)器人相關(guān)技術(shù)的投資力度，到目前為止已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)和半商業(yè)化應(yīng)用的服務(wù)型機(jī)器人共有7種約40余款[1]。我國(guó)政府也同樣高度重視機(jī)器人技術(shù)的開(kāi)發(fā)與研究。我國(guó)于2012年制定了《服務(wù)機(jī)器人科技發(fā)展“十二五”專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》扶持機(jī)器人行業(yè)的發(fā)展[2]。2014年6月，習(xí)近平總書(shū)記在兩院院士大會(huì)上指出“機(jī)器人革命”有望成為“第三次工業(yè)革命”的切入點(diǎn)。2015年11月，在北京召開(kāi)的世界機(jī)器人大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記致信祝賀，同時(shí)李克強(qiáng)總理做出批示，顯示了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)機(jī)器人技術(shù)的高度重視。在2017年7月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，機(jī)器人和人工智能技術(shù)正式成為國(guó)家戰(zhàn)略[3]。

在世界各國(guó)普遍重視機(jī)器人技術(shù)的背景下，機(jī)器人將對(duì)人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。目前，機(jī)器人的巨大優(yōu)勢(shì)已開(kāi)始在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)、交通、醫(yī)療和軍事等領(lǐng)域初見(jiàn)端倪，釋放社會(huì)變革和科技革命蘊(yùn)含的巨大能量，這勢(shì)必深刻改變?nèi)祟?lèi)生產(chǎn)生活方式和思維方式，成為我國(guó)更快速、更健康發(fā)展的重大推動(dòng)力。教育乃強(qiáng)國(guó)之本，科技助力教育一直是我國(guó)教育領(lǐng)域的重點(diǎn)，2019年5月，教育部部長(zhǎng)陳寶生表示，要發(fā)揮好、利用好人工智能技術(shù)在推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)和學(xué)校治理方式的變革，要以智能技術(shù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，改革教學(xué)方法和教育評(píng)價(jià)體系。另外在中國(guó)政府發(fā)布的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》[4]中指出，全面謀劃在人工智能時(shí)代教育的中長(zhǎng)期改革發(fā)展藍(lán)圖，這將指引中國(guó)教育朝著更高質(zhì)量、更加公平、更有效率、更可持續(xù)的方向發(fā)展。機(jī)器人與教育的結(jié)合是科技革命與社會(huì)變革的必然趨勢(shì)，勢(shì)必將推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)變革和學(xué)校治理方式變革的發(fā)展。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)民，體育作為教育的重要組成部分是促進(jìn)受教育者身心和諧，全面發(fā)展為”全人”的過(guò)程[5]，對(duì)于培養(yǎng)人民健康意識(shí)，艱苦奮斗的精神至關(guān)重要。將機(jī)器人技術(shù)有機(jī)融入體育教育必然是推動(dòng)體育與時(shí)代共同進(jìn)步的重要一步，其戰(zhàn)略意義不言而喻。2011年，國(guó)家體育總局將機(jī)器人運(yùn)動(dòng)納入國(guó)家社會(huì)體育項(xiàng)目。2019年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》[6]，明確提出通過(guò)人工智能加快體育變革與創(chuàng)新，促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展和提質(zhì)增效。然而，我國(guó)機(jī)器人與體育教育相結(jié)合的研究成果卻寥寥無(wú)幾，機(jī)器人對(duì)體育教育會(huì)產(chǎn)生哪些影響，如何應(yīng)對(duì)這些影響，學(xué)術(shù)界尚缺乏相應(yīng)研究，亟待更多、更深入、更細(xì)化的系統(tǒng)研究。本文試圖從體育機(jī)器人助力體育教學(xué)的途徑、風(fēng)險(xiǎn)和建議三個(gè)方面探索機(jī)器人與體育教育的結(jié)合，以期為機(jī)器人在體育教育中的應(yīng)用提供參考。

