應用互聯(lián)網(wǎng)進行班級管理及思想教育的策略

張麗萍　張永平

摘要：隨著國家經(jīng)濟迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+應用極為廣泛?？茖W技術(shù)的不斷進步，信息時代下的教育變革，給班級管理工作帶來很多困擾，但同時又給班級管理帶來很大的幫助。在此背景下，在班級管理過程中，出現(xiàn)很多問題，例如：管理方式?jīng)]有順應時代及時變化、使用的方法也不正確，給學生發(fā)展帶來嚴重影響。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);班級管理;思想教育;應用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

互聯(lián)網(wǎng)的存在對于學生來說是一把雙刃劍，班級管理人員如何面對互聯(lián)網(wǎng)帶來的挑戰(zhàn)十分關(guān)鍵，班級管理人員要不斷提升自身的信息化管理水平，將互聯(lián)網(wǎng)的弊端轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，并運用互聯(lián)網(wǎng)不斷提升自身的班級管理水平，最大限度地發(fā)揮出它的有效作用。

一、互聯(lián)網(wǎng)對于班主任班級工作的影響

網(wǎng)絡自身的超時空性，不斷擴大了教師與學生之間的交流渠道，能幫助教師與學生隨時隨地地進行溝通和交流。學生的一些想法能夠及時告知班主任并且上報至學校，另外，班主任發(fā)布的任務也能夠及時告訴學生，在極大程度上提升了班級管理的良好時效性，防止出現(xiàn)信息堵塞等現(xiàn)象。而且，因為互聯(lián)網(wǎng)所具有的虛擬性使學生在上網(wǎng)時將自己的真實信息進行隱藏，甚至扮演了和自己性格完全不同的角色，并且不需要負任何責任，所以，在言論上減弱了言論發(fā)布者一定的責任感。這些都促進了班主任必須正視網(wǎng)絡發(fā)展給予的較大挑戰(zhàn)，不斷優(yōu)化班級管理方式，以更好地進行應對。

二、應用互聯(lián)網(wǎng)進行班級管理及思想教育的策略

（一）班級管理人員要積極開展有趣的文化活動

有一部分學生會由于家庭原因或者是心理原因，不太愿意主動和其他學生交往，他們就會在網(wǎng)絡上尋找有關(guān)的心靈寄托，借用互聯(lián)網(wǎng)來發(fā)泄自己內(nèi)心的各種情緒。針對這種情況，班級管理人員要提高重視程度，注重每一位學生的心理健康情況，如果發(fā)現(xiàn)有類似的問題出現(xiàn)，班級管理人員就要及時地同學生進行溝通和交流，最大限度地了解學生內(nèi)心的真實想法，從而找到最有效的解決辦法。班級管理人員還可以通過開展文化活動的形式拉近學生和學生之間的距離、班級管理人員與學生之間的距離。豐富有趣的文化活動能夠豐富學生們的精神世界，使其減少在網(wǎng)絡上尋找快樂的想法，從而有效地避免學生沉迷網(wǎng)絡現(xiàn)象的發(fā)生。例如，班級管理人員可以積極組織學生進行話劇表演，讓學生選擇自己喜歡的角色進行扮演，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生良好的肢體表演能力和語言表達能力，還能降低學生使用網(wǎng)絡的頻率，只有豐富了學生的精神世界，才能使學生真正脫離網(wǎng)絡，融入集體活動中。在活動結(jié)束之后，班級管理人員還可以將拍攝好的照片利用互聯(lián)網(wǎng)傳送到各個學生的手中，使網(wǎng)絡成為學生之間相互學習、相互交流的文明場所，最大限度地發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢作用。

