淺談茶文化的思政教育價值與應用策略

歸陽陽

（陜西服裝工程學院教育學院，陜西 咸陽 712000）

依托優(yōu)秀傳統文化開展思想政治教育工作，對于豐富思想政治教育工作資源、推進優(yōu)秀傳統文化傳承發(fā)展具有重要意義。茶文化是我國優(yōu)秀傳統文化體系中的瑰寶，同時也具有不容忽視的育人價值，為此，在開展思想政治教育工作的過程中，高校以及思想政治教育工作者有必要對茶文化資源進行挖掘與應用，從而在充分發(fā)揮茶文化育人價值的基礎上，推進思想政治教育工作得以持續(xù)的優(yōu)化與發(fā)展。

1 茶文化的思政教育價值

茶文化所具有的思政教育價值，主要體現在以下幾個層面。

首先，茶文化在思政教育中的應用，能夠有效提升思政教育所具有的人文色彩與文化底蘊。我國茶文化不僅具有輝煌的發(fā)展歷史，而且在形成與發(fā)展過程中與我國其他優(yōu)秀的傳統文化實現了緊密的融合，這促使我國茶文化具備了鮮明的人文色彩與身后的文化底蘊。通過挖掘與思政教育目標、內容體系相契合的茶文化內容，并將其滲透到思想政治教育實踐當中，不僅有利于提升思政教育工作成效，而且也能夠促使思想政治教育工作呈現出更為濃郁的人文色彩與文化底蘊，這對于進一步強化思想政治教育工作所具有的吸引力以及育人價值發(fā)揮著重要作用。

其次，茶文化在思政教育中的應用，能夠增強學生文化自覺與文化自信。在多元文化相互交融與碰撞的背景下，一些與社會主義核心價值觀不符的內容容易對高校學生所具有的世界觀、人生觀以及價值觀帶來沖擊，在此背景下，高校思想政治教育工作者不僅需要重視強化主流文化教育與主流價值觀教育，而且也需要將文化自覺教育與文化自信教育作為思政教育內容體系中重要的組成部分。茶文化在思政教育中的滲透，能夠促使學生對茶文化發(fā)展史以及茶文化魅力做出認知與認同，從而強化學生的文化自豪感，這對于提升文化自覺與文化自信教育成效具有重要意義。

最后，茶文化在思政教育中的應用能夠有效提升學生思政素養(yǎng)。通過在思政教育工作中對優(yōu)秀的茶文化內容進行呈現，不僅可以拓展學生所具有的文化視野，而且能夠有效提升學生的個人修養(yǎng)。具體而言，茶文化千百年來之所以能夠展現出旺盛的生命力并深得社會大眾的廣泛喜愛，主要是因為茶文化被認為是一種有助于提升個人修養(yǎng)的文化。如茶文化中的茶文學、茶藝術等，都有助于提升學生修養(yǎng)，與此同時，我國茶道文化對茶人品性提出了較高的要求，如《茶經》中提到“茶最宜精行簡德之人”，而通過將這些要求引入思政教育當中，同樣有利于推進學生思政素養(yǎng)得以有效提升。

2 茶文化在思政教育中的應用

2.1 拓展茶文化與思政教育融合載體

在應用茶文化開展思政教育工作的過程中，教育工作者需要重視拓展茶文化與思政教育工作的融合載體，從而更為全面、深入的推進二者融合，并充分發(fā)揮出茶文化所具有的思政教育價值。在此過程中，高校主要需要做好以下幾個方面的工作。

首先，高校需要重視依托高校既有教育資源，提升茶文化所具有的影響力。高?？梢砸劳行@廣播、?？蟮刃@媒體對茶文化進行傳播，也可以通過開展茶文化講座等形式，向高校師生群體傳遞文化信息。在此基礎之上，高校還有必要依托校園景觀、基礎設施等呈現茶文化內容，如高校可以在校園宣傳欄、教室黑板報中呈現一些與茶文化相關的名人名言、民風民俗，從而在拓展師生文化視野的基礎上，提升師生對茶文化的興趣，促使其主動承擔對茶文化進行傳承與弘揚的責任。另外，高校還可以依托校團委、學生黨支部、學生社團等對茶文化進行傳播。如高?？梢怨膭顚W生成立茶文化社團、茶藝社團，并通過引導學生社團組織形式多元化的社團活動，促使高校學生具備更多接觸茶文化、了解茶文化的機會，進而有效促使茶文化展現出應有的思政教育價值。

其次，高校需要重視構建茶文化實踐教育基地，推進傳統文化教育范圍向校外進行延伸。高?？梢晕幕^博物館等單位構建合作關系，依托這些文化單位所具有的茶文化教育資源，圍繞茶文化主題開展文化體驗活動、旅游文化培訓課程。在此基礎之上，高校需要重視引導學生針對茶文化實踐撰寫心得體會，開展思想交流，促使學生能夠更為深入的了解茶文化所具有的思想內涵。與此同時。高校可以組織學生參與到對地域傳統文化開展調研的活動當中，通過讓學生接觸原生態(tài)的產文化內容，并與茶文化傳承主體開展溝通交流，促使學生更為全面的認識到茶文化所具有的多元價值。當然，在學生群體對茶文化產生深入認知與高度認同的基礎之上，學校還可以組織學生參與到茶文化的社會傳播當中，從而進一步強化學生的文化自覺與文化自信，促使茶文化的思政教育價值在社會發(fā)展中得到有效的發(fā)揮。

