鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下供銷系統(tǒng)高職院校服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展可行路徑研究

□周曉玨，蔡廣飛

（江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 江蘇 南通 226011）

1 研究背景

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大戰(zhàn)略部署，是新時代“三農(nóng)”工作的新旗幟和總抓手。在“十四五”開局之年，全面推進鄉(xiāng)村振興是完成脫貧攻堅任務(wù)后的“三農(nóng)”工作新重心。供銷合作社是黨和政府抓得住、用得上的為農(nóng)服務(wù)合作經(jīng)濟組織，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中承擔(dān)著重要的歷史使命和社會責(zé)任。

2021年2 月國務(wù)院出臺的《關(guān)于加快推進鄉(xiāng)村人才振興的意見》中指出，鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人。供銷系統(tǒng)高職院校緊貼行業(yè)特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢，全力踐行“鄉(xiāng)村振興我先行”，在農(nóng)村人力資源開發(fā)中發(fā)揮著巨大的作用，不斷開發(fā)和培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展需要的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才，提高農(nóng)民素質(zhì)，在進一步深化供銷合作社綜合改革，實現(xiàn)經(jīng)營服務(wù)轉(zhuǎn)型升級，服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中大有可為。

2 供銷系統(tǒng)高職院校服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀

供銷合作社是為農(nóng)服務(wù)的合作經(jīng)濟組織，在服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，促進農(nóng)民增收致富，推動農(nóng)產(chǎn)品“出村進城”中發(fā)揮著關(guān)鍵作用[1]。供銷系統(tǒng)高職院校與供銷合作社彼此依存，共同發(fā)展，具有服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，但也存在許多亟待解決的問題。

2.1 建立與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的教育理念

供銷系統(tǒng)高職院校大多是中專校升級改建的，如果沿用中專的人才培養(yǎng)理念難以達到高職人才培養(yǎng)的要求。目前，大部分供銷系統(tǒng)高職院校抓住高職教育轉(zhuǎn)型發(fā)展與國家供給側(cè)改革相吻合的歷史機遇期，堅定供銷社主辦院?！靶辙r(nóng)、為農(nóng)”的方向，為供銷系統(tǒng)綜合改革和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

在辦學(xué)上，供銷系統(tǒng)高職院校堅持“依托行業(yè)，立足地方，服務(wù)三農(nóng)”的原則，進一步完善專業(yè)設(shè)置，緊扣農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化發(fā)展和實用人才需求，做強供銷特色品牌，提升服務(wù)“三農(nóng)”能力[2]。

在人才培養(yǎng)方面，供銷系統(tǒng)高職院校緊貼鄉(xiāng)村振興和供銷合作社特點，助力農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)、農(nóng)村電子商務(wù)、城鄉(xiāng)現(xiàn)代流通、合作經(jīng)濟組織發(fā)展，為全社會特別是農(nóng)村培養(yǎng)和輸送創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。

2.2 辦學(xué)方向更加明確

在辦學(xué)方向上，供銷系統(tǒng)高職院校原來只單純?yōu)樾袠I(yè)服務(wù)，現(xiàn)發(fā)展成為社會、為地方、為行業(yè)服務(wù)。辦學(xué)方向的轉(zhuǎn)變，大大拓寬了學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域，使學(xué)校的發(fā)展空間更加廣闊。

2.3 供銷系統(tǒng)高職院服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的不足之處

供銷系統(tǒng)高職院校直接面向供銷工作事業(yè)，但專業(yè)總體布局及結(jié)構(gòu)不合理，如江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院作為江蘇供銷合作總社唯一的直屬高職院，缺乏服務(wù)“三農(nóng)”、服務(wù)農(nóng)產(chǎn)品流通及農(nóng)資供應(yīng)的專業(yè)，專業(yè)設(shè)置不能滿足行業(yè)及農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需求，未形成量身定制的人才培養(yǎng)方案，學(xué)校服務(wù)供銷事業(yè)發(fā)展、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展作用不凸顯。