二、智能體育機(jī)器人的研發(fā)與市場(chǎng)應(yīng)用現(xiàn)狀

人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，其主要研究如何讓計(jì)算機(jī)完成人類(lèi)心智所能做的事情[7]。智能機(jī)器人則是以人工智能技術(shù)為核心，結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制、人機(jī)交互、仿生學(xué)等使得機(jī)器人在行動(dòng)上表現(xiàn)出與人類(lèi)似的智能。一般認(rèn)為智能機(jī)器人至少要具備以下三個(gè)要素：一是信號(hào)的輸入，也就是感覺(jué)要素，用來(lái)認(rèn)識(shí)和感知周?chē)沫h(huán)境狀況;二是信號(hào)的處理，也就是思考要素，用來(lái)處理感覺(jué)要素得到的信息，思考出采用什么樣的動(dòng)作;三是信號(hào)的輸出，也就是運(yùn)動(dòng)要素，對(duì)外界刺激做出反應(yīng)性的動(dòng)作。智能機(jī)器人既可以直接接受人的指揮，也可以運(yùn)行提前編好的動(dòng)作程序，還可以根據(jù)人的綱領(lǐng)性意志行動(dòng)。

智能體育機(jī)器人是掌握了體育理論知識(shí)和動(dòng)作實(shí)踐，而且能夠與人互動(dòng)，推動(dòng)體育發(fā)展的智能機(jī)器人。人形智能體育機(jī)器人在外形、技能和交互上具有很高的擬人化特征[8]。首先，智能體育機(jī)器人的形態(tài)與人十分類(lèi)似，也就是說(shuō)智能體育機(jī)器人具有頭腦、軀干和四肢等與人身體結(jié)構(gòu)類(lèi)似的組織結(jié)構(gòu);其次，智能體育機(jī)器人可以基于其類(lèi)人的形態(tài)和其所掌握的體育知識(shí)，具備類(lèi)人的動(dòng)作表現(xiàn)力和控制力;最后，智能體育機(jī)器人在動(dòng)作表現(xiàn)和控制時(shí)，具備與人的互動(dòng)能力，增強(qiáng)人機(jī)關(guān)系。

近幾年隨著人工智能技術(shù)的迅速發(fā)展，體育機(jī)器人參與體育運(yùn)動(dòng)和比賽早已不是新鮮事情。借助高速攝像機(jī)進(jìn)行物體姿態(tài)動(dòng)作捕捉，通過(guò)人工智能算法預(yù)判物體運(yùn)動(dòng)軌跡，為乒乓球、羽毛球、足球、高爾夫球等體育機(jī)器人的設(shè)計(jì)提供了可行思路。2016年4月25日下午，李克強(qiáng)總理在成都菁蓉創(chuàng)客小鎮(zhèn)與羽毛球機(jī)器人“切磋”球技，雙方打了兩個(gè)來(lái)回打成了平手[9]。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，2020年廣西公益性體育賽事和活動(dòng)中，專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“人機(jī)大戰(zhàn)”羽毛球機(jī)器人挑戰(zhàn)賽[10]，與手握球拍的智能機(jī)器人隔網(wǎng)切磋已逐步走向普通大眾。2017年“姚明機(jī)器人”亮相世界機(jī)器人大會(huì)召開(kāi)，姚明機(jī)器人具備精準(zhǔn)視覺(jué)定位系統(tǒng)，在7米距離內(nèi)的“三分球”近乎“百發(fā)百中”。LDRIC是一臺(tái)高爾夫機(jī)器人，可以完成一桿進(jìn)洞，這臺(tái)機(jī)器人由“高爾夫?qū)嶒?yàn)室”開(kāi)發(fā)，用來(lái)測(cè)試不同的高爾夫技術(shù)和裝備[11]。FORPHEUS是一款能夠與人連續(xù)對(duì)打的乒乓球機(jī)器人，第三代FORPHEUS除了原有的根據(jù)球手發(fā)球的軌跡和強(qiáng)度來(lái)控制回球的功能之外，還借助人工智能技術(shù)掌握了新的絕技，可以記住球手的特征和球的軌跡的基礎(chǔ)上，通過(guò)連續(xù)對(duì)打來(lái)提高球手的水平[12]。此外，在上海體育學(xué)院中國(guó)乒乓球?qū)W院的訓(xùn)練館里，已批量投入市場(chǎng)的乒乓球機(jī)器人龐伯特可以揮舞著機(jī)械臂為小球員做發(fā)球訓(xùn)練[13]。日本本田研制的機(jī)器人Asimo不但能跑能走、上下階梯，動(dòng)作靈巧，甚至還會(huì)踢足球，讓機(jī)器人踢足球的想法由來(lái)已久，目前FIRA國(guó)際機(jī)器人足球聯(lián)合會(huì)和ROBOTCUP國(guó)際機(jī)器人足球世界杯賽是世界上最有影響力的機(jī)器人足球賽事組織，不斷致力于推動(dòng)足球機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展。

