幼兒園品德教育在一日生活及活動(dòng)中的滲透策略探析

高鵑

摘要：當(dāng)下，幼兒園的德育主要體現(xiàn)在一日生活及活動(dòng)中，幼兒教師要引導(dǎo)幼兒在潛移默化中接受德育，形成良好的健康心理。對(duì)此，教師要在教育中注重一日生活及活動(dòng)開(kāi)展的氛圍，以幼兒的成長(zhǎng)細(xì)節(jié)為基本依據(jù)，為幼兒創(chuàng)造健康、積極、輕松、有趣的活動(dòng)環(huán)境，在幼兒活動(dòng)中滲透德育。本文主要探討了在幼兒園一日生活及各種活動(dòng)中滲透德育的實(shí)踐策略。以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園德育;一日生活及活動(dòng);健康心理;實(shí)踐策略

引言

隨著我國(guó)幼兒教育的不斷發(fā)展，學(xué)前教育受到的重視度越來(lái)越高。幼兒園生態(tài)德育以順應(yīng)“社會(huì)發(fā)展需要”和“兒童自然成長(zhǎng)”為整體教育目標(biāo)，以“傳承優(yōu)秀文化，讓每個(gè)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣”為出發(fā)點(diǎn)，注重讓幼兒在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，將幼兒德育內(nèi)化于心，外現(xiàn)于形，以此促進(jìn)幼兒正確人生觀、價(jià)值觀念的形成，促進(jìn)幼兒身心健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、通過(guò)探索積極向上的活動(dòng)開(kāi)展內(nèi)容來(lái)加強(qiáng)德育

在幼兒園的一日生活中，教師可以通過(guò)探索積極向上的活動(dòng)內(nèi)容融入德育，讓幼兒更好地成長(zhǎng)。一方面，在幼兒園的基本活動(dòng)中，教師可以根據(jù)教學(xué)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，開(kāi)展繪畫(huà)、唱歌、剪紙等小活動(dòng)。除了這些集體活動(dòng)，教師還會(huì)帶著幼兒在園內(nèi)游戲區(qū)域做游戲，利用一些團(tuán)隊(duì)合作游戲加強(qiáng)幼兒們身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒們團(tuán)結(jié)合作的精神。例如，教師可以開(kāi)展小組競(jìng)賽游戲接力跑等，要求幼兒組成小組，引導(dǎo)幼兒們?cè)谛〗M內(nèi)互相幫助對(duì)方，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在小組外懂得遵守游戲規(guī)則和平公正的競(jìng)爭(zhēng)，從而學(xué)習(xí)到合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。在吃飯時(shí)開(kāi)展光盤(pán)行動(dòng)，引導(dǎo)幼兒不要浪費(fèi)糧食，并且將這一條納入小紅花評(píng)比欄中，以此激勵(lì)幼兒參與光盤(pán)行動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒珍惜糧食的意識(shí)。在午睡時(shí)，教師提示幼兒保持安靜，不要影響其他人睡覺(jué)，引導(dǎo)幼兒自己穿衣服脫衣服，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。教師要把握好一些幼兒園的生活小細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)處入手，進(jìn)行有效的德育教育。

另一方面，針對(duì)一些特殊節(jié)日開(kāi)展節(jié)日主題活動(dòng)，也能充分發(fā)揮出德育的價(jià)值，尤其是一些蘊(yùn)含著豐富民族文化或美好品質(zhì)的節(jié)日。對(duì)此，教師要重視對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值的挖掘，以此豐富幼兒園日?；顒?dòng)內(nèi)容。例如，在端午節(jié)時(shí)，幼兒園可以開(kāi)展包粽子活動(dòng)，教師問(wèn)幼兒是否知道為什么端午節(jié)要吃粽子，借機(jī)普及我國(guó)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的故事，讓幼兒接受傳統(tǒng)民俗文化的熏陶。在“五一”勞動(dòng)節(jié)時(shí)，幼兒園可以開(kāi)展勞動(dòng)主題的活動(dòng)，感受到勞動(dòng)人民偉大的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)“勞動(dòng)最光榮”的思想。在學(xué)雷鋒紀(jì)念日時(shí)，幼兒園可以開(kāi)展關(guān)于雷鋒故事的活動(dòng)，教育幼兒們發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，學(xué)雷鋒、做雷鋒，立志于長(zhǎng)大后為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

二、提高幼兒的情緒管理能力，養(yǎng)成良好心態(tài)

在德育生態(tài)化的實(shí)施中，兒童情緒管理的能力也就是通常所說(shuō)的要讓孩子做情緒的主人。管理情緒包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一是能充分地表達(dá)自己的情緒，不壓制情緒;第二是要善于克制自己的情緒，要善于把握表達(dá)情緒的分寸。在情緒管理中，幼兒園要與家庭形成教育合力，平時(shí)多關(guān)注幼兒的舉止行為，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的不良行為要及時(shí)制止，同時(shí)也要尊重幼兒的內(nèi)心需求，及時(shí)給予其鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。孩子做錯(cuò)事出現(xiàn)沮喪情緒時(shí)，教師和家長(zhǎng)不要任由這種情緒發(fā)展，要主動(dòng)與孩子溝通，了解事情發(fā)生的緣由，并鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)各種困難，通過(guò)獨(dú)立思考或者向其他小伙伴請(qǐng)教的方式解決，提高幼兒自我管理能力。豐富的生活內(nèi)容、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有助于幼兒情緒的穩(wěn)定。在一日活動(dòng)中教師要結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好，增加一些益智類(lèi)和探險(xiǎn)類(lèi)的游戲，比如跳棋、搶板凳、猜謎語(yǔ)、過(guò)獨(dú)木橋、滾輪胎等，讓幼兒在活動(dòng)中具有探索欲望，感到快樂(lè)和滿足，逐漸養(yǎng)成良好的心態(tài)。

