探析小學(xué)語文賞識(shí)教育

衛(wèi)艷艷

【摘要】賞識(shí)教育是一種全新的、科學(xué)的教育理念，能夠讓學(xué)生感受到教師濃濃的關(guān)愛，繼而對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；賞識(shí)教育；教育藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

賞識(shí)教育是在新課改的背景下應(yīng)運(yùn)而生的，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的贊賞和肯定，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展起到積極的影響。

一、小學(xué)語文賞識(shí)教育的意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成功欲望

古人有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆?qiáng)調(diào)的是興趣的重要性。在小學(xué)語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果，而賞識(shí)教育則有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。賞識(shí)教育注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、贊賞和包容，這些有利于幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的自信心，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的快樂和成就感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)和中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。

（二）有利于陶冶學(xué)生的情操，落實(shí)情感教育

小學(xué)語文教師在課堂上進(jìn)行賞識(shí)教育，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生營(yíng)造出一種充滿感情色彩的語文課堂，將學(xué)生的感情充分調(diào)動(dòng)起來。賞識(shí)教育能夠給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生得到老師的表揚(yáng)會(huì)更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來，對(duì)生活也更加充滿了熱愛，學(xué)生的特殊才能才有可能被挖掘出來，從而有利于培養(yǎng)出素質(zhì)教育理念下的全面發(fā)展的人才。

二、如何在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行賞識(shí)教育

（一）多給學(xué)生一些鼓勵(lì)性的語言

正所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，積極正面的語言往往能夠溫暖學(xué)生的內(nèi)心。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注意多給學(xué)生一些鼓勵(lì)性的語言。比如教師批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，可以多寫一些具體的激勵(lì)性的評(píng)語，不僅能夠幫助學(xué)生及時(shí)認(rèn)知自己的學(xué)習(xí)情況，而且還能給學(xué)生提供導(dǎo)向性和激勵(lì)性的作用，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和教學(xué)的高效。研究心理學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的表揚(yáng)和贊賞，這是促使學(xué)生渴望成功的動(dòng)力，而具有親和力的語言和真摯的感情是贊賞的最佳途徑。教師只有從心底將學(xué)生視為朋友，給予學(xué)生朋友般的尊重和贊賞，學(xué)生才能“親其師，信其道”，才能將老師也當(dāng)作自己的良師益友。這種師生和諧關(guān)系下的教學(xué)，才能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。在實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不喜歡語文課的原因是不喜歡語文老師。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法和需求，竭盡所能去幫助學(xué)生，從而促使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更多的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。

（二）賞識(shí)應(yīng)有精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和強(qiáng)烈的啟迪

首先，賞識(shí)應(yīng)有精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。語文教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)不能過于籠統(tǒng)和隨意，而是應(yīng)當(dāng)具體而有針對(duì)性，只有這樣，才能讓學(xué)生明確努力的方向。在實(shí)際教學(xué)中，有些教師喜歡評(píng)價(jià)學(xué)生“你很棒”“你做的很好”等，這種模糊的“賞識(shí)”語句沒有讓學(xué)生明白到底哪里做的好，哪些地方表現(xiàn)的棒，學(xué)生雖然高興，但是卻很茫然。到底應(yīng)該怎么評(píng)價(jià)才算有針對(duì)性呢？比如在學(xué)生回答老師提問時(shí)，教師如果能夠?qū)ⅰ澳慊卮鸬牟诲e(cuò)，請(qǐng)坐”改成“你回答的很積極，這點(diǎn)很棒，如果能再思考一下，就回答的更加全面了?！焙竺孢@種評(píng)價(jià)，就很有針對(duì)性，不僅表揚(yáng)了學(xué)生，保護(hù)了學(xué)生回答的積極性，而且又為學(xué)生今后深入思考提出了努力方向，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更大的收獲，還會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到一種受到教師關(guān)懷的溫暖。其次，賞識(shí)要有強(qiáng)烈的啟迪作用。賞識(shí)的作用除了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心之外，還能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，從而更好地挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛力。比如一位學(xué)生在作文中用水晶比作小弟弟的眼睛，教師給予很高的評(píng)價(jià)——“比喻恰當(dāng)貼切”，問：“為什么？”學(xué)生回答：“透明嘛，說明小弟弟的眼睛亮?！边@固然不錯(cuò)，但不夠全面，這位老師沒有忙于作評(píng)價(jià)，而是又問：“那為什么不用玻璃呢，它不也透明嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，從而悟出這個(gè)比喻形象地表現(xiàn)了孩子心靈的純潔與可貴。因此，教師要注重發(fā)揮賞識(shí)的啟迪作用。

（三）家校合作，共同開展賞識(shí)教育

賞識(shí)教育的有效實(shí)施離不開教師與學(xué)生家長(zhǎng)的共同努力。在學(xué)校中，語文教師可以從語文課堂、與學(xué)生交流、作業(yè)評(píng)改、班級(jí)活動(dòng)等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育。然而賞識(shí)教育不應(yīng)止步于學(xué)校，家長(zhǎng)也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要影響者。在家庭中，父母的言語關(guān)愛和激勵(lì)是對(duì)學(xué)生最大的肯定。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)注意和家長(zhǎng)建立密切溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)信息。教師可以給家長(zhǎng)傳遞正確的教育理念，讓他們也學(xué)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育。此外，教師還可以組織家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)沙龍等活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)溝通，實(shí)現(xiàn)融洽和諧的親子關(guān)系。又或者，語文教師可以給學(xué)生布置“我?guī)蛬寢屆Α薄鞍职值囊惶臁薄暗谝淮巫鲲垺薄盀榘謰寽?zhǔn)備禮物”等課外實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生從中體會(huì)父母的辛勞，感受到父母的愛和肯定。通過長(zhǎng)期的家校共同賞識(shí)教育，學(xué)生將會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生自豪感和愉悅感，促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展。

三、總結(jié)

總之，賞識(shí)教育體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和激勵(lì)，也是素質(zhì)教育倡導(dǎo)的教育方式。在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行賞識(shí)教育，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，還能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓學(xué)生在人生路上走的更有底氣。落實(shí)賞識(shí)教育，需要教師多給學(xué)生一些鼓勵(lì)的話語，需要教師給學(xué)生精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和強(qiáng)烈的啟迪，還需要家校合作，共同開展賞識(shí)教育，只有這樣，才能全方位地推動(dòng)學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）