目前，體育機(jī)器人參與體育運(yùn)動(dòng)和比賽的報(bào)道比比皆是，以“羽毛球機(jī)器人”“乒乓球機(jī)器人”“網(wǎng)球機(jī)器人”“籃球機(jī)器人”“足球機(jī)器人”等關(guān)鍵詞可以在網(wǎng)絡(luò)上找到大量人機(jī)對(duì)戰(zhàn)的報(bào)道和視頻。然而，目前人工智能及機(jī)器人技術(shù)尚未成熟，當(dāng)下體育機(jī)器人智能度還不高，不能實(shí)現(xiàn)與人之間的自然互動(dòng)。因此，目前體育機(jī)器人主要專(zhuān)注于技術(shù)層面，相關(guān)報(bào)道大多滲透著較為濃厚的娛樂(lè)性質(zhì)，而對(duì)于體育精神的關(guān)注尚且不足。隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，智能體育機(jī)器人的智能化程度越來(lái)越高，其姿態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)力和控制力越來(lái)越強(qiáng)，與人的互動(dòng)也將更加自然，人們將更多的關(guān)注通過(guò)體育機(jī)器人所傳播的體育精神。那時(shí)，智能體育機(jī)器人必將對(duì)整個(gè)體育領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生顛覆性的影響，也會(huì)對(duì)體育教育形式與理念提出更高的要求。本研究探索智能體育機(jī)器人對(duì)體育教學(xué)改革的影響，相關(guān)成果可為未來(lái)智能機(jī)器人背景下的體育教育改革提供參考。

三、智能體育機(jī)器人對(duì)體育教學(xué)改革的促進(jìn)

智能體育機(jī)器人主要可以通過(guò)以下幾種途徑促進(jìn)體育教學(xué)改革。

（一）興趣引導(dǎo)，注重個(gè)性發(fā)展

個(gè)性化教育是進(jìn)行教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，2020年10月中國(guó)青年報(bào)《邁向大規(guī)模個(gè)性化教育》一文指出，個(gè)性化教育是深入貫徹素質(zhì)教育的客觀要求，更是智能時(shí)代教育變革的必然趨勢(shì)。在教育改革實(shí)踐中，“學(xué)校規(guī)?；虒W(xué)”與“學(xué)生個(gè)性化需求”之間的矛盾仍然是我國(guó)當(dāng)前面臨的教育主要矛盾之一[14]?，F(xiàn)代學(xué)校教育由于應(yīng)試升學(xué)要求高、班級(jí)人數(shù)規(guī)模大、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，以及教師能力有限等原因，難以準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征和差異，難以為不同的學(xué)生制定不同的、個(gè)性化的教學(xué)方案。

在人工智能技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，用高新技術(shù)賦能破解現(xiàn)實(shí)難題是教育改革的有效途徑。智能體育機(jī)器人結(jié)合5G技術(shù)、云服務(wù)平臺(tái)，可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的心智、體育技能、知識(shí)、興趣、生長(zhǎng)環(huán)境等特點(diǎn)進(jìn)行全面綜合分析。通過(guò)大數(shù)據(jù)深度學(xué)習(xí)算法，為每個(gè)學(xué)生定制差異化的、個(gè)性化的培養(yǎng)方案，激發(fā)受教育者的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而這些在傳統(tǒng)教室里面利用講座或者教材的閱讀是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

