高校班主任導(dǎo)師工作中引入美育的意義及路徑

王晶

摘? 要：新時代對于人才的需求越來越大，要求也越來越高，不僅要具備專業(yè)的技能、技術(shù)，而且要求擁有良好的素質(zhì)、高尚的品德，無形之中使高校班主任導(dǎo)師工作的壓力加大，如何才能培養(yǎng)更多滿足新時代發(fā)展的全能人才便成了高校班主任導(dǎo)師關(guān)注的重點(diǎn)話題。將美育引入高校班主任導(dǎo)師工作中不僅有利于班級凝聚力的形成，還能凈化學(xué)生心靈，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為其全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。當(dāng)前在高校班主任導(dǎo)師工作中，美育引入依然面臨著諸多困境，本文在美育意義研究的基礎(chǔ)之上，對高校班主任導(dǎo)師工作提出切實(shí)可行的建議。

關(guān)鍵詞：高校;班主任導(dǎo)師;美育工作

中圖分類號：G726? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）38-0144-03

新時代、新思想，高校班主任導(dǎo)師工作的開展同樣需要采用新的方法，將新的理念融入其中，充分認(rèn)識到美育對于學(xué)生思想道德及品質(zhì)提高的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在凈化學(xué)生心靈的同時，營造良好的班級氛圍，形成強(qiáng)大的凝聚力，這樣更有利于班主任導(dǎo)師工作的順利開展?；诖?，本文重點(diǎn)闡述了高校班主任導(dǎo)師工作中引入美育的意義，并探討了當(dāng)前美育引入面臨的困境，希望通過探討其可行性路徑，促進(jìn)高校班主任導(dǎo)師工作效率的提高，充分發(fā)揮美育積極作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高校班主任導(dǎo)師工作中引入美育的意義

（一）有利于班級凝聚力及良好班風(fēng)的形成

生生間關(guān)系融洽，師生間互相關(guān)心、關(guān)懷、尊重，這便是難能可貴的美。而此美并非人與生俱來的，要求高校班主任導(dǎo)師在工作開展中，給予學(xué)生正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠理智看人、看事，在每位學(xué)生內(nèi)心深處種下友愛的種子，以美贊人，以美構(gòu)建具有較強(qiáng)凝聚力的班集體，形成良好的班風(fēng)。在此過程學(xué)生無形之中接收到了美育，感受美育帶來的喜悅，能夠時刻站在班集體角度考慮問題，以集體利益為重[1]。班主任導(dǎo)師在工作中可選擇恰當(dāng)時機(jī)引入具有代表性的團(tuán)結(jié)協(xié)作的案例，影響學(xué)生的思想與行為，激勵學(xué)生為維護(hù)班集體榮譽(yù)甘愿付出。當(dāng)全班學(xué)生追求同一美感時，此時也是凝聚力最強(qiáng)的時候，這也是班集體和諧班風(fēng)形成的重要源泉，在相同愿景、信念、言行一致的情況下，學(xué)生便會擰成一股勁兒，齊心將班集體建設(shè)好，成為班主任導(dǎo)師得力的助手，共同管理班級，在美中感受愛，在愛中享受集體榮譽(yù)帶來的成就感，對班主任導(dǎo)師工作有效開展非常有利。

（二）有利于學(xué)生心靈的凈化

美育側(cè)重點(diǎn)在于情感的熏陶，但是美育情感教育中并不是單純的說教，而是使學(xué)生在潛移默化中不斷積累情感，美育可以使學(xué)生人格健全，情感豐富。如果學(xué)生生活中情感需求難以得到滿足，人格發(fā)展就會受到較大的局限性，甚至導(dǎo)致學(xué)生精神世界扭曲，內(nèi)心空虛。在高校班主任導(dǎo)師工作中融入美育內(nèi)容，可以幫助學(xué)生認(rèn)清虛假，愛恨分明，積極努力的追求真、善、美等事物。高校學(xué)生雖然具備了一定的行為能力，但身心發(fā)展不夠成熟，情感、精神仍然需要在引導(dǎo)下不斷完善，再加上社會快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)普及，新思想、新文化、新理念多樣化，學(xué)生的精神世界也越來越豐富。多元化的思想以及文化中難免會有消極的信息，此時就需要班主任導(dǎo)師充分發(fā)揮自身工作優(yōu)勢，做好學(xué)生“大家長”，給予正確引導(dǎo)，美育的融入，會使學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)滿腔熱血，充滿激情，感受正能量帶來的情感體驗(yàn)，美化精神世界，使得美感提升，做一個心靈美的人。