三、通過(guò)完善基礎(chǔ)系統(tǒng)的活動(dòng)開(kāi)展設(shè)備來(lái)加強(qiáng)德育

基本活動(dòng)設(shè)備的完善是德育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的硬件支撐，主要包括兩個(gè)方面，一是德育教材繪本的選擇，二是游戲活動(dòng)基本器材的配備。集體教學(xué)是幼兒園幼兒教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，教師在選擇德育教材繪本時(shí)，要根據(jù)幼兒不同年齡段的不同德育教學(xué)層次進(jìn)行挑選，確保繪本內(nèi)容對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助、對(duì)幼兒有足夠吸引力，以保障德育教學(xué)工作順利開(kāi)展。好的繪本要繪畫(huà)生動(dòng)形象、故事富含深意、語(yǔ)言淺顯易懂。同時(shí)，幼兒園儲(chǔ)備的繪本種類(lèi)要豐富，在德育教學(xué)工作可優(yōu)先選擇包含各種傳統(tǒng)文化知識(shí)與美好思想品德的繪本。例如，在德育教學(xué)工作實(shí)踐中，教師可以選擇一些能引導(dǎo)幼兒形成正確的思想觀念與行為習(xí)慣的繪本，就比如《分享并不總是很容易》這本繪本，其內(nèi)容描述的是一個(gè)關(guān)于在分享中感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)的故事，通過(guò)小兔邦妮與表弟關(guān)于玩具的爭(zhēng)奪，傳遞分享是快樂(lè)、美好的理念。許多幼兒對(duì)和其他小朋友一起分享玩具這件事是抗拒的，教師在帶著幼兒學(xué)習(xí)完這本繪本后，可以教育幼兒要懂得謙讓，懂得分享的快樂(lè)，感染幼兒成為一個(gè)善于分享的人。

同時(shí)在幼兒園一日活動(dòng)中，游戲活動(dòng)能放松幼兒的心情，將德育融入趣味游戲中，能讓幼兒更好地獲取更多有益的品質(zhì)。所以幼兒園要準(zhǔn)備好充分的、安全的游戲活動(dòng)基本器材，以供教師開(kāi)展德育教學(xué)活動(dòng)。例如，教師可以開(kāi)展小組拍皮球游戲，準(zhǔn)備足夠的皮球和竹筐，分組讓幼兒比賽輪流拍皮球走一個(gè)來(lái)回然后扔入竹筐中，在幼兒拍皮球時(shí)，教師可以讓其他幼兒為自己小組的幼兒加油，讓幼兒學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，使幼兒在鼓勵(lì)中獲得支持與信心，這有利于幼兒身心健康發(fā)展。

四、以活動(dòng)為載體滲透價(jià)值觀

第一，開(kāi)展主題活動(dòng)。在主題活動(dòng)中實(shí)施價(jià)值觀教育，例如，開(kāi)展“我愛(ài)我的中國(guó)”主題活動(dòng)，從幼兒熟悉和感興趣的事物中取材，讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情感。對(duì)于大班幼兒，展示國(guó)慶閱兵的視頻或圖片，讓他們體會(huì)閱兵式的豪邁和雄壯，看到尖端的裝備、神氣的動(dòng)作、雄壯的方隊(duì)，聽(tīng)到戰(zhàn)車(chē)飛機(jī)的雷霆咆哮、士兵激情的吶喊，從而感受到作為一名中國(guó)人的驕傲和自豪感。對(duì)于中班幼兒，采取看視頻的教育方式，呈現(xiàn)壯麗河山和名勝古跡，借助地球儀、地圖、名勝古跡圖片等道具，展示我國(guó)大好河山。對(duì)于小班幼兒，鑒于他們理解能力有限，主要呈現(xiàn)民間習(xí)俗和服裝、歌曲方面的內(nèi)容。比如，欣賞維吾爾族、哈薩克族、蒙古族等傳統(tǒng)服裝和歌曲，使他們感受不同文化中的新奇事物。在主題活動(dòng)中，呈現(xiàn)本地的地標(biāo)建筑和傳統(tǒng)輔助，帶著幼兒用搭一搭、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，有利于激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)也發(fā)展了動(dòng)手能力。

第二，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。把原本理論化的價(jià)值觀教育轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)賽模式，能顯著提升吸引力。例如，每日晨間接待可以選2名幼兒在門(mén)口進(jìn)行接待，向老師、同伴問(wèn)好，樹(shù)立一個(gè)講禮貌小榜樣。在值日活動(dòng)中，教會(huì)孩子們擺椅子、照料自然角、分碗勺、擦桌子等，組織孩子們通過(guò)討論和評(píng)選，選出當(dāng)天的服務(wù)小能手，以此培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體的行為和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，幼兒時(shí)期的品德教育工作開(kāi)展是否成功將會(huì)影響著幼兒性格與道德的發(fā)展。幼兒教育中一日生活及活動(dòng)的有效開(kāi)展需要教師注意將知識(shí)、生活與游戲完美結(jié)合，時(shí)刻圍繞著培養(yǎng)幼兒良好思想品德與行為習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中的突出點(diǎn)，將品德教育有效滲透進(jìn)幼兒教學(xué)活動(dòng)中，為日后培養(yǎng)出符合國(guó)家德育要求的人才奠定基礎(chǔ)。

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