（二）內(nèi)容豐富，訓(xùn)練動(dòng)作精準(zhǔn)

體育教育經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的演化和發(fā)展，目前存在的體育項(xiàng)目極其繁多。2008年北京奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目共計(jì)28個(gè)大項(xiàng)、302個(gè)小項(xiàng)。以人類(lèi)的記憶和能力，要實(shí)現(xiàn)體育項(xiàng)目教學(xué)的全面性是幾乎不可能的。體育教育者只能掌握幾個(gè)項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)和動(dòng)作技能，但是受教育者的興趣、體質(zhì)不同，適合每個(gè)人的體育項(xiàng)目也不一樣，這勢(shì)必導(dǎo)致受教育者的個(gè)性無(wú)法發(fā)揮，受教育過(guò)程中興趣和積極性不高。此外，傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練多以經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)為準(zhǔn)，主觀、機(jī)械式訓(xùn)練為主，缺乏客觀、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)，難以發(fā)揮訓(xùn)練者自我機(jī)體的多方位調(diào)節(jié)機(jī)制[15]。而且，人類(lèi)由于肢體空間感、技能表現(xiàn)力、年齡和身體素質(zhì)等方面的不同，動(dòng)作風(fēng)格也難以達(dá)到精準(zhǔn)。

智能體育機(jī)器人助力體育教學(xué)，可以在機(jī)器人的編程階段，通過(guò)精確算法實(shí)現(xiàn)動(dòng)作精準(zhǔn)與風(fēng)格統(tǒng)一。在體育訓(xùn)練過(guò)程中，排除經(jīng)驗(yàn)性和主觀性指導(dǎo)的不準(zhǔn)確性，通過(guò)客觀的、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)充分發(fā)揮每個(gè)訓(xùn)練員自我機(jī)體的全方位調(diào)節(jié)機(jī)制。另外，機(jī)器人不會(huì)遺忘，隨著目前半導(dǎo)體存儲(chǔ)器的發(fā)展，很小的芯片便可以存儲(chǔ)大量體育訓(xùn)練項(xiàng)目，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的全面性發(fā)展。訓(xùn)練人員可以根據(jù)自身的體質(zhì)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等有選擇地針對(duì)性訓(xùn)練，不僅利于訓(xùn)練人員的個(gè)性化發(fā)展，而且可以提高其積極性，利于其身心協(xié)同健康發(fā)展。

（三）損傷防控，實(shí)施科學(xué)救護(hù)

在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)鍛煉或訓(xùn)練時(shí)，當(dāng)機(jī)體難以承受相應(yīng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷或因外力作用無(wú)法完成技術(shù)動(dòng)作時(shí)，極易出現(xiàn)各類(lèi)運(yùn)動(dòng)損傷，如急性的肌肉拉傷、關(guān)節(jié)脫位、骨折、骨裂、皮膚擦傷、出血、昏厥、休克甚至猝死等意外傷害事件[16]。此外，訓(xùn)練人員思想麻痹，準(zhǔn)備活動(dòng)不充分和學(xué)習(xí)方法不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纫矔?huì)導(dǎo)致意外的運(yùn)動(dòng)損傷。中華醫(yī)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)醫(yī)療分會(huì)候任主委、復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院的運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)科主任陳世益教授表示，運(yùn)動(dòng)損傷當(dāng)前發(fā)病率占10%～20%，并且逐年升高。當(dāng)發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷后，如果不能得到及時(shí)、正確的救治和護(hù)理，或者救治和護(hù)理方式不當(dāng)，便會(huì)導(dǎo)致二次損傷、傷情惡化，甚至嚴(yán)重的后遺癥等發(fā)生，導(dǎo)致重大人身傷害事故。