（三）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

社會競爭日益激烈，師生都面臨著較大的壓力，特別是學(xué)生一方面是學(xué)習(xí)壓力，另一方面是就業(yè)壓力，很多學(xué)生出現(xiàn)了對學(xué)習(xí)的抵觸心理，缺乏學(xué)習(xí)自信心。而高校班主任導(dǎo)師應(yīng)該在調(diào)整好自身情緒的同時，盡可能改變現(xiàn)狀，將美育融入日常工作環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)，快樂成長。在美育工作開展中，班主任導(dǎo)師要以身作則，可將自身成長經(jīng)歷講述給學(xué)生，無形之中使學(xué)生受到影響，以老師為榜樣，豐富學(xué)生精神世界，獲得審美情趣，能夠緩解自我壓力，掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，使之在不斷努力中獲得成功的喜悅[2]。

（四）有利于培養(yǎng)合格建設(shè)人才

大學(xué)生是祖國的未來，中國夢的實(shí)現(xiàn)需要他們，新時代背景下社會主義事業(yè)的建設(shè)需要他們來接班。正處于學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生，其心理素質(zhì)和身體素質(zhì)正不斷發(fā)展和成型，審美訴求更傾向于創(chuàng)新、多元、求異、個性，這時候也是其接受美育的關(guān)鍵時期。當(dāng)代大學(xué)生勇于追求突破，敢于質(zhì)疑，但是其身心發(fā)展不夠成熟，社會經(jīng)驗(yàn)少，意志力不夠堅定，審美標(biāo)準(zhǔn)、心理狀態(tài)變化較快，容易受到外界環(huán)境的影響。若此時班主任導(dǎo)師給予美育，將有利于其境界格局的提升，促使其培養(yǎng)良好的審美情趣，在無形之中影響學(xué)生情感取向、氣質(zhì)、胸懷，進(jìn)而成為社會發(fā)展所需要的合格人才。

二、高校班主任導(dǎo)師工作中引入美育面臨的困境

（一）互聯(lián)網(wǎng)美育資源挖掘力度不足

當(dāng)前我國互聯(lián)網(wǎng)普及率高達(dá)60%左右，網(wǎng)民規(guī)模不斷擴(kuò)大，其中學(xué)生群體所占比重非常大，由此可以看出，學(xué)生已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)時代的主力軍[3]。學(xué)生之所以對互聯(lián)網(wǎng)這一新鮮事物產(chǎn)生濃厚興趣，主要是由于其具備海量信息搜索功能，同時娛樂功能強(qiáng)大，學(xué)生借助手機(jī)、平板電腦就可以了解全球信息，并且不會受到時間、空間的局限性?；ヂ?lián)網(wǎng)覆蓋面較廣，對于學(xué)生審美理念以及道德思想都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。互聯(lián)網(wǎng)平臺中也包含了很多的美育資源，例如線上圖書館、藝術(shù)館、博物館等，除此之外還可以在線觀看音樂劇、話劇等，這些資源包羅萬象，將全球頂尖藝術(shù)匯集在一起。但高校班主任導(dǎo)師工作過程中，對于互聯(lián)網(wǎng)中美育資源在利用方面的挖掘力度不足，首先體現(xiàn)在整體利用率較低，美育實(shí)踐過程中所涉及的內(nèi)容很難做到較快速度的更新，導(dǎo)師依然使用的是課本上的案例，并未與時代相連，說教較多，極易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠，興趣低下;其次互聯(lián)網(wǎng)美育資源整合、再加工力度不夠，進(jìn)而造成美育內(nèi)容與高校課程銜接不到位，融合度低，美育效果不理想，功能性未能得到充分發(fā)揮。

