智慧教學(xué)下的“思想政治教育”融入體育學(xué)的課程教學(xué)改革——以《高爾夫球規(guī)則與裁判》為例*

韓麗菲 李志輝 宋 巍

智慧教學(xué)下的“思想政治教育”融入體育學(xué)的課程教學(xué)改革——以《高爾夫球規(guī)則與裁判》為例*

韓麗菲 李志輝 宋 巍

（河北體育學(xué)院，河北 石家莊 050041）

智慧教學(xué)的驅(qū)動(dòng)為教學(xué)提供了新的方向。文章通過問卷調(diào)查法、訪談法對(duì)智慧教學(xué)下的“思想政治教育”融入體育學(xué)中的課前、課中和課后的教學(xué)模式，對(duì)其教學(xué)策略進(jìn)行討論，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的德育和智育效果，為智慧教學(xué)的有效開展提供了新思路。

思想政治教育；智慧；教學(xué)；高爾夫球規(guī)則；裁判

大學(xué)生階段是學(xué)生專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備期，也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵階段。應(yīng)把強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)作為重點(diǎn)，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界、全面了解國情、把握時(shí)代大勢(shì)，提高學(xué)生矢志不渝聽黨話、跟黨走，把個(gè)人理想與國家發(fā)展、民族命運(yùn)結(jié)合起來，爭做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人[1]。

將思想政治教育融入專業(yè)課程中，應(yīng)思考應(yīng)培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。如劉麗君在醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課堂中思想政治教育的探索與實(shí)踐中，指出醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課堂中開展思想政治教育是立德樹人的根本舉措，同時(shí)也能提升教學(xué)效果[3]。教育部對(duì)線上教學(xué)從內(nèi)容的形式，從教師教到學(xué)生學(xué)，從學(xué)習(xí)過程管理到學(xué)習(xí)效果考核等方面提出了明確的要求，同時(shí)對(duì)線上教學(xué)與常規(guī)開學(xué)銜接也作了部署，為智慧教學(xué)創(chuàng)造了大力發(fā)展機(jī)會(huì)。

體育學(xué)中《高爾夫球規(guī)則與裁判》課程因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，需要推進(jìn)思想政治教育和專業(yè)課程的改革與創(chuàng)新。

1 實(shí)施思想政治教育引入專業(yè)課課堂的必要性

1.1 思想政治教育的認(rèn)識(shí)

思想政治教育要引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才，樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信、厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出積極貢獻(xiàn)。

1.2 思想政治教育的問題

當(dāng)代大學(xué)生理想信念整體是積極、健康、向上的，但網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，使目前大學(xué)生思想政治教育程度再不斷加深的同時(shí)，暴露出很多問題。例如：教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容無法緊跟社會(huì)的發(fā)展、缺乏個(gè)性化。

2 智慧教學(xué)環(huán)境下“思想政治教育”引入《高爾夫球規(guī)則與裁判》的可行性調(diào)查

主要通過實(shí)際的調(diào)查研究，考量將智慧教學(xué)環(huán)境下“思想政治教育”引入《高爾夫球規(guī)則與裁判》的可行性，筆者選擇了河北體育學(xué)院2016級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理高爾夫球管理方向?qū)W生共計(jì)85名進(jìn)行調(diào)查問卷，收回可用問卷85，問卷有效率100%。

對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查主要涉及兩方面：第一方面是對(duì)學(xué)生對(duì)“思想政治教育”引入《高爾夫球規(guī)則與裁判》的上課方式。第二方面是對(duì)教師的訪談內(nèi)容主要是以教師對(duì)“思想政治教育”引入《高爾夫球規(guī)則與裁判》的看法為主。

2.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式情況

根據(jù)調(diào)查，學(xué)生在當(dāng)前環(huán)境下接受在線《高爾夫球規(guī)則與裁判》教學(xué)融入思想政治教育(樣本數(shù)=85) ，非常愿意占58.82%和比較愿意占41.17%。學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)思想政治教育的工具分別包括，電腦16.47%、平板電腦1.18%、手機(jī)70.59%和綜合使用多種工具為11.76%。借助資源進(jìn)行線上思想政治學(xué)習(xí)分別包括名校的思想教育課程視頻34.12%、上課時(shí)PPT講解50.58%、師生交流的自由平臺(tái)67.06%和其他0%。