智能運(yùn)動(dòng)機(jī)器人可以通過(guò)各種傳感技術(shù)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)訓(xùn)練人員的心率等生理指標(biāo)變化，一旦出現(xiàn)異常，立即發(fā)出預(yù)警并給出建議措施。通過(guò)將機(jī)器人技術(shù)與高速計(jì)算、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)和5G通訊結(jié)合，智能體育機(jī)器人可以實(shí)時(shí)地識(shí)別、記錄人體運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，通過(guò)對(duì)人體各部位的加速度、角速度、重心變化等因素進(jìn)行綜合分析，預(yù)判訓(xùn)練員的姿態(tài)變化，防止如跌倒等意外狀況發(fā)生，從而很大程度上降低運(yùn)動(dòng)損傷的風(fēng)險(xiǎn)[17]。目前，在運(yùn)動(dòng)跌倒風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)記錄中，SVM算法的精度已經(jīng)可以達(dá)到95%[18]。此外，如果運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生，智能體育機(jī)器人也可以根據(jù)已記錄的數(shù)據(jù)和自身攜帶的監(jiān)測(cè)技術(shù)，第一時(shí)間確定損傷部位和程度，做出科學(xué)合理的救護(hù)措施，避免人類(lèi)救護(hù)員因無(wú)法快速判定損傷部位，或者救護(hù)經(jīng)驗(yàn)缺乏，甚至盲目救護(hù)等導(dǎo)致救護(hù)不及時(shí)、不正確而產(chǎn)生二次傷害和后遺癥等問(wèn)題。

（四）過(guò)程監(jiān)測(cè)，反饋及時(shí)準(zhǔn)確

基于計(jì)算機(jī)視覺(jué)和智能傳感等技術(shù)，智能體育機(jī)器人可以對(duì)受教育者在訓(xùn)練過(guò)程中的心率、肌肉疲勞、情緒等特征變化進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測(cè)，并將監(jiān)測(cè)結(jié)果反饋給教師。教師可以基于監(jiān)測(cè)結(jié)果了解受教育者的技能水平，動(dòng)態(tài)調(diào)整授課方案及內(nèi)容。對(duì)于集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，智能體育機(jī)器人可進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)分析預(yù)測(cè)，全面考慮不同隊(duì)員的體質(zhì)和技能條件，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)。

（五）智能陪練，促進(jìn)技能提升

智能體育機(jī)器人可以打破體育運(yùn)動(dòng)在人與人之間的限制。對(duì)于普及度很廣的乒乓球、羽毛球和網(wǎng)球等運(yùn)動(dòng)，目前只能夠局限于人與人之間的合作。這就導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中要受到受訓(xùn)人數(shù)、技能差異等問(wèn)題的限制，如果搭檔之間的技能水平差異太大，必然導(dǎo)致受訓(xùn)人員興趣低下，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，技能水平難以提升。智能體育機(jī)器人可以根據(jù)個(gè)人技能水平和需求，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作和難度，解決訓(xùn)練搭檔的技術(shù)性差異問(wèn)題，促進(jìn)體育教學(xué)增質(zhì)提效。

四、存在問(wèn)題

（一）體育精神本位弱化的風(fēng)險(xiǎn)

人類(lèi)文明的發(fā)展始終離不開(kāi)教育，高水平的教育發(fā)展則離不開(kāi)科技的助力。在人工智能技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，用高新技術(shù)賦能破解現(xiàn)實(shí)難題是教育改革的有效途徑。智能體育機(jī)器人助力體育教學(xué)改革，推動(dòng)體育發(fā)展是科技發(fā)展與社會(huì)變革的必然趨勢(shì)，能夠激發(fā)受教育者的興趣，寓教于樂(lè)。但是體育的功能不僅僅是休閑娛樂(lè)，還包括多重社會(huì)和文化意義[19]。任何科技產(chǎn)物都是一柄雙刃劍，從以往智能電腦、互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、智能平板等技術(shù)發(fā)展與教育融合的經(jīng)驗(yàn)看，智能體育機(jī)器人助力體育教學(xué)存在演化為過(guò)度突出機(jī)器人在娛樂(lè)性、沖擊感和體育暴力，而體育精神被忽視的可能。

