淺析農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及改善策略

謝強

摘要：體育教學(xué)作為素質(zhì)教育中的一個重要環(huán)節(jié)，不僅關(guān)系到學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還能夠鍛煉學(xué)生的精神品質(zhì)，讓學(xué)生身心都得到發(fā)展。為了解決農(nóng)村體育教學(xué)中存在的問題，有效獲得體育育人的教學(xué)效果，中學(xué)體育教師應(yīng)該采取創(chuàng)新的教學(xué)理念，通過多種教學(xué)方式將其落實到體育課程中，從而建立更加完善的中學(xué)體育教學(xué)體系，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和效率，在發(fā)展學(xué)生智力的同時增強學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;教學(xué)現(xiàn)狀;改善策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著新課程改革的不斷深入，在中學(xué)教學(xué)中，教師不僅需要重視主要課程的教學(xué)質(zhì)量，也要注重其他課程的推進(jìn)。中學(xué)體育作為一門必修課程，不僅可以幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，讓學(xué)生保持一個良好的精神狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)生的身心健康發(fā)展也有積極意義。由此可以看出，中學(xué)體育教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是非常重要的。

一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教育基礎(chǔ)薄弱

作為中學(xué)學(xué)校中的重要學(xué)科，體育課堂的高效教學(xué)與訓(xùn)練對學(xué)生的全面、綜合發(fā)展起到了非常關(guān)鍵的推動作用，但是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)階段體育學(xué)科相對薄弱的教育基礎(chǔ)，對其教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。主要表現(xiàn)在以下幾點：第一，教學(xué)資源分布存在問題。相較于城市中學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練，農(nóng)村中學(xué)體育教育存在的問題有很多、差別很大。第二，傳統(tǒng)的“重智育輕體育”的教育理念嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練的發(fā)展。第三，大部分農(nóng)村中學(xué)為了使升學(xué)率達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，忽略了體育學(xué)科教育，將體育學(xué)科作為副科，甚至不能保證開課率，這些較差的教育基礎(chǔ)條件嚴(yán)重限制了農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練的發(fā)展。

（二）教育觀念落后

在新課程標(biāo)準(zhǔn)全面落實的大環(huán)境下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為人們重點關(guān)注的內(nèi)容。但是，在實際的農(nóng)村中學(xué)體育教育改革中，并沒有高效的引導(dǎo)與監(jiān)督環(huán)節(jié)，教師思想觀念仍處于陳舊狀態(tài)，這些現(xiàn)象的存在導(dǎo)致我國農(nóng)村中學(xué)體育教育不被重視。在這種情況下，落后的體育教育觀念導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在體育教學(xué)決策、管理過程中遇到了很大的阻礙，體育教學(xué)與訓(xùn)練的效果很難發(fā)揮，進(jìn)而嚴(yán)重影響了農(nóng)村中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)改善策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念

轉(zhuǎn)變教育觀念對于推動農(nóng)村中學(xué)體育教育發(fā)展而言具有非常重要的基礎(chǔ)性作用，從根本上為農(nóng)村體育教育發(fā)展提供了助力。在實際的工作過程中，很多人員需要轉(zhuǎn)變觀念。就教育主管部門而言，應(yīng)當(dāng)高度認(rèn)識中學(xué)體育教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展的推動作用，在政策方面給予充分引導(dǎo);在制度方面給予全面保障，通過日益加大的監(jiān)管力度，創(chuàng)設(shè)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練發(fā)展的新局面。就學(xué)校而言，應(yīng)當(dāng)通過理念的轉(zhuǎn)變，不斷完善農(nóng)村中學(xué)校內(nèi)學(xué)生活動場地以及體育器材建設(shè)，進(jìn)而保證農(nóng)村體育課程的正常開課率，為正常的體育教學(xué)秩序提供保障。就教師而言，應(yīng)當(dāng)通過更新觀念，進(jìn)一步推進(jìn)體育教學(xué)新課改進(jìn)程，全面實行體育新課標(biāo)的內(nèi)容。就學(xué)生而言，應(yīng)當(dāng)通過觀念的轉(zhuǎn)變，掌握相應(yīng)的鍛煉方法，注重不同體育項目的方法訓(xùn)練，而不是單純學(xué)習(xí)理論知識。就家長而言，應(yīng)當(dāng)明確體育技能是學(xué)生成長道路中非常重要的部分，中學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）重視發(fā)揮合作的作用

教師在開展農(nóng)村體育教學(xué)時，可以嘗試加入合作教學(xué)模式，在讓學(xué)生的身體得到鍛煉的同時，增強學(xué)生的合作能力和意識。在農(nóng)村，常常存在一些因為家庭因素，或其他因素而性格孤僻的學(xué)生，他們在平時很少有機會和其他學(xué)生交流，形成了惡性循環(huán)。教師在教書育人的同時必須關(guān)心學(xué)生的心理健康，而體育課上的合作教學(xué)就是一個很好的能讓這些學(xué)生融入集體的方法。在合作活動中，參與其中的成員會不自覺地與他人交流，也會不知不覺地形成集體榮譽感，當(dāng)充分感受到自己身在集體中時，心理上的壓力也會相應(yīng)減少，可以很大程度地幫助學(xué)生走出心理問題的陰影，打開學(xué)生的心扉。

有許多體育運動都是自帶合作屬性的，比如籃球、足球等，如果沒有場地，一些單人運動也可以通過一些方法變成團(tuán)隊活動。就以乒乓球為例，教師可以將學(xué)生分成兩組，或更多組，每次由每隊各派一名隊員進(jìn)行比拼，獲勝的一方可以繼續(xù)下一輪的比拼，而失敗的一方則要隊伍重新派出一個學(xué)生參加比賽，直到某一個隊伍的學(xué)生全部戰(zhàn)敗，那么另一隊則取得勝利，這樣就可以用很簡單的方式，將單人運動拓展為團(tuán)隊運動。同樣的方法，幾乎適用于所有的運動，比如踢毽子、跳繩，甚至是猜拳、斗雞、跳花繩等。

（三）重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

首先，農(nóng)村中學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，將理論與實踐進(jìn)行有機結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。相較于理論性，體育教學(xué)更加注重實踐性，這就要求農(nóng)村體育教師要更多地組織學(xué)生開展實踐活動，切實增強學(xué)生的身體素質(zhì)。為此，教師可以通過啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法，為學(xué)生設(shè)置符合農(nóng)村中學(xué)生身心特點的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)。

例如，在目前的體育運動中，有氧運動是一項受到很多農(nóng)村學(xué)生青睞的運動，它不僅可以改善人體心肺功能，還能夠幫助學(xué)生塑造更加優(yōu)美的身形。然而如果體育教師只是要求學(xué)生在操場上跑步，那么，很多學(xué)生都沒有興趣參加。根據(jù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，相較于單一的跑步訓(xùn)練，很多學(xué)生都更喜歡球類運動。所以，教師可以適當(dāng)為學(xué)生安排一些球類運動，這樣不僅滿足學(xué)生的興趣需求，也能夠達(dá)到增強心肺功能的健身效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在農(nóng)村中學(xué)開展體育教學(xué)活動，既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，還可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生獲得更好的成長與發(fā)展。因此，中學(xué)體育教師應(yīng)該要以學(xué)生的身心特點為基礎(chǔ)，聯(lián)系教材內(nèi)容，通過多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生在體育課堂中的參與度，讓學(xué)生都可以主動參與到體育活動中來，讓學(xué)生在鍛煉身體素質(zhì)的同時還可以保持健康，從而進(jìn)一步提高中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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