“健康中國(guó)”背景下寧夏地區(qū)中小學(xué)體育素養(yǎng)培養(yǎng)研究

陳啟琴

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）09-038-01

摘? 要? 體育素養(yǎng)是促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的核心要義，也是促進(jìn)體育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在“健康中國(guó)”背景下，為充分做好寧夏地區(qū)中小學(xué)體育素養(yǎng)培育，需要將“全面育人”理念納入體育教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)豐富體育教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化體育教學(xué)形式，助力學(xué)生享受體育學(xué)習(xí)樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與學(xué)生健康成長(zhǎng)一體融合。本文通過(guò)解讀“健康中國(guó)”背景下寧夏地區(qū)中小學(xué)體育素養(yǎng)的培養(yǎng)價(jià)值，提出具體培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞? “健康中國(guó)”? 寧夏地區(qū)? 中小學(xué)? 體育素養(yǎng)? 培養(yǎng)路徑

在“健康中國(guó)”背景下，體育學(xué)科的育人目標(biāo)從傳統(tǒng)教學(xué)升級(jí)為新的素養(yǎng)育人。為充分做好中小學(xué)體育素養(yǎng)培養(yǎng)工作，需要探尋全新育人場(chǎng)景下體育教學(xué)的價(jià)值定位，建構(gòu)以發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)為目標(biāo)的育人框架。

一、“健康中國(guó)”背景下寧夏地區(qū)中小學(xué)體育素養(yǎng)的培養(yǎng)價(jià)值

體育課程是促進(jìn)學(xué)生形成健康身心素質(zhì)的重要手段，在“健康中國(guó)”背景下，寧夏地區(qū)以培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)為切入點(diǎn)，以挖掘體育教學(xué)的多元育人價(jià)值為重點(diǎn)，通過(guò)重構(gòu)體育教學(xué)體系，助力體育教學(xué)回歸育人本質(zhì)。

（一）學(xué)科價(jià)值：充分適應(yīng)體育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景

體育素養(yǎng)是基于全面育人理念的教學(xué)認(rèn)識(shí)，推動(dòng)體育教學(xué)與學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)有效銜接，為化解中小學(xué)體育教學(xué)困境提供了合理出路。一方面，在健康育人場(chǎng)景下，通過(guò)以培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)為目標(biāo)，立足寧夏地區(qū)體育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)發(fā)針對(duì)性體育課程，為學(xué)生提供從體育知識(shí)、技能學(xué)習(xí)到體育習(xí)慣培養(yǎng)的完整教學(xué)體系，助力學(xué)生養(yǎng)成良好的體育生活習(xí)慣，形成關(guān)注健康的體育意識(shí)。另一方面，在全面育人理念指引下，通過(guò)采取科學(xué)合理、內(nèi)容豐富的體育教學(xué)手段，有效改善學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的價(jià)值認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)與健康習(xí)慣培養(yǎng)有機(jī)融合。

（二）育人價(jià)值：充分發(fā)揮體育學(xué)科的全面育人訴求

綜合全面育人的時(shí)代要求，通過(guò)以“健康中國(guó)”為基礎(chǔ)環(huán)境，以體育素養(yǎng)育人與學(xué)生體育素養(yǎng)培育有機(jī)銜接為重點(diǎn)，使體育教學(xué)真正回歸育人本質(zhì)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中，由于單一關(guān)注學(xué)生的體育知識(shí)及技能教學(xué)，甚至部分小學(xué)生疲于“應(yīng)付”體育教學(xué)任務(wù)，無(wú)法深度體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)趣味，影響了學(xué)生體育興趣的有效啟迪和體育習(xí)慣的有效培養(yǎng)。在健康育人背景下，通過(guò)將“以體育人”“以體促美”等理念融入體育教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)健康育人價(jià)值提供可能。

二、“健康中國(guó)”背景下寧夏地區(qū)中小學(xué)體育素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

在“健康中國(guó)”指引下，寧夏地區(qū)在優(yōu)化中小學(xué)體育教學(xué)體系進(jìn)程中應(yīng)樹(shù)立“健康第一”的核心理念，通過(guò)挖掘?qū)幭牡貐^(qū)的地域體育資源，引入最新體育教學(xué)理念、模式與方法，合理滲透體育文化、體育意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育素養(yǎng)與體育教學(xué)創(chuàng)新的有機(jī)融合。

（一）完善硬件基礎(chǔ)：強(qiáng)化師資保障，整合體育資源

為適應(yīng)“健康中國(guó)”的內(nèi)在要求，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育素養(yǎng)，需要注重整合體育資源，通過(guò)完善師資配備，整合體育資源，助力中小學(xué)體育素養(yǎng)培育工作有序開(kāi)展。一方面，要注重配備完善的體育師資力量，加大“國(guó)培計(jì)劃”和“特崗教師”對(duì)寧夏地區(qū)的傾斜力度，通過(guò)增加新體育教師、完善在職體育教師的培訓(xùn)機(jī)制，構(gòu)建完整覆蓋的體育師資力量配備體系。另一方面，要加大中小學(xué)體育資源的整合力度，通過(guò)整合各類型體育資源，為中小學(xué)生參與體育活動(dòng)創(chuàng)造良好條件。通過(guò)做好體育場(chǎng)地建設(shè)、體育地域資源開(kāi)發(fā)等工作，為中小學(xué)生高質(zhì)量參與體育活動(dòng)提供保障。

（二）完善軟件支持：建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂，創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)

體育學(xué)科是改善學(xué)生身心素質(zhì)，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要課程，也是培育學(xué)生體育素養(yǎng)的關(guān)鍵載體。第一，要以體育課程為載體，建設(shè)趣味、生動(dòng)的體育課程，合理布置和安排體育作業(yè)，全面提升體育教學(xué)的育人價(jià)值。通過(guò)豐富體育教學(xué)過(guò)程的趣味性與人文性，引入游戲教學(xué)法、走班制教學(xué)等教學(xué)法，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從多元視角發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)趣味。第二，要注重創(chuàng)新和優(yōu)化體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)構(gòu)建常態(tài)測(cè)評(píng)與結(jié)論式評(píng)價(jià)相融合的評(píng)價(jià)機(jī)制，完善家校協(xié)同機(jī)制，定期向?qū)W生及家長(zhǎng)反饋學(xué)生體育鍛煉、體質(zhì)健康信息，營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生身心健康的良好場(chǎng)景。第三，要注重培養(yǎng)學(xué)生形成生活化的鍛煉習(xí)慣，通過(guò)改善學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉的價(jià)值認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生真正養(yǎng)成積極、健康的體育意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)是踐行全面育人理念下，積極重構(gòu)體育教學(xué)機(jī)制的重要訴求。聚焦“健康中國(guó)”的內(nèi)在要求，寧夏地區(qū)在培養(yǎng)中小學(xué)體育素養(yǎng)時(shí)，要重視建設(shè)優(yōu)質(zhì)體育課程，通過(guò)采用多元化、個(gè)性化的體育教學(xué)方式，深化家校社多方協(xié)同，培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣與健康意識(shí)，以助力學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)。

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