關(guān)于中職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)及職業(yè)能力培養(yǎng)

陳淑賢

中圖分類號(hào)：G807.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）09-039-01

摘? 要? 中職教育屬于我國(guó)教育體系當(dāng)中的重要組成部分，體育屬于政治教育階段的基本組成，有助于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，以提高身體素質(zhì)、促進(jìn)心理發(fā)展為主要目的，充分彰顯出中職體育教學(xué)的重要作用?，F(xiàn)階段需要從中職體育教學(xué)中的學(xué)生體育素養(yǎng)入手加以培養(yǎng)，通過對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的不斷提高，促進(jìn)中職體育教學(xué)活動(dòng)的穩(wěn)定運(yùn)行。

關(guān)鍵詞? 中職體育? 體育素養(yǎng)? 職業(yè)能力? 培養(yǎng)措施

在新時(shí)期時(shí)代背景的影響下，對(duì)人才培養(yǎng)工作提出了較高的要求，需要將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主要目的，確保中職教學(xué)的重要作用，從學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)入手，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定有力基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

在開展中職體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要從學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)入手，加大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)力度，使其能夠在實(shí)踐的過程中提高自身的體育素養(yǎng)。在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確保所選用的訓(xùn)練范圍能夠滿足學(xué)生的鍛煉需求，避免超出學(xué)生自身的承受能力。同時(shí)，還需要為學(xué)生提供專業(yè)的引導(dǎo)和明確的指導(dǎo)，加大對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)力度。例如，可以通過開辦體育教學(xué)比賽和實(shí)踐活動(dòng)的方法，使學(xué)生能夠身臨其中，切身的感受成功和失敗，以此來增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和獲得感，并彰顯出更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。不僅如此，還需要將中職體育教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行有效銜接，在相互結(jié)合的基礎(chǔ)上制定符合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的教學(xué)規(guī)劃，保障規(guī)劃內(nèi)容的科學(xué)性，使學(xué)生的身體和心理都能夠持續(xù)處于優(yōu)良的狀態(tài)，使其能夠更好應(yīng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的競(jìng)爭(zhēng)。除此之外，教師在實(shí)際教學(xué)過程中還需要對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段對(duì)體育人才的需求予以綜合考慮，保證教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的合理性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中充分掌握有利的發(fā)展技巧。

二、引進(jìn)新型的教學(xué)模式

對(duì)于傳統(tǒng)類型的體育教學(xué)模式來說，在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還會(huì)使學(xué)生對(duì)體育精神產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解。中職院校的體育教師需要針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式加以創(chuàng)新，積極的引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，以此來保障課堂的教學(xué)效果。與此同時(shí)，教師還可以利用圓圈的列隊(duì)形式，增進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，以互動(dòng)性的教學(xué)方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利性支持，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)提供了充足的條件。例如，體育教師可以針對(duì)傳統(tǒng)的列隊(duì)方式加以改善，將列隊(duì)的排列形式轉(zhuǎn)化成為圓圈的形式，教師在講解體育知識(shí)和動(dòng)作要點(diǎn)的同時(shí)，可以站在圓心的位置，不僅能夠以全新的教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力，還可以確保學(xué)生能夠全方位地觀察教師的動(dòng)作和技巧。

三、充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用

教師屬于中職院校體育教學(xué)過程中的主體人員，不僅需要掌控整體的教學(xué)環(huán)節(jié)，還需要對(duì)所選用的教學(xué)內(nèi)容予以把控，從而給最終的教學(xué)效果帶來積極影響。與此同時(shí)，教師需要在日常的教學(xué)過程當(dāng)中增加與體育精神相關(guān)知識(shí)，并加大對(duì)此方面內(nèi)容的宣傳和解析力度，加深學(xué)生對(duì)體育精神理解程度。在推崇體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要將學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，體育教師需要充分意識(shí)到此方面教學(xué)任務(wù)的重要作用，以積極、樂觀的態(tài)度對(duì)待日常的體育教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，逐步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。不僅如此，教師可以利用多媒體設(shè)備，在室內(nèi)理論課堂當(dāng)中為學(xué)生播放與奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的視頻和圖片，使學(xué)生能夠在觀察圖片和視頻的過程中充分感受到運(yùn)動(dòng)員的品質(zhì)和素養(yǎng)，為學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)活動(dòng)提供源源不斷的支持，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)活動(dòng)的順利開展，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、緊扣專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)

對(duì)于職業(yè)院校來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到教學(xué)體系的專業(yè)性和獨(dú)特性，在此類顯著教學(xué)特點(diǎn)的影響下，使中職教育教學(xué)活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的過程中彰顯出了重要作用。另外，在開展體育教學(xué)的過程中還需要將“工匠精神”和“服務(wù)理念”融入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在彰顯專業(yè)主題的同時(shí)加大學(xué)生職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)力度。將學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)作為種植教育院校體育教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的所學(xué)專業(yè)以及獨(dú)特性質(zhì)予以綜合考慮，避免出現(xiàn)單一化或者“一刀切”的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的專業(yè)課程度予以高度的關(guān)注，并根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的具體特點(diǎn)，為其提供有針對(duì)性的體育訓(xùn)練指導(dǎo)，以此來提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使其能夠保持良好的職業(yè)品質(zhì)。例如，在開展體育教學(xué)活動(dòng)的前期階段，需要針對(duì)學(xué)生的專業(yè)程度予以詳細(xì)分析和全面的了解，針對(duì)不同的專業(yè)類型為其提供與之相匹配的體育訓(xùn)練。

五、結(jié)語

在專業(yè)化人才發(fā)展理念的推動(dòng)過程中，使中職體育教學(xué)活動(dòng)積極順應(yīng)了時(shí)代的革新趨勢(shì)，基于職業(yè)能力培養(yǎng)的角度實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，從而保障了體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施階段的有效性，以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為主要目的，使學(xué)生能夠基于激烈的市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)保持良好的適應(yīng)性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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