統(tǒng)編教材背景下的農(nóng)村初中語(yǔ)文創(chuàng)新作文教學(xué)

秦慧

摘要：對(duì)于農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)往往是作文的創(chuàng)作，而在考試中最能幫助學(xué)生獲得分?jǐn)?shù)的往往也是語(yǔ)文作文。由此可見(jiàn)，初中作文必定是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。那么，作為初中語(yǔ)文教師應(yīng)該采取哪些方式幫助學(xué)生克服作文創(chuàng)作困難這一難題呢？如何才能使學(xué)生的作文質(zhì)量大幅度提升呢？只有發(fā)揮教師的教學(xué)創(chuàng)新能力，才能夠解決此問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 ?初中語(yǔ)文 ?創(chuàng)新作文

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

對(duì)于農(nóng)村初中生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文作文始終都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難 點(diǎn)，很多初中生特別是一些男生面對(duì)語(yǔ)文作文總會(huì)表現(xiàn)出種種為難情緒。結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將學(xué)生在語(yǔ)文作文寫作方面教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

一、以創(chuàng)新思維引導(dǎo)初中語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)

由于傳統(tǒng)的語(yǔ)文寫作教學(xué)理念在寫作方法、內(nèi)容、形式等方面都或多或少約束了作文的教學(xué)模式，過(guò)分強(qiáng)調(diào)寫作體裁的新穎性、用詞的華麗性、主題的高揚(yáng)善美性，直接導(dǎo)致學(xué)生只能夠在一個(gè)較為封閉的思維中進(jìn)行寫作，完全否定了學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，扼殺了學(xué)生在寫作上的想象力，澆滅了學(xué)生的新思想、新思維。為此，廣大初中語(yǔ)文教師需要以創(chuàng)新思維引導(dǎo)初中語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)，解放思想，更新教學(xué)觀念。同時(shí)，以一種大膽探索、打破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式的精神去影響、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，突出創(chuàng)新效率。

二、豐富語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感

學(xué)生的生活相對(duì)來(lái)說(shuō)比較貧乏，要想讓學(xué)生寫出生動(dòng)可感的作文，就必須讓學(xué)生參加豐富多彩生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，置身于濃烈的寫作氛圍中，才能使學(xué)生積累材料、提高認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)情感。在平常教學(xué)過(guò)程中，我指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫，使得他們腹有文章、心有感悟、腦有聯(lián)想。

1、通過(guò)閱讀豐富學(xué)生的閱歷，充實(shí)其情感體驗(yàn)。

許多作品的文學(xué)修養(yǎng)很高、生活哲理很深，我們學(xué)生的理解水平不高，生活閱歷還十分欠缺。要避免閱讀時(shí)間本來(lái)就不夠還處于效率低下的窘?jīng)r，我的做法是：開(kāi)設(shè)閱讀課，開(kāi)展讀書活動(dòng)，讓學(xué)生做到腹有讀書。

2、把命題的權(quán)力交給學(xué)生，讓他們?cè)谟懈械那疤嵯伦约好}作文。學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的心境中隨意漫談，袒露思想，真實(shí)表達(dá)。還可以進(jìn)行專題作文活動(dòng)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些切近其生活實(shí)際的話題，在獨(dú)立思考與共同討論的基礎(chǔ)上自由作文。

3、把作文批改與講評(píng)的專利還給學(xué)生，在自評(píng)與互改中體驗(yàn)作文的樂(lè)趣。長(zhǎng)期以來(lái)，作文的批改與講評(píng)是教師沉重的負(fù)擔(dān)，幾乎壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)。可學(xué)生往往只是注意了分?jǐn)?shù)，而并不在乎老師的評(píng)語(yǔ)。現(xiàn)在我把它交付出去，讓學(xué)生自己去修改，自己去品評(píng)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀的質(zhì)與量

閱讀是寫作的前提，不但能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)也可以豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，提升學(xué)生在思考、分析等方面的綜合能力。為此，需要盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀的質(zhì)與量，提升語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。古人說(shuō)的好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。大量閱讀一些具有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的文章，可以讓學(xué)生在寫作思考上更加的開(kāi)闊，寫作方法上更加的多樣，同時(shí)，還可以適當(dāng)借用別人文章中的優(yōu)美佳句來(lái)提升自己文章的美感。初中語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，需要多鼓勵(lì)學(xué)生增加對(duì)文章的閱讀量。讀完之后，還需要做好心得與體會(huì)的記錄工作?？紤]到學(xué)生在認(rèn)知水平、經(jīng)歷、性格愛(ài)好等方面的差異性，教師需要考慮學(xué)生之間對(duì)同一問(wèn)題思考角度的不同，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地表達(dá)出內(nèi)心的真實(shí)感受，消除學(xué)生出于擔(dān)心自己文章沒(méi)有情感、創(chuàng)新而產(chǎn)生的憂慮。告知學(xué)生只要文章是通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的，內(nèi)容健康就可以了，而不是一味地追求文章在結(jié)構(gòu)、形式、語(yǔ)言等方面的華麗。因?yàn)橐黄玫奈恼聭?yīng)該是作者思想和情感的真情流露，反映的是一種真實(shí)的生活狀態(tài)。

