淺析初中英語課堂創(chuàng)新教學(xué)

韓莎莎

以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。那么，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力適應(yīng)時(shí)代需要的人才，是每個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，深入學(xué)習(xí)和理解先進(jìn)的教育理念，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力。以下是我自己對(duì)英語課堂教學(xué)創(chuàng)新的一些想法。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是創(chuàng)新教學(xué)的前提

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念不僅要求教師接受新的教學(xué)理念，還要將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。從全面實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)生全面和諧發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)來看，應(yīng)該包括以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)要從接受和繼承轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿骱蛣?chuàng)造。2.在傳統(tǒng)教學(xué)中，知識(shí)學(xué)習(xí)是教學(xué)的目標(biāo)，而在創(chuàng)新教學(xué)中，知識(shí)不再是教育學(xué)追求的目標(biāo)，而是實(shí)現(xiàn)的手段創(chuàng)新。3.在教學(xué)內(nèi)容上，要從單純的語言教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言和文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。4.在教學(xué)方法上，我們不僅要研究教學(xué)方法，還要研究學(xué)習(xí)方法。要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)為抓手，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

二、營造民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是教學(xué)創(chuàng)新的保證

現(xiàn)代教學(xué)理論研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)心理的發(fā)展有兩個(gè)相互作用的過程。過去，教學(xué)只注重思維過程，而忽視情感過程，課堂對(duì)學(xué)生失去吸引力，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，需要建立新的師生關(guān)系。在課堂上實(shí)施，就是營造民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)常用積極、鼓舞人心的語言來評(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)，應(yīng)將學(xué)生視為發(fā)展中的人。在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)是很正常的。引導(dǎo)學(xué)生正視自己的不足，從錯(cuò)誤走向正確。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力

教學(xué)過程既是認(rèn)知過程，又是情感過程。學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)充分體現(xiàn)了主動(dòng)、民主、自由的課程理念。在教學(xué)中，要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供參與教學(xué)的機(jī)會(huì)。不斷激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們提供更多的思考和創(chuàng)造的時(shí)間和空間。例如，在教 7 年級(jí)Module1 Unit1單 元的課文時(shí)，可以讓學(xué)生利用目標(biāo)語言：Nice to meet you 和what's your name？等進(jìn)行拓展編對(duì)話，學(xué)生不僅獲得知識(shí)，提高了語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了與他人合作的能力，取得了良好的效果。

另外，英語課上也可以使用游戲，讓學(xué)生更加感興趣，并有機(jī)會(huì)在身體和精神上活躍起來。他們以學(xué)生為中心，而不是以教師為中心。他們可以很容易地吸引孩子的注意力，增加他們的互動(dòng)，在正式的學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣，讓學(xué)生社交。此外，學(xué)生還可以獲得或發(fā)展許多技能，例如輪流、單獨(dú)工作和與他人合作以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。

四、互動(dòng)探究法是創(chuàng)新英語課堂教學(xué)的好的方法

互動(dòng)教學(xué)模式是教師引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)生活中選擇研究課題，創(chuàng)造類似科學(xué)研究的情境，運(yùn)用類似科學(xué)研究的方法，使學(xué)生主動(dòng)探索問題，獲得知識(shí)發(fā)展的一種課題。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的提高。在探究性教學(xué)活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是探索者，教學(xué)的目的是使學(xué)生建設(shè)性地獲取知識(shí)。

1.在“交際互動(dòng)”教學(xué)中，學(xué)生的動(dòng)機(jī)是基于教師的激活。在教授新課程之前，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在教授難點(diǎn)課文之前，應(yīng)先向?qū)W生介紹相關(guān)背景知識(shí)，提出教學(xué)要求，為學(xué)生的理解打下良好的基礎(chǔ)。教師主要做好引導(dǎo)，清除學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙，為新課的學(xué)習(xí)提供豐富的感性資料。這樣，所有的學(xué)生都處于良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生了探索知識(shí)的欲望。

2.新教學(xué)開始時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，設(shè)定實(shí)用、容易達(dá)到的“循序漸進(jìn)”的教學(xué)目標(biāo)，然后向?qū)W生提出本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自學(xué)的方法和要求，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，探索知識(shí)。準(zhǔn)備小組討論。

3.在學(xué)生自學(xué)和初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，開始小組討論。每組成員用英文匯報(bào)預(yù)習(xí)，每個(gè)小組的成員輪流提問。組長總結(jié)了每個(gè)組員在自學(xué)中遇到的問題，讓大家一起思考討論。在這個(gè)過程中，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師不應(yīng)輕易給學(xué)生答案，而應(yīng)盡量引導(dǎo)他們。通過學(xué)生的自學(xué)，小組內(nèi)的學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.小組討論后，全班交流。經(jīng)過激烈的討論，同學(xué)們對(duì)課文有了更深入的了解。在討論的過程中，教師要做好調(diào)控，使學(xué)生的討論始終圍繞課文的中心和話題，突出重點(diǎn)問題;最后，教師指導(dǎo)，師生共同總結(jié)所學(xué)。這樣，不僅可以讓每個(gè)學(xué)生在課堂上大膽、熱烈地交流意見，還可以讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，提高自學(xué)能力和分析、判斷、推理等多種思維能力;而不知不覺中，學(xué)生的語言能力也得到了提升，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神?？朔晕抑行牡炔涣夹睦韱栴}。

五、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段是教學(xué)創(chuàng)新的有效途徑

現(xiàn)代教育技術(shù)可以綜合運(yùn)用視覺和聽覺，讓學(xué)生感受語言、音視頻的不斷沖擊，有意注意和無意注意交替進(jìn)行，從而在大腦皮層產(chǎn)生強(qiáng)烈的反射，留下印象深刻。

在復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我采取對(duì)話問答或練習(xí)鞏固的形式。對(duì)話是通過圖片或文章進(jìn)行的。一般采用一起或成對(duì)的方式。習(xí)題的處理與答案 設(shè)計(jì)在一起，采用幻燈片放映，將答案一一展示。新課鞏固后，就要對(duì)新課進(jìn)行處理。此時(shí)，現(xiàn)代科技展現(xiàn)出無限魅力，以簡潔的圖片輔助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。增加了其可操作性和趣味性，讓學(xué)生在不知不覺中將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用大大提高了英語課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，使英語課堂充滿了活力。這對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育，解決師生負(fù)擔(dān)過重的問題，也將起到非常重要的作用。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個(gè)認(rèn)知過程，也是一個(gè)探究過程。教學(xué)過程本身就是一種探索和創(chuàng)造。只有學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用才能很好地融入英語課堂教學(xué)中。只有不斷探索課堂教學(xué)的新思路和新方法，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力，探索和解決問題可以培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)。