最后，高校需要抓住互聯網新媒體為茶文化傳播工作帶來的機遇。雖然高校傳統的校園媒體能夠在推進茶文化與思政教育工作實現深度融合的過程中發(fā)揮出不容忽視的作用，但是相對于互聯網與新媒體而言，傳統校園媒體所具有的信息傳播范圍以及信息傳播時效性相對有限，為此，高校不僅需要重視發(fā)揮出傳統校園媒體在茶文化傳播方面的作用，而且需要重視對互聯網以及新媒體所具有的信息傳播優(yōu)勢進行充分的挖掘與發(fā)揮，這要求高校能夠在校園網站中開設茶文化專欄，或者通過構建思政教育網站等形式，呈現茶文化與思政教育之間的緊密關系。與此同時，高校需要重視構建用于茶文化傳播的新媒體矩陣，有效拓展茶文化傳播工作覆蓋范圍。另外，教育工作者則可以應用新媒體與學生開展互動，在深化茶文化教育的基礎上，了解學生反饋信息，進而對茶文化與思政教育的融合路徑進行持續(xù)優(yōu)化。

2.2 依托思政理論課滲透茶文化內容

在高校思想政治教育工作中，思想政治理論課發(fā)揮著主陣地的作用，因此，在應用茶文化開展思政教育工作的過程中，高校以及教育工作者都需要重視推進茶文化在思想政治理論課中的滲透。在此過程中，高校以及教育工作者需要做好以下幾個方面的工作。

首先，高校需要強化思想政治理論課任課教師對茶文化的認知與認同，為茶文化與思想政治理論課的相互融合提供意識保障。思想政治理論課任課教師是開展思想政治理論課教學工作的主體，這些教學工作者對強化思政教育價值的認知與認同直接影響著茶文化是否能夠更好的融入到思想政治理論課教學體系當中，為此，高校需要重視強化茶文化宣傳工作，促使教師認識到茶文化對于推進思政教育工作有效開展所具有的重要意義。與此同時，高校有必要將茶文化與思想政治理論課的融合納入思想政治理論課目標體系與考核體系當中，從而促使思想政治理論課教師能夠將茶文化滲透工作作為重要的教學任務。

其次，高校需要引導思想政治理論課任課教師對茶文化內容進行合理的選擇。雖然茶文化在思政教育工作中展現出了不容忽視的價值，但是在將茶文化融入到思想政治理論課教學體系的過程中，教學工作者需要遵循針對性原則，即傳統文化滲透內容的選擇，需要以思想政治理論課教學目標以及思想政治理論課教學內容為依據，將茶文化作為對思想政治理論課教學重點、教學難點進行闡述與講解的補充性內容，從而促使學生依托茶文化提升自身對思想政治理論課教學內容的理解深度。在此過程中，教學工作者不僅需要避免出現隨意性與盲目性的傾向，而且也需要在茶文化融入量的把控中遵循適度原則，避免對原有的思想政治理論課教學規(guī)劃產生負面影響

最后，高校需要重視提升思想政治理論課教師所具有的茶文化素養(yǎng)以及相應的教學能力。在樹立茶文化滲透意識、做好茶文化內容選擇的基礎之上，思想政治理論課教學工作者還需要具備對茶文化進行有效呈現以及激發(fā)學生學習積極性的能力。在此過程中，教育工作者使用何種教學方法、教學工具等，都影響著茶文化與思想政治理論課教學內容實現緊密融合的成效，為此，高校需要重視在推進教師茶文化素養(yǎng)以及茶文化教學能力實現協同提升。這不僅要求高校能夠依托集中培訓等形式推進教師素養(yǎng)滿足茶文化滲透要求，而且有必要重視引導教師群體強化教學經驗交流與共享，從而為教學活動的持續(xù)優(yōu)化以及教學成效的有效提升提供保障。

綜上所述，在思政教育工作中引入茶文化內容，不僅有利于提升思政教育工作所具有的人文色彩與文化底蘊，而且能夠有效提升學生文化自覺、文化自信，促使學生思政素養(yǎng)得以有效發(fā)展。在對茶文化進行應用的實踐過程中，高校需要重視依托既有教育資源、實踐教育基地以及互聯網與新媒體等，提升茶文化在校園、在學生群體中的影響力，在此基礎之上，高校有必要強化思想政治理論課任課教師對茶文化的認知與認同，為茶文化與思想政治理論課的相互融合提供意識保障，并通過合理選擇茶文化內容、提升思政理論課教育工作者的茶文化教育內容，為茶文化思政教育價值的有效體現提供保障。