四、創(chuàng)設(shè)初中語(yǔ)文作文教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)初中語(yǔ)文作文教學(xué)情境是實(shí)現(xiàn)有效初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的重要方式。生活是創(chuàng)作的源泉，而作文是生活的反映。針對(duì)當(dāng)前許多學(xué)生普遍感覺(jué)生活模式單一、枯燥的問(wèn)題，教師需要有意識(shí)地組織一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)仔細(xì)的觀察來(lái)收集寫作的素材，增加體驗(yàn)感和真實(shí)感。例如，為了能夠讓學(xué)生更加有效地訓(xùn)練說(shuō)明文的寫作能力及技巧，教師可以利用課外時(shí)間組織學(xué)生參觀校園內(nèi)的建筑。甚至可以在保障安全的`前提下，走出校門，參觀學(xué)校附近的景區(qū)和建筑物，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受生活，增強(qiáng)寫作的靈感。在學(xué)生完成寫作之后，需要開(kāi)展交流活動(dòng)，指出自身的不足與成功之處。通過(guò)交流和對(duì)比訓(xùn)練，既增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及寫作技巧，也提升了學(xué)生的交流水平。初中語(yǔ)文作文教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教育的重要組成部分，是保證學(xué)生充分運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流情感的重要方式。另外，作文是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的主要途徑，同時(shí)，也充分體現(xiàn)出了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)文課程工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行寫作是實(shí)現(xiàn)表達(dá)與交流的重要方式。

五、強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫“個(gè)性作文”

個(gè)性作文首要的是尊重自主。讓學(xué)生說(shuō)自己的話，抒自己的情，寫自己獨(dú)特的見(jiàn)解和感受，這樣才能讓人有耳目一新的感覺(jué)。在這一過(guò)程中，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

1、角度新。有一個(gè)全新的題目，僅僅是創(chuàng)新作文的第一步。接下來(lái)，是要確定寫作的新角度。怎樣指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)全新的視角構(gòu)思作文呢？一是多向發(fā)散，尋找可寫角度。二是捕捉生活、情感、理性等諸方面的瞬間感受，從各個(gè)角度深入挖掘。三是集中選擇，確定最佳角度。

2、材料新。材料是寫作的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊，這話用來(lái)說(shuō)明材料在寫作中的意義和作用是再恰當(dāng)不過(guò)的了。人們常常把文章的主題比作人的靈魂，把結(jié)構(gòu)比作人的骨骼，而把材料比作人的血肉。歌德說(shuō)：“材料選得不好，一切藝術(shù)才能都會(huì)被浪費(fèi)掉?！蔽覀円寣W(xué)生懂得：新穎的觀點(diǎn)要靠材料來(lái)支撐，動(dòng)人的感情要靠材料來(lái)表現(xiàn)，深刻的道理要靠材料來(lái)說(shuō)明。我們要讓學(xué)生懂得“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的深刻道理，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活這個(gè)巨大的寫作“故事庫(kù)”，寫出讓人久讀不衰的文章來(lái)。

3、語(yǔ)言新。近幾年的滿分作文都在語(yǔ)言上占據(jù)了先天優(yōu)勢(shì)。文章是語(yǔ)言的藝術(shù)。古人云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！边@就是說(shuō)好的內(nèi)容要靠好的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這就要求我們平時(shí)寫作文的時(shí)候，注意不斷地從個(gè)人的文字庫(kù)存中采擷閃亮的“貝殼”來(lái)點(diǎn)綴文章的主題，使其生動(dòng)、鮮明，富有吸引讀者的魅力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)旁征博引詩(shī)句、名言、歌詞、諺語(yǔ)等，概括有典型意義的成語(yǔ)、典故，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和趣味性。另外，巧妙的運(yùn)用修辭方法，也是使作文語(yǔ)言富有魅力的有效途徑。

總之，本文對(duì)新課標(biāo)下初中語(yǔ)文作文教學(xué)方法進(jìn)行了研究，希望為今后的初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐工作提供一個(gè)具有參考價(jià)值的文獻(xiàn)基礎(chǔ)，提升學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練效果。

參考文獻(xiàn)

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