表1 學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式情況

工具電腦平板電腦手機(jī)綜合使用多種工具 比例16.4%1.18%70.59%11.76%

2.2 教師對(duì)教學(xué)方式的可行性調(diào)查

根據(jù)調(diào)查，教師在當(dāng)前環(huán)境下《高爾夫球規(guī)則與裁判法》教學(xué)融入思想政治教育進(jìn)行訪談，優(yōu)化教學(xué)思想占30%、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容占30%、優(yōu)化教學(xué)過程占20%和優(yōu)化教學(xué)方法占20%。從課程中滲入的內(nèi)容包括理想信念教育占34.76%、思想道德建設(shè)占25.43%、著力培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀占39.81%。線上“思想政治教育”融入《高爾夫球規(guī)則與裁判》教學(xué)還存在哪些擔(dān)憂或疑慮中發(fā)現(xiàn)，課程資源和思政結(jié)合占38.82%、學(xué)習(xí)進(jìn)度占32.94%、課程考核與學(xué)分問題占57.65%和互動(dòng)交流占17.65%。

表2 教學(xué)方式的優(yōu)化方式所占比例

教學(xué)方式優(yōu)化內(nèi)容優(yōu)化思想優(yōu)化教學(xué)過程優(yōu)化教學(xué)方式 比例30%30%20%20%

3 智慧教學(xué)下的“思想政治教育”融入《高爾夫球規(guī)則與裁判》的課程教學(xué)構(gòu)建與具體策略

3.1 智慧教學(xué)下的“思想政治教育”融入《高爾夫球規(guī)則與裁判》的課程教學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建

結(jié)合智慧教學(xué)下的“思想政治教育”融入《高爾夫球規(guī)則與裁判》教學(xué)模式設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)了如圖1所示的教學(xué)模式體系。該模式分為課前、課中和課后效果三個(gè)階段。

圖1 結(jié)合智慧教學(xué)下的“思想政治教育”融入《高爾夫球規(guī)則與裁判》教學(xué)模式

3.2 智慧教學(xué)下的“思想政治教育”融入《高爾夫球規(guī)則與裁判》的課程教學(xué)的具體策略

3.2.1教學(xué)目標(biāo)

學(xué)科的性質(zhì)決定了學(xué)科的方向。學(xué)科的目標(biāo)依據(jù)學(xué)科的方向，規(guī)定了我們學(xué)科的內(nèi)容?！八枷胝谓逃比谌搿陡郀柗蚯蛞?guī)則與裁判》的教學(xué)目標(biāo)，制定三個(gè)維度：第一個(gè)維度是知識(shí)與能力；第二個(gè)維度是過程與方法；第三個(gè)維度是情感、態(tài)度和價(jià)值觀?！陡郀柗蚯蛞?guī)則與裁判》的總目標(biāo)為：（1）在《高爾夫球規(guī)則與裁判》學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高本課程的認(rèn)識(shí)與理解。（2）將思想政治教育引領(lǐng)貫穿教學(xué)全過程。（3）認(rèn)識(shí)高爾夫球規(guī)則的歷史與文化，尊重多樣文化，吸收中西方錘丸和高爾夫球的文化的營養(yǎng)，養(yǎng)成誠信、自律和主動(dòng)為他人著想的高爾夫球運(yùn)動(dòng)精神。（4）能主動(dòng)進(jìn)行高爾夫球深度剖析，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用高爾夫球規(guī)則?！陡郀柗蚯蛞?guī)則與裁判》的階段教學(xué)目標(biāo)：第一階段：認(rèn)識(shí)和理解高爾夫球定義；第二階段：高爾夫球規(guī)則1-24；第三階段：委員會(huì)程序；第四階段：高爾夫球執(zhí)裁實(shí)踐。將在大學(xué)二年級(jí)兩個(gè)學(xué)期上完?！陡郀柗蚯蛞?guī)則與裁判法》的教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，為適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展不斷提高自身能力。它與思想政治教育之間有一定的關(guān)聯(lián)性，都屬于社會(huì)科學(xué)。

《高爾夫球規(guī)則與裁判》的思想政治教育課堂的教學(xué)進(jìn)度，表1為八周的內(nèi)容。

表3 《高爾夫球規(guī)則與裁判》的思想政治教育課堂教學(xué)進(jìn)度

周次課次教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)主要內(nèi)容（思想政治教育部分） 11思想政治：人生-生命（生態(tài)教育） 21思想政治：自己確診為連累一個(gè)人！這名武漢大學(xué)生自我隔離38天！和“在春天許下心愿”你的心愿是什么？你怎樣去實(shí)現(xiàn)它？（愛國主義教育） 31如何正確面對(duì)災(zāi)難，如何看待生命的價(jià)值，并能夠在災(zāi)難面前創(chuàng)造更有意義的人生。（危機(jī)教育） 41海內(nèi)外中國團(tuán)結(jié)一心，用各種方式馳援武漢，支援武漢，這是中國力量。（愛國主義教育） 51收集梳理抗議的重大舉措、感人事跡、生動(dòng)故事。（理想信念教育） 61大愛情懷、家國擔(dān)當(dāng)、英雄精神、善良品質(zhì)。（理想信念教育） 71珍視生命，以青春之我譜寫奮斗之我。（生命教育） 81在法治軌道上統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)防控工作（法治教育）

