淺談初中體育教學(xué)與信息技術(shù)互相滲透的實際應(yīng)用

陳建毅

現(xiàn)今，隨著高科技的持續(xù)發(fā)展，多媒體教學(xué)模式運應(yīng)而生，并逐漸在初中體育教學(xué)活動中得到廣泛推廣與滲透。這不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的參與熱情，而且還能夠逐步增強學(xué)生的體育精神，并由此形成終身鍛煉的觀念。這對于初中體育教師而言，一定要迎合時代地發(fā)展要求，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維，高效、精準(zhǔn)、合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，由此來增強學(xué)生參與體育活動的熱情，使其能夠更加主動、積極地接受體育活動，確保學(xué)生能夠通過全新的思維獲得成長。在接下來的研究中，筆者著重探討的是初中體育教學(xué)和信息技術(shù)互相滲透的具體路徑。

在新課改理念的廣泛實施下，初中體育課程的重要地位不斷攀升。這不但會對學(xué)生的身體素質(zhì)帶來影響，而且還會影響學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)等方面的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對落后，無法最大化地吸引學(xué)生的積極參與，這對于增強體育課堂質(zhì)量是非常不利的。所以，站在教學(xué)層面來看，必須要注重教學(xué)模式的全面創(chuàng)新。對此，在當(dāng)前的發(fā)展背景下，隨著教學(xué)模式的持續(xù)改革與優(yōu)化，現(xiàn)代化教學(xué)模式逐漸受到廣大教師的重視。其中，多媒體教學(xué)具備較強的靈活性、合理性，極易受到廣大師生的重視，尤其是其生動、有趣的教學(xué)模式，往往能夠吸引學(xué)生的關(guān)注度，促使課堂教學(xué)效率大大提升。由于初中體育教學(xué)課程屬于一個非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科。如果能夠廣泛滲透信息技術(shù)，則需要通過多媒體教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生更高全面地掌握初中體育方法，以便于逐步提升課堂教學(xué)水平。對此，信息技術(shù)在初中體育課堂中的廣泛滲透具備一定的實踐意義與應(yīng)用價值。

1 初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀解析

目前，在初中體育教學(xué)活動中，強調(diào)素質(zhì)教育，單純地依賴某一教學(xué)模式是完全行不通的。初中體育具備較強的實踐操作性，教師如果僅僅是通過口頭灌輸或講解地方法進行理論知識傳授，無法使學(xué)生更全面、具體地掌握運動知識，進而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減弱。另外，在當(dāng)前素質(zhì)教育思維廣泛滲透的背景下，個別教師還存在明顯的應(yīng)試教育思想，很多教師在面對學(xué)生的時候存在非常明顯的功利性，從而不注重體育學(xué)科的重要地位。甚至在實際教學(xué)中并不會考慮學(xué)生的實際情況與興趣特點，而是隨意性地安排一些自己喜歡的教學(xué)內(nèi)容，對一些動作示范過于敷衍或消極等。這些都不利于初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

另外，由于體育課存在一定的獨特性，在空間要求方面與其它學(xué)科完全不一樣，體育課堂大部分是在戶外進行的。對此，戶外空間必須要廣闊，方可真正地滿足不同體育項目的鍛煉需求。不過，不適合學(xué)生開展體育理論知識學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，通常無法讓學(xué)生更直觀地理解體育活動的一些操作技巧。就算是重復(fù)觀看教師的示范性動作，學(xué)生依舊對其中的動作要領(lǐng)無法全面掌握，這必然會對初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升帶來不利影響。具體來說，如果單純地通過簡單地動作示范來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，通常難度是非常大的，因為學(xué)生通常無法更直觀地看清楚其中的動作要領(lǐng)，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生錯誤的理解與認(rèn)知，時間長了，則會導(dǎo)致學(xué)生對體育課程產(chǎn)生厭煩心理，無法真正地掌握教學(xué)的重難點。

