精讀經(jīng)典，貴在有恒，勤作札記

楊雪柏

【摘要】曾國藩是晚清著名的軍事家、理學家、政治家，讀書不僅身體力行， 而且言傳身教，他的讀書風范感染了后世。他對子女的教育是家庭教育成功的典范，讀書對他個人的成功及子女成長起著至關重要的作用。他卓有成效的讀書方法——精讀經(jīng)典、有恒讀書、勤作札記，仍給我們現(xiàn)代讀書和家庭教育帶來深深的啟迪，尤其是“雙減”背景下，更具借鑒意義。

【關鍵詞】曾國藩;讀書;讀書方法

清朝年間，有一賊人想趁天黑之際偷竊。他爬上屋頂，見屋內(nèi)有光，一個十歲左右的男孩正在背書。男孩結結巴巴，來來回回背了好多遍，賊不知不覺都背下來，等到睡著了。睡了兩覺醒來，這孩子還在背這篇文章。既沒偷到東西又挨了大半夜凍的賊，心里很生氣，便“蹭”從房頂跳下來，搶過男孩的書扔在一邊說：“沒見過你這么笨的人?！本桶盐恼聫念^到尾一字不落背完，揚長而去。

故事是否真實，無從考證，但故事中的“笨小孩”就是被后世譽為“千古第一完人”的曾國藩。曾國藩是晚清著名的軍事家、理學家、政治家。

曾國藩年少時的遲鈍在記載中多處可見，隨師求學，被師嘲笑：“汝若有出息，我來背傘?！痹噯柸绱酥康男『⒛苡袔兹?？這個日后成為毛澤東和蔣介石共同推崇的“笨小孩”，有什么成功秘訣嗎？

曾國藩臨終時說：“我這一生，無一日不讀書?！痹鴩粌H是政治人物最為推崇的官場“楷?！?，更是學者尊敬的讀書“典范”。曾國藩的一生便是讀書的生涯，他有著自己獨到的讀書方法。他卓有成效的讀書方法——精讀經(jīng)典、有恒讀書、勤作札記，仍給我們現(xiàn)代讀書和家庭教育帶來深深的啟迪。

一、精讀經(jīng)典

在曾國藩眼里，經(jīng)得起歷史和時間檢驗的好書是經(jīng)典?！百I書不可不多，而看書不可不知所擇。以韓退之為千古大儒，而自述其所服膺之書，不過數(shù)種：曰《易》、曰《書》、曰《詩》……”他給兒子的家信中時時推薦必讀的書目，這讓筆者想起現(xiàn)在學生的閱讀。閱讀對促進學生語文素養(yǎng)及發(fā)展的重要性人盡皆知，但學校與家長卻困惑重重：學生該讀哪些書？家長向教師求助，教師怎么辦呢？上網(wǎng)搜索或者看上級教育主管部門的推薦書等。然后，將閱讀書目發(fā)給學生。可惜的是，現(xiàn)在的學生比曾國藩小時候不知要聰明多少倍，這些書遠不能滿足他們的讀書欲望，書很快就讀完了，家長又陷入了困惑。知識性的東西會隨著時間而不斷更新，但思想性、智慧性的東西，越經(jīng)過時間的沉淀，就越有學習的價值。所以，讀書最大的捷徑，就是讀經(jīng)典。

曾國藩的家庭教育給所有為人父母開拓了先河：父母必先讀之，才知何謂經(jīng)典。曾國藩在同治五年四月二十五日家信中提及：“紀鴻與瑞侄等需買《仁在堂全稿》《檉花館試帖》悉心揣摩。”在同治二年三月初四日家信中說：“爾閱看書籍頗多，然成誦者太少，嗣后應將《文選》最愜意者熟讀，以能背誦為斷，如，《兩都賦》《西征賦》《蕪城賦》及《九辨》《解嘲》之類皆宜熟讀?！痹谙特S八年八月初三日書信中說：“爾現(xiàn)讀《離婁》首章上無道揆，下午法守。吾往年讀之，亦無甚警惕。近歲閱歷日久，乃知……”又在同治九年晦月說：“算學書切不可再看，讀他書亦以半日為率?！?/p>