3 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略給供銷系統(tǒng)高職院校帶來的機遇

3.1 為供銷系統(tǒng)高職院校招生注入活力

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為供銷系統(tǒng)高職院校解決了涉農(nóng)專業(yè)生源不足的問題。長久以來，受學(xué)生、家長及社會對農(nóng)民、高職教育有偏見，本科擴招，中考、高考人員減少，高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量差等因素影響，高職校生源數(shù)量和質(zhì)量下降，供銷系統(tǒng)高職院校涉“農(nóng)”專業(yè)招生數(shù)量萎縮，甚至停辦，如江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的無人機專業(yè)（植保方向）近年來生源萎縮，面臨停辦的境遇，而傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)專業(yè)棉花加工專業(yè)已經(jīng)停辦。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為供銷系統(tǒng)高職院校的招生提供了利好政策，進而吸引了更多學(xué)生報考供銷系統(tǒng)高職涉農(nóng)專業(yè)，同時拓展了招生培訓(xùn)對象，從面向初、高中畢業(yè)生的招生機制，擴展到面向社會人員學(xué)歷提升和技能培訓(xùn)[3]。

3.2 有助于優(yōu)化供銷系統(tǒng)高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求下，要積極培養(yǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營人才、農(nóng)村二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才、鄉(xiāng)村公共服務(wù)人才、農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才等，鼓勵高校利用現(xiàn)有教育資源，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，靈活設(shè)置專業(yè)（方向），創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才需求相對應(yīng)的優(yōu)勢專業(yè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)、經(jīng)濟與貿(mào)易等優(yōu)質(zhì)專業(yè)原來主要面向城市建設(shè)、工業(yè)發(fā)展方向，現(xiàn)可在政策層面保障基礎(chǔ)上，依托行業(yè)優(yōu)勢，設(shè)置服務(wù)“三農(nóng)”方向，作出商貿(mào)特色，提升競爭能力，使自身獲得更長遠的發(fā)展，同時也為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會與職業(yè)發(fā)展機遇。

3.3 深化了供銷系統(tǒng)高職院校產(chǎn)教融合

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，使供銷系統(tǒng)高職院校迎來了跨界融合發(fā)展的好機遇，以人才供給、智力支持、技術(shù)入股等方式，把教育資源、人才資源、技術(shù)力量投入到農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中，深度參與農(nóng)村電商、農(nóng)村旅游、農(nóng)村信息等產(chǎn)業(yè)的校企合作，不斷拓展產(chǎn)教融合的廣度、深度，進一步深化產(chǎn)教融合[4]。

4 發(fā)展路徑

4.1 構(gòu)建“政、社、校、企”協(xié)同育人新模式，服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，供銷系統(tǒng)高職院校要立足地方、依托系統(tǒng)、“姓農(nóng)、為農(nóng)”，發(fā)揮供銷合作社特色優(yōu)勢及行業(yè)資源優(yōu)勢，與各級供銷合作社、社屬涉農(nóng)企業(yè)搭建校企多元合作平臺，建立一整套可操作、能推廣、有特色的制度及機制，如合作企業(yè)動態(tài)調(diào)整機制、協(xié)商機制及互訪機制等，構(gòu)建以政府為推手、供銷合作社系統(tǒng)為依托、供銷系統(tǒng)高職院為主體、社屬涉農(nóng)企業(yè)深度參與的“政、社、校、企”協(xié)同育人新模式，實現(xiàn)資源共享、互利共贏。供銷系統(tǒng)高職院要借此契機，精準(zhǔn)把握行業(yè)、社屬企業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和供銷合作社發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展培育“造血干細胞”。