2 初中體育教學(xué)與信息技術(shù)互相滲透的意義

根據(jù)新課標(biāo)的要求來看，把學(xué)生當(dāng)作日常教學(xué)活動中重要主體是非常關(guān)鍵的，這也是體現(xiàn)高素質(zhì)教學(xué)的一個重要內(nèi)容。而且隨著時代的發(fā)展，目前大部分學(xué)校的硬件設(shè)備都在不斷完善，很多初中大部分都備置了信息設(shè)備，從而滿足現(xiàn)代化教學(xué)事業(yè)的發(fā)展需求。不過，對于多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用而言，其對于提升高素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量是有積極幫助的。把多媒體技術(shù)與初中體育課程相結(jié)合，教師一般能夠通過高科技信息化技術(shù)進行授課，鼓勵學(xué)生對其中的知識產(chǎn)生濃厚的探索興趣，由此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;并對學(xué)生的操作技能進行引導(dǎo)與鼓勵，然后強化學(xué)生的綜合素質(zhì)鍛煉，確保學(xué)生逐漸形成體育精神。由此來看，在信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用中，多媒體技術(shù)具備一定的認(rèn)知性特點，它能夠真正地優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的具體理念，確保學(xué)習(xí)途徑不斷完善，同時，能夠借助于多元化地手段把體育教學(xué)內(nèi)容對外展現(xiàn)，確保其獲得更加顯著、直觀地體育教學(xué)效果。另外，在運用信息技術(shù)的過程中，不僅能夠提高學(xué)生的參與度，而且能夠幫助學(xué)生提升分析能力，從而達(dá)到事半功倍的效果，這對于創(chuàng)建高效課堂是非常重要的。對此，在初中體育教學(xué)活動中，將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中具備較強的必然性和重要性。

3 信息技術(shù)在初中體育教學(xué)的應(yīng)用

3.1 更直觀地展現(xiàn)動作技巧

我們都知道，在初中體育課堂教學(xué)中，大部分都需要體育教師進行示范性教育，讓學(xué)生通過認(rèn)真觀摩進行效仿。不過對于這一教學(xué)方法來說，大部分學(xué)生無法掌握其中的動作要領(lǐng)，尤其是需要接受高標(biāo)準(zhǔn)、高難度地動作。這對于體育教師而言，無法為學(xué)生進行更具體、詳細(xì)地分解，讓學(xué)生在進行觀摩與學(xué)習(xí)的過程中造成一定的困難。假若在體育教學(xué)中，借助于信息化技術(shù)，通過多媒體平臺來應(yīng)對這一問題，必然能夠獲得顯著地效果。因為多媒體平臺能夠?qū)⒁曨l、圖片等進行回放，具備較強的展示性與可視性等特點，以便于對其中的動作進行重復(fù)性地強調(diào)與展示，幫助學(xué)生更直觀地掌握其中的要領(lǐng)。

對此，為了能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更完善、更全面，我們必須要借助于其他教學(xué)工具來達(dá)到這一目的。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用能夠讓傳統(tǒng)、枯燥、乏味的課堂活動更加精彩和豐富，并逐步彰顯出初中體育教學(xué)的價值。例如，在跳遠(yuǎn)等教學(xué)活動中，為了創(chuàng)設(shè)一個更加積極地學(xué)習(xí)氛圍，并幫助學(xué)生更直觀地掌握其中的動作要領(lǐng)，教師需要通過多媒體平臺讓學(xué)生觀看與跳遠(yuǎn)相關(guān)的視頻，同時還需要將跳遠(yuǎn)的動作與兔子跑動的動作進行對比，讓學(xué)生思考兩者的區(qū)別和特點，利用這種教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生逐步掌握跳遠(yuǎn)的特點，逐步增強體育項目的運動素養(yǎng)，由此能夠順利地完成日常的教學(xué)目標(biāo)。