思想政治教育的教學(xué)計(jì)劃，包括愛國主義教育、生態(tài)教育、危機(jī)教育、理想信念教育、生命教育。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》指出，愛國主義精神深深植根于中華民族心中，維系著中華大地上各個(gè)民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為祖國發(fā)展繁榮而自強(qiáng)不息、不懈奮斗。[6]第二是生態(tài)教育。習(xí)近平總書記指出：要加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育，增強(qiáng)全民節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，營造愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣[7]。第三是危機(jī)教育。大學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)公共危機(jī)教育，例如：公共危機(jī)管理法制機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制、預(yù)警機(jī)制、快速反應(yīng)機(jī)制、信息溝通聯(lián)動(dòng)機(jī)制、干部問責(zé)糾錯(cuò)機(jī)制、專業(yè)救援機(jī)制、恢復(fù)保障機(jī)制[7]。第四是法治教育。大學(xué)生應(yīng)學(xué)法知法懂法守法，加強(qiáng)法治教育。

3.2.2教學(xué)材料和教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)材料和教學(xué)內(nèi)容，密切相關(guān)，但有不同。教學(xué)總是應(yīng)用教學(xué)材料，應(yīng)該教出和學(xué)出的教學(xué)內(nèi)容。如何保證處理好教學(xué)材料和教學(xué)內(nèi)容關(guān)系？確定教學(xué)有兩個(gè)維度：從橫向角度分析，教學(xué)材料的上維知識(shí)形態(tài)，例如抗擊疫情的故事是材料，上維知識(shí)形態(tài)是為了讓學(xué)生善于運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來發(fā)展問題、分析問題、解決問題?？v向角度分析，簡單-復(fù)雜，螺旋上升。思想政治教育必須注重由易到難，由簡單到復(fù)雜，并注重個(gè)性化、多樣性，遵循漸進(jìn)性用的教學(xué)知識(shí)。

挖掘《高爾夫球規(guī)則與裁判法》教育材料和內(nèi)容。應(yīng)遵循青年人成長規(guī)律和教育規(guī)律，把思想政治教育融入本專業(yè)課程中，從教材選用、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)，廣泛開展思想政治教育。首先在教材選用，教材選用不僅僅是書籍、可以是多種形式的教材在傳授知識(shí)過程中加強(qiáng)思想政治教育。講到規(guī)則部分，應(yīng)與實(shí)例結(jié)合，公正公平的解決問題。如果講到裁判部分，應(yīng)講優(yōu)秀裁判員的事跡，這樣可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。另外，拓寬《高爾夫球規(guī)則與裁判法》教學(xué)材料和教學(xué)內(nèi)容的德育部分。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)和對(duì)高爾夫球文化——體育精神文化——中國體育精神的宣傳。關(guān)于思想政治教育，必須讓專業(yè)學(xué)生形成堅(jiān)定的馬克思主義和社會(huì)主義理想信念，養(yǎng)成為人民服務(wù)的重要素養(yǎng)。

思想政治教育聚焦中國特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，聚焦全國各地各部門、各行各業(yè)一線防控疫情的生動(dòng)實(shí)踐，聚焦師生關(guān)心關(guān)切的政策解讀、健康教育、精心組織在線備課、在線教學(xué)，通過多種形式的思想政治教育講好抗“疫”故事，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情的信心決心。

3.2.3教學(xué)方法

教學(xué)方法可以分為教與學(xué)的方法?！八枷胝谓逃比谌搿陡郀柗蚯蛞?guī)則與裁判》的教的方法常見的包括講授法、啟發(fā)法、疏導(dǎo)法、滲透法。比如，啟發(fā)法就是啟發(fā)學(xué)習(xí)者一切都要經(jīng)由自己來思考。在《高爾夫球規(guī)則與裁判》的課堂上要提高思想政治教育，就要尊重和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動(dòng)性和積極性。本學(xué)期課堂上，就抗“疫”故事啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生問題、分析問題、思考問題。

學(xué)的方法可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)高爾夫球規(guī)則、關(guān)注高爾夫球判例、積極參加高爾夫球比賽的裁判模擬環(huán)境和了解高爾夫球規(guī)則發(fā)展歷史。

3.2.4教學(xué)技術(shù)手段

教學(xué)技術(shù)手段給教育生態(tài)、教育環(huán)境和教育方式帶來了變化。在教學(xué)技術(shù)手段的改變下，著力推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的改革，不斷進(jìn)行知識(shí)更新?！八枷胝谓逃比谌搿陡郀柗蚯蛞?guī)則與裁判》鼓勵(lì)采用參與式、討論式、交互式的教學(xué)方法，促進(jìn)教師豐富教學(xué)手段、提高教學(xué)效果。“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校要求在線上課，系統(tǒng)調(diào)整課程教學(xué)方式和教學(xué)進(jìn)程，通過線上教學(xué)開展教學(xué)。