（二）美育途徑單一，缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前雖然很多高校都認(rèn)識到了美育在教育體系中的重要意義，并且也鼓勵各學(xué)科老師將美育融入日常教學(xué)中，班主任導(dǎo)師也會定期舉行一些不同形式的課外實(shí)踐活動，例如“文化知識競賽”“繪畫比拼”“歌手大賽”等，通過此方法希望能夠?qū)W(xué)生審美素養(yǎng)提高。但這些活動大同小異，形式單一，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生參與的興趣及熱情較低。有些學(xué)生參加也僅僅是為了自身利益，希望通過比賽能夠加學(xué)分，以達(dá)到提高綜合測試分?jǐn)?shù)的目的;有些學(xué)生本身對這些活動就沒有興趣，但是迫于導(dǎo)師及班級干部給予的壓力而參與進(jìn)來，活動中也只是敷衍了事。學(xué)生的反感或抵觸情緒往往會產(chǎn)生反作用，不僅不會獲得較好的效果，還會對那些積極參與的學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。

（三）美育環(huán)境建設(shè)任重道遠(yuǎn)

當(dāng)代高校班主任導(dǎo)師工作的開展與以往存在較大的差異性，不僅停留于專業(yè)知識傳授，學(xué)生管理方面，而是逐漸向著全面培養(yǎng)全能人才轉(zhuǎn)變，而美育便是其中不可或缺的一部分，美育中審美環(huán)境創(chuàng)設(shè)既要包含校園景物、教學(xué)環(huán)境，還要涉及校規(guī)、班規(guī)、班風(fēng)、班貌、精神文化等[4]。美育環(huán)境給予學(xué)生的影響是無形的，深遠(yuǎn)的，但是目前高校美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面略顯不足，學(xué)生精神文明建設(shè)并未充分體現(xiàn)，加之互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度較快，文化日益呈現(xiàn)出多樣化，學(xué)生思想、道德觀發(fā)生了較大的改變，無法在海量的信息中準(zhǔn)確分辨出主流思想，對于美育環(huán)境建設(shè)而言挑戰(zhàn)較大，不僅需要思想上給予重視，還要強(qiáng)化各項(xiàng)工作的開展。

三、高校班主任導(dǎo)師工作中引入美育的路徑

（一）深挖互聯(lián)網(wǎng)美育資源，助推思政教育進(jìn)步

高校學(xué)生作為新一代群體，成長于互聯(lián)網(wǎng)時代，對于互聯(lián)網(wǎng)比較了解。而高校作為美育的主陣地，班主任導(dǎo)師又是美育重要的引導(dǎo)者、組織者，因此應(yīng)該做到緊跟時代發(fā)展，提高互聯(lián)網(wǎng)媒介素養(yǎng)，從思想上接受這一新鮮事物，將其資源優(yōu)勢充分利用起來，對網(wǎng)絡(luò)平臺美育資源科學(xué)合理甄選、收集、整理、匯總、運(yùn)用，做到及時更新，特別是要重點(diǎn)將美育資源中引導(dǎo)學(xué)生道德品質(zhì)形成、健全人格培養(yǎng)方面的內(nèi)容挖掘出來，進(jìn)而更好地運(yùn)用到日常工作管理中。導(dǎo)師在給予學(xué)生引導(dǎo)時，要注意傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀文明成果的運(yùn)用，進(jìn)而使學(xué)生文化自信、民族自豪感、認(rèn)同感增強(qiáng);通過美育幫助學(xué)生了解大千世界，使其眼界更加開拓，胸懷更加寬廣。除此之外還要適當(dāng)同思政教育結(jié)合，使美育功能性強(qiáng)化的同時，保證班主任導(dǎo)師工作更具情感，使學(xué)生從思想內(nèi)化為行動。