（二）用戶隱私泄露被盜的風(fēng)險(xiǎn)

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的高速發(fā)展給人類(lèi)生活、學(xué)習(xí)和工作等方面都帶來(lái)了便利，但隨之而來(lái)的個(gè)人隱私泄露、被盜等問(wèn)題也導(dǎo)致用戶遭受巨大的財(cái)產(chǎn)損失，甚至人身威脅。近幾年，網(wǎng)站、手機(jī)App等用戶隱私泄露事件屢見(jiàn)不鮮，信息安全問(wèn)題也成為當(dāng)前社會(huì)的危險(xiǎn)因素之一。智能體育機(jī)器人結(jié)合5G技術(shù)和云服務(wù)平臺(tái)，既可以設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容和方法，也可以實(shí)時(shí)評(píng)估運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行科學(xué)救護(hù)。這些都是以包括受訓(xùn)人員個(gè)人信息在內(nèi)的大數(shù)據(jù)為前提和基礎(chǔ)的信息一旦被泄露，很可能被無(wú)良商家出賣(mài)獲利，也可能被不法分子加以利用，從事詐騙、非法討債甚至綁架勒索等犯罪活動(dòng)，對(duì)平臺(tái)用戶帶來(lái)巨大的人身財(cái)產(chǎn)威脅。

（三）事故責(zé)任劃分不清的風(fēng)險(xiǎn)

由于技術(shù)本身的缺陷，或者使用者使用不當(dāng)，都會(huì)導(dǎo)致高新技術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中存在風(fēng)險(xiǎn)。智能體育機(jī)器人和其他科技產(chǎn)品一樣，無(wú)法做到絕對(duì)安全，尤其在尚無(wú)統(tǒng)一的技術(shù)路線和產(chǎn)品理念的情況下，各大公司所研發(fā)生產(chǎn)的機(jī)器人質(zhì)量參差不齊，在使用的過(guò)程中難免存在發(fā)生事故的風(fēng)險(xiǎn)。而事故一旦發(fā)生，如何明確責(zé)任主體及原因，機(jī)器人、制造商和用戶之間的責(zé)任如何劃分等便成了亟需解決的關(guān)鍵性問(wèn)題。另外，隨著人工智能技術(shù)的深入發(fā)展，機(jī)器人在技術(shù)的控制下將會(huì)表現(xiàn)出越來(lái)越高的自主性，涉及機(jī)器人與人交互中事故責(zé)任的分配問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越多，這對(duì)于本來(lái)就尚未健全的法律體系更是雪上加霜，需要我們深入思考。

五、解決策略

（一）加快科技助力社會(huì)發(fā)展的法律法規(guī)完善

法律制度是科技發(fā)展健康服務(wù)社會(huì)的重要保障，如果法律制度跟不上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將導(dǎo)致科學(xué)技術(shù)濫用，危害社會(huì)安全。