3.2.5課堂教學(xué)行為

課堂教學(xué)行為是在課堂教學(xué)環(huán)境下，為達(dá)到一定的教學(xué)目的，教師和學(xué)生所采取的行為，可以分為教師教的行為和學(xué)生學(xué)的行為。施良方、崔允廓按照“主要—輔助—管理”三模塊分類,把教學(xué)行為分為主要教學(xué)行為、輔助教學(xué)行為和教學(xué)管理行為三類。主要教學(xué)行為包括教師主導(dǎo)的教學(xué)行為，主要有講述行為、板書行為、媒體呈現(xiàn)行為、動(dòng)作呈現(xiàn)行為、評(píng)價(jià)行為等；師生互動(dòng)的教學(xué)行為主要有問答行為、討論行為等；教師指導(dǎo)行為主要有練習(xí)指導(dǎo)行為、閱讀指導(dǎo)行為、活動(dòng)指導(dǎo)行為等。輔助教學(xué)行為主要有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)策略、課堂交流策略、學(xué)習(xí)強(qiáng)化策略、教師積極期望策略等。教學(xué)管理行為主要是課堂教學(xué)組織行為、問題管理行為、課堂時(shí)間管理行為。[2]

智慧教學(xué)下的“思想政治教育”融入《高爾夫球規(guī)則與裁判》的課堂教學(xué)行為，需要在“思想政治教育”和“高爾夫球規(guī)則”在兩種融合下智慧教學(xué)的課堂教學(xué)行為。

首先，智慧教學(xué)下的“思想政治教育”融入《高爾夫球規(guī)則與裁判》的課堂教學(xué)行為，應(yīng)通過媒體呈現(xiàn)行為和講述行為對(duì)“思想政治教學(xué)”和“高爾夫球規(guī)則”進(jìn)行講授，教師的行為是從內(nèi)在的自身的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和情感來影響、感染學(xué)生的心靈。

其次，課堂教學(xué)行為應(yīng)是教學(xué)互動(dòng)，就是教師與學(xué)生的交往、溝通，就是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng)。[2]本學(xué)期的“思想政治教育”和“高爾夫球規(guī)則”依據(jù)現(xiàn)代的智慧教學(xué)，通過互動(dòng)教學(xué)工作，學(xué)生可以進(jìn)行教學(xué)分享，增加學(xué)生使命感和學(xué)習(xí)興趣。

最后，智慧教學(xué)下的“思想政治教育”融入《高爾夫球規(guī)則與裁判》的課堂教學(xué)行為下，教師組織管理、問題管理和時(shí)間管理需進(jìn)一步研究分析。

4 結(jié)語

“課程思政”是對(duì)高校思政教育直接渠道“思政課程”的拓展和深化，是建構(gòu)高?！按笏颊苯逃w系的重要舉措。[4]本文通過對(duì)智慧課堂，在專業(yè)課引入“思想政治教育”，讓學(xué)生去真實(shí)感受提高思想認(rèn)識(shí)，又能提高對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣。

[1]北京市習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心.實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人.人民日?qǐng)?bào)，2020-2-20.

[2]曾志嶸.高等醫(yī)學(xué)院校教師教學(xué)行為現(xiàn)狀及其對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響的流行病學(xué)研究[D].第一軍醫(yī)大學(xué)，2006（5）.

[3]劉麗君,李薇,柴長斌,等.醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課堂中思想政治教育的探索與實(shí)踐.微生物學(xué)通報(bào)，2020（3）.

[4]張杰,劉長莉,王文婧,等.微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程引入思政教育的探索[J].微生物學(xué)通報(bào),2020（3）:1-8.

[5]楊朝明.疫情期間重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育[N].人民政協(xié)報(bào)，2020-03-02.

[6]宋爭輝.加強(qiáng)新時(shí)代愛國主義教育[N].臺(tái)州日?qǐng)?bào)，2020-02-05.

[7]張仲權(quán).我國公共危機(jī)管理的問題與對(duì)策探討[J].法制與社會(huì),2019(23):161-162.

"Ideological and Political Education" under Smart Education into Physical Education-- Takes "Golf Rules and Judges" as an Example

HAN Lifei, etal.

(Hebei Institute of Physical Education, Shijiazhuang 050041, Hebei, China)

河北體育學(xué)院2019年度教學(xué)改革立項(xiàng)：將“思想政治教育”融入《高爾夫球規(guī)則與裁判》的課程教學(xué)改革。

韓麗菲（1983—），碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。