“課程思政”視角下高校軍事理論課教學(xué)路徑探析

摘要：“課程思政”指的是通過將不同學(xué)科與專業(yè)課之中存在的思想政治教育因素挖掘出來，并應(yīng)用在課堂教學(xué)之中，進(jìn)而能夠?qū)W(xué)生的思想、情感態(tài)度以及價值觀念產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)影響。軍事理論課程與其他課程相比，其蘊(yùn)含的思政育人元素更多，可以充分運(yùn)用這些思政育人元素、來提高軍事理論課程的思政育人成效。本文站在“課程思政”的角度上探討高校軍事理論課程教學(xué)的具體方法，通過應(yīng)用這樣的方式增強(qiáng)對大學(xué)生的思政教育效果。

關(guān)鍵詞：“課程思政”;高校軍事理論課;教學(xué);路徑

引言

習(xí)近平總書記明確要求，需要在課堂教學(xué)之中增強(qiáng)思政元素，并把思想政治教育的針對性和親和力增強(qiáng)，以此來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和滿足學(xué)生們對于學(xué)習(xí)方面的期待。各個課程都需要根據(jù)思想政治教育理論課程的教學(xué)情況實(shí)現(xiàn)同向同行，進(jìn)而能夠形成協(xié)同教育的效應(yīng)。因此高校開展思想政治教育的主要陣地仍然是課堂教學(xué)。當(dāng)下各高校開展思想政治教育最新的手段是通過運(yùn)用軍事領(lǐng)域的課程進(jìn)行的。該課程涉及到了軍事文化、軍事思想以及現(xiàn)代國防發(fā)展歷程等多種內(nèi)容，就是能夠從這些內(nèi)容中挖掘出適合教育學(xué)生的思政元素，幫助學(xué)生建立起正確的、符合時代發(fā)展的價值理念。

一、高校軍事理論課程中的“思政育人”元素

首先是理想信念教育元素。高校軍事理論課程中會講述中華民族革命的發(fā)展歷程，例如抗日戰(zhàn)爭勝利、抗美援朝戰(zhàn)爭等多種內(nèi)容。教室可以運(yùn)用國防建設(shè)的發(fā)展歷程和涌現(xiàn)出來的英雄事跡讓學(xué)生自覺自愿肩負(fù)起歷史責(zé)任和使命，鍛煉出勇于擔(dān)當(dāng)、不畏艱苦、持續(xù)奮斗的意志品質(zhì);

其次是新時代民族精神元素。以習(xí)近平總書記為核心的黨中央，對于國防教育非常重視，并將其作為維護(hù)國家安全、實(shí)現(xiàn)中國夢以及維護(hù)國家利益的重要方法。在高校軍事理論課程中涉及到有關(guān)國防事業(yè)、軍隊(duì)建設(shè)以及未來國防發(fā)展的內(nèi)容，這些內(nèi)容都能對新時代民族精神有很好的體現(xiàn)。教師要讓學(xué)生意識到要把自己的個人價值實(shí)現(xiàn)與國家民族復(fù)興展開緊密相連，應(yīng)用自身的實(shí)際行動，投入到國家建設(shè)之中;

最后是社會主義核心價值觀教育元素。在高校軍事理論課程中愛國主義教育是非常重要的內(nèi)容和主線。通過教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生自身的愛國意識覺醒，增強(qiáng)學(xué)生們對于不斷強(qiáng)大的祖國產(chǎn)生更高的情感認(rèn)同。

二、“課程思政”視角下軍事理論課程教學(xué)路徑

（一）改革教學(xué)方法

高校軍事理論課程需要改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法，不斷將該課程的吸引力提升，增強(qiáng)實(shí)際的教學(xué)效果。這樣能夠把軍事理論課程的思政育人功能充分發(fā)揮出來。首先是要充實(shí)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)當(dāng)下大學(xué)生在獲取信息和知識的渠道呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，他們對于現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題非常關(guān)注。因此軍事理論課程除了要教學(xué)課本上的知識內(nèi)容外，還需要融合社會上的熱點(diǎn)而優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。教師可以將一些國際軍事熱點(diǎn)和形式納入到課堂教學(xué)之中，帶領(lǐng)學(xué)生來討論這些國際熱點(diǎn);其次使用新媒體技術(shù)展開教學(xué)。教師不僅需要關(guān)注傳統(tǒng)課堂教學(xué)，還需要使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段來提高教學(xué)效果。例如教師可以自主拍攝一些涉及到有關(guān)軍事理論的微課內(nèi)容上傳到“智慧樹”、“慕課”等平臺，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，并在課堂教學(xué)上考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）豐富教學(xué)載體，加快知識內(nèi)化程度