目前，世界上很多國(guó)家都頒布了若干針對(duì)人工智能和機(jī)器人應(yīng)用的治理政策。2015年1月歐盟議會(huì)法律事務(wù)委員會(huì)成立專(zhuān)門(mén)的小組，負(fù)責(zé)調(diào)查研究與機(jī)器人和人工智能領(lǐng)域發(fā)展相關(guān)的法律問(wèn)題。2016年10月，發(fā)布《歐美機(jī)器人民事法律規(guī)則》。2018年4月，英國(guó)議會(huì)下屬的人工智能特別委員會(huì)發(fā)布《英國(guó)人工智能發(fā)展的計(jì)劃、能力與志向》。我國(guó)也曾在2017年7月，頒布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，其中明確要求要“健全與人工智能應(yīng)用相關(guān)的民事與刑事責(zé)任確認(rèn)、隱私和產(chǎn)權(quán)的保護(hù)、信息安全利用等法律問(wèn)題研究，建立追溯和問(wèn)責(zé)制度”[3]。2019年6月國(guó)家新一代人工智能治理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)發(fā)布《新一代人工智能治理原則—發(fā)展負(fù)責(zé)人的人工智能》，明確提出人工智能應(yīng)用的八項(xiàng)原則，這些政策文件為人工智能及機(jī)器人的應(yīng)用提供了法律保障。隨著人工智能與機(jī)器人技術(shù)的快速發(fā)展，未來(lái)科技產(chǎn)品的自主性越來(lái)越高，所涉及的法律和倫理問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜。法律制度應(yīng)隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷完善，目前關(guān)于機(jī)器人是否應(yīng)當(dāng)擁有權(quán)力、道德能力如何構(gòu)建以及道德責(zé)任如何界定等法律和倫理問(wèn)題尚未解決，仍需要我們深入思考。

（二）加強(qiáng)智能體育教育高端人才的培養(yǎng)力度

智能體育機(jī)器人助力體育教學(xué)并不意味著體育教學(xué)將完全依賴于科學(xué)技術(shù)，否則將導(dǎo)致體育精神的喪失。智能體育機(jī)器人助力體育教學(xué)仍要以人為本，通過(guò)科學(xué)技術(shù)增質(zhì)提效，因此人才的培養(yǎng)永遠(yuǎn)是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在我國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)強(qiáng)勁的發(fā)展浪潮中，研究和應(yīng)用人工智能技術(shù)的企業(yè)數(shù)量不斷增加，人才需求在短時(shí)間內(nèi)激增，然而我國(guó)人工智能技術(shù)發(fā)展較晚，目前處于一種“行業(yè)火爆，人才稀缺”的狀態(tài)[20]。國(guó)務(wù)院在印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中預(yù)計(jì)當(dāng)前在我國(guó)人工智能的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，有效人才的缺口達(dá)到近30萬(wàn)。智能體育機(jī)器人技術(shù)不僅涉及機(jī)械設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制、人機(jī)交互、仿生學(xué)等多個(gè)理工類(lèi)學(xué)科，還與體育教育、倫理等人文領(lǐng)域存在很大交叉，該方面的人才更是稀缺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足智能體育發(fā)展的需求。在此背景下，我國(guó)智能體育教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要加快對(duì)人工智能在體育領(lǐng)域人才的培養(yǎng)以及引進(jìn)力度，為將來(lái)的智能體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展做好充足的人力儲(chǔ)備。

六、結(jié)語(yǔ)

隨著人工智能、5G通訊等技術(shù)的快速發(fā)展，機(jī)器人技術(shù)已逐步在各行各業(yè)釋放出巨大能量，為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。智能體育機(jī)器人助力體育教學(xué)改革，催動(dòng)體育發(fā)展是在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，社會(huì)環(huán)境變革和教育發(fā)展需求的必然趨勢(shì)。本研究詳細(xì)闡述了智能體育機(jī)器人助力體育教學(xué)改革的主要途徑，并提出應(yīng)當(dāng)警惕體育精神本位弱化、用戶隱私泄露被盜、事故責(zé)任劃分不清等風(fēng)險(xiǎn)。隨著機(jī)器人的智能化程度越來(lái)越高，我國(guó)應(yīng)當(dāng)加快科技助力社會(huì)發(fā)展的法律法規(guī)的完善、加強(qiáng)智能體育教育高端人才的培養(yǎng)力度，進(jìn)而為未來(lái)的智能體育產(chǎn)業(yè)和教育做好充分準(zhǔn)備。

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★通訊作者：王鐵新（1965-），男，山西絳縣人，碩士，教授，研究方向：體育心理學(xué)、民間體育和民俗體育。

★課題項(xiàng)目：基于生態(tài)學(xué)視角的村落民俗體育發(fā)展環(huán)境評(píng)價(jià)模型及其實(shí)證研究，項(xiàng)目編號(hào)：18YJA890022。