供銷系統(tǒng)高職院?？赏ㄟ^與行業(yè)、系統(tǒng)涉農(nóng)企業(yè)開展人才培養(yǎng)項目，如定向班、訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制班等，讓行業(yè)、企業(yè)參與到高職院校育人全過程中，讓教師、學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)一線中，使教師了解最新的生產(chǎn)技術(shù)及動態(tài)，為技術(shù)問題服務(wù)，使學(xué)生成為行業(yè)、企業(yè)“留得住、用得上、干得好”的人才。同時，供銷系統(tǒng)高職院?？梢韵到y(tǒng)為依托，整合資源，與各級供銷合作社、社屬企業(yè)共建多功能基地，為學(xué)生輪崗實習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，為老師科研合作及進修提供服務(wù)，構(gòu)建產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新的育人新模式。

4.2 打造線上線下綜合服務(wù)平臺，服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展

供銷系統(tǒng)高職院?？尚ＰＢ?lián)合，充分發(fā)揮專業(yè)群優(yōu)勢，聯(lián)合行業(yè)指導(dǎo)委員會、各級供銷合作社、社屬企業(yè)共同打造線上線下綜合服務(wù)平臺，主要為涉農(nóng)人才培養(yǎng)培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新，農(nóng)產(chǎn)品運營推廣等提供服務(wù)。搭建具有商貿(mào)特色的農(nóng)村電子商務(wù)平臺，推動引導(dǎo)電商平臺圍繞農(nóng)業(yè)農(nóng)村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，選好特色產(chǎn)品，并進一步強化農(nóng)產(chǎn)品貨源組織、物流配送、運營推廣、質(zhì)量控制、技術(shù)培訓(xùn)等功能，加快形成盈利模式和可持續(xù)發(fā)展機制，高效服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。

供銷合作社系統(tǒng)是黨和政府抓得住、用得上的為農(nóng)服務(wù)“國家隊”，供銷系統(tǒng)高職院校應(yīng)充分發(fā)揮供銷合作社為農(nóng)服務(wù)的獨特優(yōu)勢和重要作用，建立人才培訓(xùn)基地，進一步提升供銷合作社干部職工的學(xué)歷層次，深化“農(nóng)民點菜、學(xué)院送餐”的精準(zhǔn)服務(wù)模式，為系統(tǒng)及涉農(nóng)行業(yè)開展農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)、農(nóng)村金融與財務(wù)管理等培訓(xùn)，“把農(nóng)民請進課堂，把教師送到田間地頭”。

供銷系統(tǒng)高職院校還可組織師生開展科技助農(nóng)公益活動，通過線上、線下調(diào)研，結(jié)合專業(yè)知識和當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，提出可行性意見，開展跟蹤服務(wù)指導(dǎo)，為農(nóng)民提供智力服務(wù)，助力農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。

4.3 培育涉農(nóng)科研成果轉(zhuǎn)化機制，推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展

供銷系統(tǒng)高職院校應(yīng)發(fā)揮科研優(yōu)勢，緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、供銷合作社綜合改革、服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展等主題展開研究，為政府相關(guān)部門的科學(xué)決策提供有益參考，為進一步深化供銷合作社綜合改革提供智力支持。供銷系統(tǒng)高職院?？梢詫ο到y(tǒng)內(nèi)涉農(nóng)企業(yè)進行深入調(diào)研，根據(jù)企業(yè)農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、質(zhì)量升級等方面需求，著重研究農(nóng)產(chǎn)品在流通、銷售等方面的技術(shù)問題，進一步促進涉農(nóng)科研成果轉(zhuǎn)化，推進產(chǎn)教融合，校企合作。供銷系統(tǒng)高職院校要依托系統(tǒng)，與系統(tǒng)內(nèi)涉農(nóng)企業(yè)共建實訓(xùn)基地、服務(wù)于涉農(nóng)企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)、資質(zhì)認證、品牌化管理等，重點打造服務(wù)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的專業(yè)服務(wù)團隊，實現(xiàn)真正意義上的成果轉(zhuǎn)化，進一步推進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。