曾國藩除了向兒子推薦必讀書目外，還與兒子共同探討如何結合實際理解書籍。什么書不宜多讀，哪一類的書該用怎樣的形式來讀，為人父可謂以身示范。躬行如此，算得上是現(xiàn)代經(jīng)典分級閱讀的先驅。

現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，帶動書籍市場的繁榮，各種書刊充斥市場，學生學習的負擔因各種輔導班和興趣課加重，屬于自己的時間越來越少，學生閱讀書籍的選擇就更加重要。“買書不可不多，而看書不可不知所擇”（曾國藩家訓），更重要的是書籍的選擇將直接影響學生人生觀、價值觀的形成。

如今，大多數(shù)年輕父母或因工作繁忙，或因個人空間問題不把孩子帶在自己身邊，更別說與孩子共同讀書，“親子閱讀”成為一句口號。身為兩江總督的曾國藩不僅“無一日不讀書”，更能憑借書信進行“親子閱讀”，無疑是希冀子女有所出息的家長們的典范。

二、貴在有恒

曾國藩在同治元年四月初四日家信中說：“人生惟有常是第一美德，……可見年無分老少，事無分難易，但行之有恒，自如種樹蓄養(yǎng)，日見其大而不覺耳。”縱觀古今中外，在任何領域取得成功的人士，他們無一例外有著共同的品質——持之以恒。

做事貴在持之以恒，讀書重在持之以恒。我們身邊有許多這樣的學生，他們在幼兒園的時候被父母軟硬兼施逼著去學鋼琴，認為鋼琴是所有器樂學習的基礎，更重要的是，學鋼琴可練習孩子手、眼、心、耳、四肢的高度協(xié)調能力，聰明的孩子會促進其智力的進一步發(fā)展，愛動的孩子會使其鎮(zhèn)定下來，學得好了還可以考級，成為特長生將來進入重點學校，此可謂是家長的一廂情愿。筆者經(jīng)常在學琴中心看到抹著眼淚學琴的孩童。筆者慶幸自己尊重了孩子自己的選擇去學習游泳和畫畫。與其說筆者給了孩子快樂的選擇，不如說筆者給了自己快樂?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?，任何的學習都是艱難的。筆者想，這也是家長可以痛心逼著孩子學琴的理由。而這種痛心的父母大多數(shù)在孩子升入小學之后不得不有所放棄，因為有太多的東西要學，孩子沒有時間學琴、練琴。如此將形成孩子一生的好品質的“持之以恒”踩在腳底，或者說在一開始就棄之腦后。

“故望爾等于少壯時，即從有恒二字痛下功夫?！痹鴩诩倚胖刑岬剑骸凹抑醒蕴煳闹畷小妒呤贰分懈魈煳闹炯啊段宥Y通考》中所輯觀象授時一種，每夜認明恒星二三座，不過數(shù)月，可畢識矣。凡作一事，無論大小難易，皆宜有始有終?！弊鍪掠泻闶浅晒荆瑢τ谧约赫谒鲋?，要明晰自己的長處和不足，做到損有余而補不足。他的《家訓喻紀澤》里說：“爾之短處，在言語欠鈍訥，舉止欠端重，看書不能深入，而作文不能崢嶸。若能從此三事上下一番苦功，進之以猛，持之以恒，不過一二年，自爾精進而不覺?！币虼?，對于學生來說，做什么事情并不重要，最重要的是能做到“持之以恒”。

再觀我們現(xiàn)在的教育，剛剛升入二年級的小學生，鋼琴、美術、奧數(shù)、舞蹈等每天排得滿滿當當，家長們生怕自己的孩子比別人少學了，忽視孩子個人意愿，剝奪孩子快樂的童年，硬是拉著孩子朝所謂的尖子生、重點班的行列擠。家長們其實是被社會的“潮流”沖暈了頭腦，不知道孩子的優(yōu)勢在哪，愛好是什么。沒有客觀、科學地根據(jù)孩子的實際情況，為孩子選擇發(fā)展的方向。如今，“雙減”落地，教育回歸學校，家長們可以有更多的時間陪孩子成長，孩子也有更多的時間去選擇自己的所好所長。良好的教育生態(tài)下，培養(yǎng)孩子的恒心、毅力尤為可貴，如果能堅持日日有所讀、有所誦，不怕孩子的語文素養(yǎng)上不去。