首先構(gòu)建教學(xué)虛擬平臺。教師需要將自身與學(xué)生之間的互動性增強(qiáng)，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)來塑造和還原虛擬場景，例如國慶閱兵式、革命歷史等多種內(nèi)容，使學(xué)生能夠提高自身在課程中的體驗(yàn)感和參與感，不斷將學(xué)生情感激發(fā)出來，同時能潛移默化將其中所涉及到的知識內(nèi)容進(jìn)行感悟;其次是在校園內(nèi)開展有關(guān)國防教育活動。有相當(dāng)一部分高校都成立了國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)和涉及到國防軍事方面的社團(tuán)。因此可以利用這些社團(tuán)近期展開有關(guān)國防教育方面的宣傳、演講、情境表演、大學(xué)生征兵等多種主題活動。學(xué)生在參與這些活動時會收集和整理相關(guān)資料，并通過多樣化的形式展示自己對于國防軍事方面知識掌握的程度;最后帶領(lǐng)學(xué)生們調(diào)研和實(shí)地參觀愛國主義教育基地、國防教育基地以及紅色革命教育基地。不僅能夠讓學(xué)生能夠真實(shí)感受戰(zhàn)爭和歷史方面的氛圍。而且也能對學(xué)生的社會調(diào)研實(shí)踐活動給予指導(dǎo)，促使學(xué)生們不僅能夠提高自己的思想水平，還能促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高。

（三）提高思想引領(lǐng)力度

在承載思政元素方面，軍事理論課程要高于其他的專業(yè)課程。這是因?yàn)檐娛吕碚撜n程中包含著較強(qiáng)的理想信念教育元素、愛國主義教育元素以及社會主義核心價值觀教育元素，這些內(nèi)容也屬于高校思想政治教育的重要方向和內(nèi)容。因此，站在課程思政的角度上來看，可以從以下幾個方面進(jìn)行：首先教師要發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論對現(xiàn)有的課堂知識、社會熱點(diǎn)以及國內(nèi)外的軍事事件等展開深入分析，對這些軍事現(xiàn)象和知識的內(nèi)在聯(lián)系、前因后果以及發(fā)展規(guī)律等進(jìn)行探究，進(jìn)而能夠把思想政治教育潛移默化的融入在其中;其次教師要在教學(xué)中增加有關(guān)社會主義核心價值觀的教育。例如教師在教學(xué)中國近現(xiàn)代國防史的過程中，可以舉一些具有代表性的、充滿愛國情懷以及追求民族獨(dú)立的人物事件作為例子，促使學(xué)生能夠產(chǎn)生對這些人物的情感共鳴，帶領(lǐng)學(xué)生堅定自身的理想信念。總的來說就是要在課程學(xué)習(xí)中著重關(guān)注價值塑造這方面的內(nèi)容，不斷將課程思政的價值、作用以及功能發(fā)揮出來。

結(jié)語

高校開展思想政治教育需要重視軍事理論課程，并把其作為新的教育陣地。學(xué)生可以通過該課程了解到我國現(xiàn)有的戰(zhàn)略環(huán)境、軍事思想以及國家安全環(huán)境等多種內(nèi)容，并在教學(xué)的過程中增強(qiáng)自身的集體主義、愛國主義等多種觀念，更堅定自身的理想信念和政治立場。這就需要高校和教師都需要在課程當(dāng)中融合思政元素，讓課程中強(qiáng)化主流價值對學(xué)生的影響，增強(qiáng)思政育人的實(shí)質(zhì)性效果。

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作者簡介：于中杰（1964.09），男，漢族，山東濰坊市人，石河子大學(xué)軍事理論與實(shí)線踐研究中心主任，中國共產(chǎn)黨黨員，副教授，本科，主要從事軍事理論教育研究。