（二）通過互聯(lián)網(wǎng)探究搜集教育資源

班級管理工作本身比較復雜，為了提升班級管理效果，在互聯(lián)網(wǎng)大背景下，班主任可以利用互聯(lián)網(wǎng)背景環(huán)境，以全方位、立體化的模式，在網(wǎng)絡上為學生搜集教育資源，并運用至班級管理工作中，從而促進提升班級管理模式的科學性效果。首先，班主任要確定班級管理目標，結(jié)合具體目標在網(wǎng)絡環(huán)境下，搜集相關(guān)教育資源，以此豐富管理方式，并將其體現(xiàn)在班級管理措施上，從而實現(xiàn)科學化管理模式。例如，班主任可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集與學生良好生活、學習習慣相關(guān)的元素，利用真實案例、圖片等內(nèi)容結(jié)合的方式以動、靜態(tài)畫面的方式對學生進行展示，同時，為鞏固教育的長效性，班主任還應將在網(wǎng)絡上搜集到的資源在班級板報或校園宣傳欄上進行體現(xiàn)，為學生營造更加多元的教育模式，使學生融入至其情境中，潛移默化地提升學生的良好學習生活習慣，進而達到班級管理的根本目標。另外，班主任可以通過不同的形式體現(xiàn)班級管理元素，注重細節(jié)導入和滲透，課堂生活、課堂教學、課后活動環(huán)節(jié)均可以融入管理教學，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)及電子信息技術(shù)的優(yōu)勢，將班級管理的內(nèi)容借助多媒體集音、形、影于一體的優(yōu)勢在學校生活的不同層面對學生進行滲透，以此確保讓學生在每一個生活、學習階段，都有章可循，進而也可以幫助學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，提高學生的自主管理能力，從而促進提升班級管理效果。因此，通過互聯(lián)網(wǎng)共享性特點探究及搜集相關(guān)教育資源，是促進提升班級管理效果的有效措施。

（三）善用家校平臺，家校共育

與生同行家校聯(lián)系是班主任工作的重要內(nèi)容之一，在疫情期間這項工作更加重要。因為學生在疫情剛開始的階段只能宅在家中，他們的學習、生活、心理等各方面的狀況，也只有他們的家人最了解。班主任此時如果能夠讓學生的家人更多地監(jiān)督、陪伴好孩子，一定能夠收到事半功倍的效果。因此，市教育局開始“停課不停學”的當天晚上，筆者就通過學生的微信，建立了家長微信群。自微信群建立后，每天早晨學生家長給自己的孩子拍攝早讀的照片或短視頻并上傳至微信群，語文老師、外語老師及作為班主任的筆者時常給家長點贊;班主任及任課教師可以通過家長微信群分享一些教育、教學的文章或短視頻，輔助家長更好地進行家庭教育。偶爾也有少部分家長在微信群里吐槽孩子在疫情期間存在的一些不好的現(xiàn)象，尋求解決方法，也增進了家長之間的感情。筆者除了善于使用家長微信群這個家校平臺，還時常關(guān)注部分家長朋友圈里發(fā)布的關(guān)于他們孩子的優(yōu)秀作業(yè)、獲獎證書、日常學習的照片、繪畫作品等，通過該渠道了解部分學生居家學習的一些情況。

（四）合理管控互聯(lián)網(wǎng)，引導學生適度用網(wǎng)

首先要學會合理管控互聯(lián)，網(wǎng)引導學生適度用網(wǎng)絡。網(wǎng)絡世界是一個虛擬的世界，它對于學生來說有一定的誘惑力，教師要學會讓學生合理地使用網(wǎng)絡，知道應該用網(wǎng)絡來做一些什么，而不是沉迷于一些不良的信息當中。教師可以通過以此為主題的班會來進行教育，也可以引導學生建立一個積極健康的網(wǎng)絡思想，讓學生學會合理使用網(wǎng)絡。

結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)時代，給我們的衣食住行產(chǎn)生了很大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)模式同樣也可以改變學生學習的一些弊端，對學生們的學習以及班級管理工作都會帶來一個新的改變。從實際的應用當中我們也可以看出，應用互聯(lián)網(wǎng)，大大提高了學生的學習興趣以及班級管理工作的質(zhì)量，而且這種方式可以更有效地幫助學生進行學習。因此，教師在進行網(wǎng)絡應用是必須以有效的措施來進行管理，幫助學生正確使用網(wǎng)絡，通過利用網(wǎng)絡來不斷地進行學習，從而保障學生能夠在一個積極健康的環(huán)境下茁壯成長。

參考文獻

[1]王升剛.“互聯(lián)網(wǎng)”時代下的班級管理有效方式初探[J].文理導航（中旬），2020（10）：81+83.

[2]高小梅.運用“互聯(lián)網(wǎng)+”，打開班級管理的另一扇窗[J].中學課程輔導（教師教育），2019（15）：111.