三、勤作札記

作札記即動手做筆記。曾國藩告誡自己的兒子：“凡作一事，無論大小難易，皆宜有始有終?！泵鞔_“恒”的重要性，他自己更是“一書不完，不讀二書” （意思是一本書沒有讀完，不去讀第二本書。）他讀書倡導精讀，并作讀書筆記。

曾國藩認為，“看讀寫作”缺一不可。他說：“有生書宜求速，不多閱則太陋;溫舊書宜求熟，不背誦則易忘;習字宜有恒，不善則如身之無哀，山之無木;作文宜苦思，不善作則如人之啞不能言，馬之跛不能行。四者誤一不可。”讀書做到眼到、心到是必然的，而手到、口到則更為重要。他每日所看之書皆用筆圈點、評注，并將隨時閃現(xiàn)在腦海里的心得體會記下。幾百萬字的《曾國藩全集》中記載了他大量的讀書筆記，使后生學子不甚感嘆。胡適認為，這是“很重要的一種方法”。陳果夫曾對曾國藩的這種方法做過點評。他認為，曾國藩算不上天資聰慧，但他的長處在于讀書有恒心、有耐心，能夠隨時做筆記，所以進步很快。

在新一輪教育改革中，為提高學生的語文素養(yǎng)，“閱讀與積累”成為學校語文教學的重頭任務。每位教師都在強調閱讀的重要性，推之到家長便成了凡書必買。孩子愛讀的，不愛讀的，自己聽說的，別人推薦的，網(wǎng)上方便又可以打折，可謂信手拈來，對讀書沒有方向性的選擇，必然導致所讀之書魚目混珠。因此，學生在大量讀書后，于閱讀和作文沒有多大的進步與突破。學生所寫的練筆與習作中看不見閱讀留下的痕跡。更讓家長困惑的是，孩子的讀書速度很快，幾天一本，有數(shù)量無實效。家校均缺乏對孩子“快速”閱讀的正確引導，得到的回答是：怕打擊了孩子閱讀的興趣。豈不知，這種“興趣”一旦養(yǎng)成，連帶著的習慣也隨之而養(yǎng)成，讀書囫圇吞棗，不求甚解，湊個熱鬧。這樣的習慣將使學生無法凝神靜心的閱讀，更不能領悟文章豐富的內(nèi)涵，而是浮華在文字和故事情節(jié)的表面。

曾國藩在咸豐九年六月十四日家信中提到讀書積累：“爾讀書記性平常，此不足慮，所慮者第一怕無恒，第二怕隨筆點過一遍，并未看得明白。此卻是大病。若實看明白了，久之必得些滋味。寸心若有怡悅之境 ，則自略記得矣。爾不必求記 ，卻宜求個明白?！痹鴩x書作札記的習慣得到胡適的極力推崇，但凡有些滋味的，必一一記錄，用心領略，正所謂“不動筆墨不讀書”。

記得筆者小時候，一書難求，每次向人借書看，待要還書時，總是怕漏了書中的精妙之處，便用日記本將好詞佳句認真摘抄。厚厚的一本，視若珍寶，時時拿出來拜讀，不知不覺便記住了，每次作文總能用上一兩句，由此還得到教師表揚。沒想到小學時的無心栽柳，竟養(yǎng)成了筆者終生受益的好習慣。如今作為一名語文教師，筆者常常和學生們一起分享折“驢耳朵”的歡樂，讀書的時候，哪一頁有自己最喜歡的段落、句子就折這一頁的一角，有特別喜歡的、想一起分享的就折這一頁的兩角。這樣的積累和分享給筆者的語文教學、給學生的語文學習不僅帶來樂趣，也帶來意想不到的收獲。學生們在自己的書上做筆記做批注，不用像我們那時不能在借來的書上涂畫，要一字字抄下來。我們覺得，這樣做“讀書札記”是省時又高效之法。

曾國藩在讀書上身體力行，在家庭教育上堅持言傳身教，與孩子共同成長，在教育過程中不厭其煩參以自己生平之事，格外的語重心長，值得現(xiàn)代家庭教育借鑒。生活中沒有“笨小孩”，學生從小養(yǎng)成良好的讀書習慣和堅忍不拔、持之以恒的品質，那么，他們就會成為我們心中的“天才”。這也是《曾文正公家訓》帶給筆者的啟示。

參考文獻：

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責任編輯? 楊? 杰