新時期教師應多學習袁隆平田間地頭精神

劉全恩 王振華

2021年5月22日，“雜交水稻之父”袁隆平不幸在長沙辭世。噩耗傳遍大江南北田間地頭，舉國上下以各種方式表達對袁老的深切懷念，并紛紛表示要學習袁老的無私奉獻精神、矢志前行。

袁老經(jīng)常深入田間地頭，沉下身子、求真務實、一絲不茍，他品德高尚、淡泊名利、團結協(xié)作、甘為人梯。把畢生精力投入到我國雜交水稻的研究中，這種精神和高貴品格是我們新時期寶貴的精神財富。作為新時代教育工作者，我們應當學習這種精神，深刻把握精神內(nèi)涵，把這種精神投身到一線教育教學中。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在老師。匆匆袁隆平身上我們感懷，反思自己，應當從以下幾個方面來努力：

一、對教育事業(yè)高度負責，樂于奉獻

教師要熱愛黨、熱愛祖國，貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)。要樹立正確的教育觀、質量觀、和人才觀，增強實施素質教育的自覺性，增強社會責任感和使命感。愛每一個孩子，把每一個孩子當作自己的孩子。充滿愛的情懷，老師才能在教育上有溫度，有熱情。

教育的發(fā)展關系到國家的未來。教師從事的是光輝而神圣的事業(yè)，我們應該全身心地投入，不斷學習，不斷創(chuàng)新，與時俱進，更新教育觀念，立德樹人，為國育才。

二、對學生真誠熱愛，平等相待

在實施教學過程中，教師要認清學生是學習的主體，學生是人、是具有主觀能動性的人，他們有正常的生理需要，渴望理解和被尊重。教師與學生要平等相處、因材施教、盡可能為學生創(chuàng)造和諧寬松的教育氛圍，使每個學生都得到平等健康主動的發(fā)展。教師對學生的愛前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)作出這樣精辟的論述，教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子的深沉的愛兼有父母的親昵溫存和與睿智的嚴厲。與嚴格要求相結合的那種愛“愛是育的潤滑劑”，師愛是理智與感情的統(tǒng)一。

三、嚴謹治學，躬行實踐，教師要教會學生學習為學生樹立榜樣

教書育人能否收到實效，要害在于教師能活在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。要具有學高為師的業(yè)務素質。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先點就是要具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，要千方百計組織好教學。教會學生自主學習，自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控的學習，這是一種能有效地促進學生發(fā)展的學習。 教師要盡最大的可能營造良好的學習氛圍，幫助學生確定明確的學習目標，制訂適合學生的學習進度，參與設計各種評價指標，讓學生積極運用各種思考、 學習策略，解決學習中所碰到的難題。

幫助學生樹立明確目標，使他們能夠全身心投入到整個學習過程當中，并從中獲得積極的情感體驗，使他們對自己的學習能夠進行有效的自我監(jiān)控，并能對計劃進行恰當?shù)恼{適。

作為教師，要更加愛崗敬業(yè)，進一步增強教師的使命感、責任感，樹立育人為本的思想，熱愛學生，言傳身教，學而不厭，誨人不倦，引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。

四、針對新時期學生的特點啟迪學生心靈，創(chuàng)新德育模式

現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注重的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道把握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以引導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正確方向來，重教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展挫折教育，增強他們的受挫折觀念，使他們懂得戰(zhàn)勝挫折困難的道理。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。榜樣的力量是無窮的。作為一名教師就要有默黑大無聞的奉獻精神，甘為人梯，像春蠶吐盡青絲，像蠟燭化成灰燼把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。

我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每個今天壘成。 有向往有行動有堅持方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發(fā)。不以物喜不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”。我們要努力成為有理想、有情懷、愛讀書、勤反思、敢創(chuàng)新的新時代教師，帶著對學生的愛、懷著對教育事業(yè)的理想、堅持對專業(yè)方向的探索，做一名具有田間地頭精神的新時代教師。