3.2 激發(fā)學(xué)生的體育興趣

在目前的體育教學(xué)活動中，信息技術(shù)屬于一個非常關(guān)鍵的輔助性工具。這對于體育教學(xué)而言，也是非常重要的，這是學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的一個關(guān)鍵介質(zhì)，也是激發(fā)學(xué)生體育興趣的一個重要載體。眾所周知，通過興趣培養(yǎng)能夠讓學(xué)生更積極地掌握某一技術(shù)或知識，對此在初中體育課堂中，若要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，教師必須要竭盡所能地引導(dǎo)學(xué)生增強學(xué)習(xí)積極性。在日常教學(xué)中需要靈活運用適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)手段。例如：借助于多媒體技術(shù)的廣泛滲透，能夠逐步增強學(xué)生的探索興趣，結(jié)合現(xiàn)今的發(fā)展形勢來看，多媒體具備一定的競爭優(yōu)勢，其能夠把體育教學(xué)活動中的一系列動作要領(lǐng)，借助于視頻、音頻、圖像等方式為學(xué)生進行呈現(xiàn)，其具備現(xiàn)代化教學(xué)工具的優(yōu)勢。對此，針對這一視覺沖擊力比較強的畫面而言，不僅能夠滿足初中生的心理需求，而且能夠讓其踴躍地參與其中。最關(guān)鍵的是，能夠讓學(xué)生在參與體育活動的過程中，獲得思維創(chuàng)新。另外，借助于多媒體技術(shù)能夠構(gòu)建一個相對靈活且有趣的教學(xué)氛圍，這通常能夠被師生認(rèn)可或接受的。不但能夠幫助學(xué)生更全面地掌握體育技能，而且能夠逐漸增強課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在體操、籃球等體育項目的教學(xué)活動中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過多媒體平臺為學(xué)生播放“中國體育選手在奧運會上參加體操等項目的精彩一幕”，并通過信息技術(shù)制作精彩個性的PPT，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使其學(xué)習(xí)積極性 不斷增強。由此來看，興趣是最好的教師，通過信息技術(shù)來發(fā)揮輔助性的教學(xué)功能，不但能夠改變枯燥、單調(diào)的課堂氛圍，而且能夠逐步提升體育教學(xué)效率，幫助學(xué)生逐步形成終生體育訓(xùn)練的思維觀念。

3.3 全面彰顯體育教材的重難點

如何在體育教學(xué)活動中整理重要的教學(xué)內(nèi)容，必然會對教學(xué)質(zhì)量帶來極大影響。體育教師如何整理其中的重難點，并不斷攻克，讓學(xué)生更直觀、全面地理解、掌握動作要領(lǐng)，這一問題，借助于多媒體技術(shù)是能夠?qū)崿F(xiàn)的。一般而言，對于初中體育課堂而言，體育教師不會如過去一樣對學(xué)生進行重復(fù)性地示范或講解。因為這種教學(xué)方法的成效往往是不理想的，它無法使學(xué)生更加深刻地理解與掌握其中的知識。不過對于多媒體教學(xué)技術(shù)而言，其能夠在廣泛滲透的過程中解決這一問題。一般而言，多媒體軟件的應(yīng)用能夠體現(xiàn)出其獨特性，其能夠把教材中的知識利用視頻、音頻、圖片等方式進行針對性地展示與呈現(xiàn)，整個教學(xué)過程更加地直觀、清晰、有趣，這對于激發(fā)學(xué)生的參與熱情是非常重要的。同時，還需要得到體育教師的點撥與指導(dǎo)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷增強。

值得注意的是，為了能夠彰顯出體育教學(xué)的重難點，在借助于多媒體技術(shù)的過程中，則需要逐步增強體育教師的信息技術(shù)教學(xué)素質(zhì)。一方面，體育教師必須要形成現(xiàn)代化的體育教育思維，將信息技術(shù)與初中體育課堂廣泛滲透，逐步提升體育教師的計算機操作技能，并增強其現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用素質(zhì)，確保優(yōu)化體育教學(xué)氛圍，并對其展開定期培訓(xùn)，引導(dǎo)體育教師能夠逐步提升多媒體技術(shù)的應(yīng)用效率，進一步實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。另一方面，體育教師需要滿足各類學(xué)生的實際需求，并對其展開個性化地訓(xùn)練與指導(dǎo)，以便于學(xué)生能夠最大化地彰顯出自己的優(yōu)勢與特長，從而為國家體育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。比如，一些體育教師在上課前可以將一些具備籃球或田徑技能優(yōu)勢的學(xué)生進行分組，然后借助于多媒體平臺為學(xué)生進行針對性地指導(dǎo)，幫助學(xué)生在各自擅長的領(lǐng)域獲得進一步提升。并且在此期間能夠促進師生的交流與互動，幫助學(xué)生結(jié)合自身的視覺情況，彰顯出學(xué)生的專業(yè)技能，并實現(xiàn)全面發(fā)展。

4 結(jié)束語

把多媒體技術(shù)與初中體育教學(xué)全面融合，不但能夠讓教學(xué)進度得以提升，而且能夠逐步增強教學(xué)質(zhì)量。隨著國家經(jīng)濟的飛躍發(fā)展，這兩者的互相融合與滲透是非常關(guān)鍵的，也屬于現(xiàn)代化教學(xué)的一個重要選擇。

（作者單位：莆田市外國語學(xué)校）