（二）拓展美育形式，注重美育工作實(shí)踐

高校校園文化具有較強(qiáng)的凝聚力，同時也具備了豐富的藝術(shù)性，校園文化的建設(shè)往往與社團(tuán)活動緊密相連，為此班主任導(dǎo)師應(yīng)該充分利用社團(tuán)優(yōu)勢，給予學(xué)生正確引導(dǎo)，使他們能夠從活動中感受到美的存在，在欣賞美的同時，實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造性[5]。例如導(dǎo)師可選擇恰當(dāng)時機(jī)將傳統(tǒng)節(jié)日融入其中，鼓勵學(xué)生積極參與，可組織學(xué)生拍一些小視頻投放到抖音、快手等平臺上。當(dāng)前很多高校都通過此種形式來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，比如鼓勵學(xué)生錄制《中國心》《水手》《童年》《紅日》《海闊天空》等一些大家耳熟能詳且充滿正能量的歌曲，體現(xiàn)出一種文化情懷，使學(xué)生感受青春美、家國美。除此之外，還可以充分利用新媒體平臺的互動性、共享性、開放性特點(diǎn)，將藝術(shù)同技術(shù)融合在一起，將美育中所要蘊(yùn)含的正能量傳播出去，一方面呈現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌，另一方面創(chuàng)設(shè)以善、美為主的文化氛圍，班主任導(dǎo)師工作中可開展一系列不同主題的美育活動，例如“立志”“博學(xué)”“養(yǎng)性”“報國”等，這些都是非常具有美育特色的主題，要求學(xué)生以此為主題采用短視頻、網(wǎng)頁制作、歌曲欣賞、繪畫等形式在網(wǎng)絡(luò)平臺展示，評選優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，傳播正確價值觀。

（三）促進(jìn)美育環(huán)境建設(shè)，將美融入生活及學(xué)習(xí)圈

第一，在新生入學(xué)時，高校班主任導(dǎo)師要將新生組織起來，參觀學(xué)校校景，向新生介紹辦學(xué)史、校訓(xùn)、校園文化等，引導(dǎo)學(xué)生在文化的引領(lǐng)下，更加熱愛學(xué)校、班級，對于校園中的代表性建筑物、名言警語等進(jìn)行重點(diǎn)闡述，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，以此激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研、求真求實(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及生活態(tài)度。第二，要對學(xué)生宿舍文化建設(shè)給予重視，宿舍既是學(xué)生生活的地方，也是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)環(huán)境的一部分，宿舍文化能夠在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)生活態(tài)度。為此班主任導(dǎo)師可通過“宿舍文化節(jié)”“文明宿舍”等活動的開展，促進(jìn)學(xué)生愛宿舍、愛班級、愛校園的良好舍風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成。第三，給予和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建高度重視，雖然互聯(lián)網(wǎng)為美育提供了豐富的資源以及多樣化的平臺，但是網(wǎng)絡(luò)中信息錯綜復(fù)雜，一些消極信息影響了學(xué)生身心健康發(fā)展，不斷觸碰學(xué)生審美及道德底線，因此，班主任導(dǎo)師要時刻提醒學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)渠道，加大對學(xué)生媒介素養(yǎng)的教育力度，提升學(xué)生鑒別及評價網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使學(xué)生能夠從海量信息中準(zhǔn)確捕捉到美育內(nèi)容，自覺抵制消極信息。

四、結(jié)語

教育本身就是一個循序漸進(jìn)的過程，并非短期內(nèi)就可以看到成效，需要在不斷積累中逐漸顯現(xiàn)微妙的變化，也正是這種日積月累才促成了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。美育作為五育中重要的組成部分，將其融入高校班主任導(dǎo)師工作過程中，一方面有利于班級凝聚力、良好班風(fēng)的形成，另一方面能使學(xué)生心靈得到凈化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，無形之中減輕了班主任導(dǎo)師工作壓力，降低管理難度。為此在班主任導(dǎo)師工作中，要充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)美育資源，不斷拓展美育形式，營造良好的美育氛圍。在給予學(xué)生思想道德教育的同時，提高其審美情趣、品德修養(yǎng)，為“立德樹人”教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[5] 蔣林. 新時代學(xué)校美育應(yīng)回歸初心再出發(fā)[J]. 中國教育學(xué)刊，2018（06）：74-77.

（責(zé)任編輯：羅欣）