新時代背景下學校有效家訪的實踐與探索

冼彩虹

摘要：在信息化迅速發(fā)展的時代，許多便捷的通訊工具交流取代了教師上門家訪的方式，這無形給有效的面對面交流隔上一層屏幕，沒能達到家校溝通的最佳狀態(tài)。隨著2021年國家雙減政策《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的頒布，許多家長在短時間里沒能很好地理解國家政策，特別是減輕孩子負擔后，家長反而變得焦慮，無所適從。為了了解學生家庭背景，及時宣傳政策法規(guī)，統(tǒng)一學校與家庭教育的一致性、針對性、有效性，形成家校合力育人，教育很有必要回歸，教師走進千家萬戶學生家庭進行家訪。

關(guān)鍵詞：雙減背景;有效家訪

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、家訪要求

1.家訪前，要做好充分準備，明確談話中心。學生在校的學習、生活、紀律、品德等情況，必須實事求是地采用適當?shù)姆绞礁嬖V家長，讓家長真正了解學生在校的表現(xiàn)。同時及時了解學生在家表現(xiàn)，注意保護學生的自尊心和積極性。

2.家訪過程中，要嚴格做到“四要四不得”：要全面通報學生在校情況;要全面了解學生家庭和在家表現(xiàn)情況;要共同探討有助于學生成長進步的教育方法;要做好家訪情況記錄。不得在家長面前指責學生;不得隨意把家長叫到學校進行責怪訓斥;不得接受家長的宴請;不得接受家長的贈禮。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生和城鄉(xiāng)結(jié)合部家庭等）和行為偏差生（學困生和其他行為失范的學生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學習輔導(dǎo)）和其他助學措施。

3.家訪時，談話的態(tài)度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對學生的愛護和關(guān)懷。

4.家訪時要注意其家庭環(huán)境、家長心情、學生在場與否，酌情采取恰當?shù)恼勗挿绞健?/p>

5.家訪教師和家長應(yīng)互相留下聯(lián)系電話，及時通報雙方各自情況。認真填寫《家訪記錄手冊》。

6.每學期內(nèi)對每位學生進行一次家訪（家訪的形式包括①登門走訪②約家長到學校面談③電話訪問等）。

二、家訪內(nèi)容

1.家訪時了解學生家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學習習慣、生活習慣和個性特征。

2.向家長反饋學生的學習情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商促進學生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀。

3.宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對家長關(guān)心的熱點問題做好宣傳解釋工作;要向家長介紹學?，F(xiàn)狀及班級工作的計劃。

4.雙向溝通家校在教育過程中采用的方法、形式以及總結(jié)推薦其成功的經(jīng)驗，爭取家長的理解與配合。

5.協(xié)調(diào)學生與家長的關(guān)系。

6.征求家長對學校的意見和建議等。

三、家訪措施

為了提高家訪的效率，有序開展家訪工作，促進教師與家長的溝通，家訪工作的開展按照“三段五環(huán) ”模式進行實施。

“三段”就是家訪前、家訪中、家訪后三部曲。在“家訪前”要制定家訪方案，并建立檔案，制定家訪活動目標，確定家訪內(nèi)容;在“家訪中”有學生迎候，教師匯報，家長匯報，教師與家長交流互動，愛在心語，合影留念;在“家訪后”要班級及時總結(jié)，年級召開專題研討會，班主任對特殊學生建檔立卡，心理教師對特殊學生及家庭跟蹤回訪或約談。

在“家訪前”環(huán)節(jié)，根據(jù)家訪的要求和內(nèi)容，由學生發(fā)展中心制定家訪活動實施方案，確定家訪的活動目標、領(lǐng)導(dǎo)小組和專項工作小組、確定家訪內(nèi)容和家訪主題、明確家訪的要求、合理的安排家訪人員等內(nèi)容，建立家訪工作檔案，及時收集開展家訪活動的各項資料;各年級、各班根據(jù)學生發(fā)展中心的家訪實施工作方案，適當?shù)倪M行調(diào)整和修改，形成年級和班級的家訪活動方案;年級統(tǒng)籌安排，制定上門家訪活動計劃和安排，對年級班主任、科任教師、行政人員和職員進行安排;對全體教職工進行家訪前的培訓，上門家訪的主要事項，家訪過程中，要嚴格做到“四要四不得”;家訪時與家長談話的技巧與藝術(shù)。

在“家訪中”環(huán)節(jié)，就是家訪過程中的“五環(huán)”：一是學生迎候，二是教師匯報，三是家長反饋，四是互動交流，五是愛在心語。其中，“學生迎候”著重培養(yǎng)學生待人接物禮儀，要注意約好時間地點人員?！敖處焻R報”學生在校的學習情況，對學生上課狀態(tài)、課堂紀律、學習習慣和能力做一個簡明的匯報;班主任、科任老師告知家長學生優(yōu)點和特長，繼續(xù)發(fā)揚，并提醒家長學生存在的問題，及改進建議;匯報學生在校與其他同學相處、溝通交流及其他綜合表現(xiàn)?！凹议L反饋”學生在家學習、閱讀、作息、飲食、睡眠、電子產(chǎn)品使用等。在家是否有參與家庭的勞動實踐，掃地、倒垃圾擦桌子、洗碗等各種家務(wù)勞動?！盎咏涣鳌笔羌倚ｋp方針對孩子的問題，給出行之有效的成長規(guī)劃，在學校如何引導(dǎo)，在家庭如何配合?！皭墼谛恼Z”是學生、家長與老師間現(xiàn)場彼此間互動，通過一種方式向?qū)Ψ絺鬟f愛的表達，可以學生、家長向老師們展示才藝表演，個人表演或者親子同臺表演;學生帶領(lǐng)老師參觀自己的書房，介紹家庭的成員和參觀家庭各房間;也可以是老師們向?qū)W生送上愛的心意和祝福，制作的小卡片、激勵卡、居家好學生獎狀等各種方式;家訪結(jié)束的時候?qū)W生、家長、老師們進行集體合影留念。

在“家訪后”環(huán)節(jié)，每次家訪結(jié)束后，家訪老師及時填寫《家訪記錄本》，期末由各年級組收齊《家訪記錄手冊》，上交學生發(fā)展中心存檔;家訪結(jié)束后，各班、各年級級長及時撰寫通訊稿，通過年級組初審、學生發(fā)展中心復(fù)審、德育校長室終審，審核無誤方可推行;家訪結(jié)束后，階段性開展家訪研討會，由德育行政、各年級級長、正副班主任、科任老師及相關(guān)人員參加;每學年6月份前完成本學年的家訪任務(wù)，并做好家訪登記，上交家訪材料到學生發(fā)展中心。該項工作完成與否，將作為年度考核，評優(yōu)評先入圍條件。

四、注意問題

一般來說，上門家訪要“三看”，一看孩子的生活空間，如書房、臥室等，二看孩子家里的家庭閱讀習慣，三看孩子和家庭成員相處的關(guān)系。上門家訪要做到“五注意”，注意針對孩子在學校的表現(xiàn)（德智體美勞），進行梳理;注意預(yù)先與家長溝通交流，確認好雙方有空的時間;注意根據(jù)孩子的特點，選擇孩子在場還是孩子不在場;注意在家訪過程中，多聆聽少下結(jié)論，更不能貼標簽;注意力爭將家長意見全面記錄，并對可能發(fā)生出現(xiàn)沖突的問題，要合理避諱，爭取家長與學校建立良好的配合。