提升初中地理課堂教學(xué)有效性策略

曾俊斌

摘要：教育的目的實(shí)際上是鼓勵(lì)學(xué)生在身心上全面發(fā)展。為了優(yōu)化和創(chuàng)新初中地理課的教學(xué)方法并創(chuàng)建有效的課堂，教師應(yīng)該集中精力改善學(xué)生的主觀能動性和主觀學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠更多地參與課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)活動。因此，教師應(yīng)首先充分鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使學(xué)生能夠真正地參與學(xué)習(xí)和內(nèi)容探索。

關(guān)鍵詞：初中地理;教學(xué)有效性;策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

新課程改革的出現(xiàn)為教育的發(fā)展提供了機(jī)會，但與此同時(shí)，對教師的要求也很高。初中的地理在我國的教育行業(yè)中已得到長期發(fā)展。教師通常在教學(xué)過程中使用繪圖或地球儀來幫助教學(xué)。但是，這種教學(xué)方法不是最有效的教學(xué)方法。如何提高課堂教學(xué)效率效率是初中地理課堂中亟待解決的問題。

一、教學(xué)方法與文字和圖片一起提高課堂教學(xué)的有效性

在初中生學(xué)習(xí)地理知識的內(nèi)容時(shí)，知識點(diǎn)很多。當(dāng)教師解釋這種知識內(nèi)容時(shí)，學(xué)生不容易被理解和忘記，因此初中地理課的效果很低。因此，為了減輕學(xué)生的記憶壓力，讓學(xué)生更快地記住學(xué)習(xí)所需的知識內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)的效率，教師需要使用圖片和文字的組合來解釋知識的內(nèi)容。圖片可以用作表達(dá)單詞的一種手段，學(xué)生可以通過圖片學(xué)習(xí)知識的內(nèi)容，并吸收所學(xué)知識的內(nèi)容。

例如，當(dāng)教師解釋“世界氣候”部分的知識內(nèi)容時(shí)，本課中的知識點(diǎn)將變得越來越難理解。因?yàn)槭澜缟嫌性S多氣候條件，并且該部分的氣候特征因地而異。在這種情況下，如果教師使用結(jié)合了圖片和文字的教學(xué)方法，則很容易理解知識的內(nèi)容。紅色陰影表示從低到高的溫度，紅色越深，溫度越高。這樣，從圖片中學(xué)習(xí)將創(chuàng)造出易于學(xué)生記憶的良好記憶。同時(shí)，為了表達(dá)氣候的分布，教師需要以表格形式進(jìn)行總結(jié)和總結(jié)，學(xué)生將在視覺上和直觀上理解知識的內(nèi)容。這種教學(xué)方式不僅新穎，而且有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了初中地理課堂的教學(xué)效率。

二、教師應(yīng)使用評估以充分保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用正面和正面的評估，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在初中教授古典地理時(shí)，教師需要對學(xué)生的長處有很好的了解，并積極評價(jià)學(xué)生，以便學(xué)生增強(qiáng)成就感和榮譽(yù)感，并使學(xué)生逐漸對地理學(xué)科產(chǎn)生興趣。在教學(xué)過程中，還可以與教師合作，積極參與教學(xué)活動，積極思考問題，發(fā)表意見，并進(jìn)行積極的分析。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師不應(yīng)直接否認(rèn)，而應(yīng)該對學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行有針對性的分析，并有針對性地解決問題。

三、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上引入了信息教學(xué)方法

初中地理教師在介紹課堂時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)教學(xué)并使用信息化教學(xué)方法。入門級課程是基礎(chǔ)課程，非常重要。在初中地理課上，一些學(xué)生對某些知識的理解不充分，知識理解的速度很慢。目前，教師可以使用靈活的信息導(dǎo)入方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和使用不同的知識、圖片、視頻或音樂可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的興趣。教師還可以準(zhǔn)備有趣的配件或玩具，并使用這些新鮮的教學(xué)配件吸引學(xué)生的注意力。在介紹性參考文獻(xiàn)中的腳本開發(fā)中使用多媒體可以更自然地?cái)U(kuò)展教室并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在解釋可變天氣課程時(shí)，教師應(yīng)開發(fā)一種計(jì)算機(jī)化的教學(xué)方法以引入課堂。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先為學(xué)生播放了一些小型動畫。為了讓自己更加沉浸其中，并鼓勵(lì)學(xué)生們描述自己所看到的天氣，教師隨后向?qū)W生們播放了多媒體“海爾兄弟主題曲”，并問學(xué)生他們發(fā)現(xiàn)了什么？更好的學(xué)生對天氣的印象，以便進(jìn)行更好的教學(xué)。教師還可以為學(xué)生播放天氣預(yù)報(bào)，以便學(xué)生從理論初中到知識并付諸實(shí)踐，并更好地將其用于解釋天氣。與人的相互關(guān)系鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會識別最常用的天氣符號。簡而言之，在課堂中引入信息化教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的熱情，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力。

四、一起進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識研究

在教學(xué)中，教師不僅要注意課程的合理布局，而且要注意學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，以更好地鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，提高課堂表現(xiàn)。協(xié)作小組學(xué)習(xí)的發(fā)展不僅完全滿足了這一要求，而且發(fā)展和增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作意識，塑造了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和獨(dú)立研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地提高了初中地理教學(xué)效率。

例如，通過教授“中國地形”，教師可以為學(xué)生營造一種濃郁的課堂學(xué)習(xí)氛圍，并鼓勵(lì)學(xué)生在可以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)特征的相關(guān)活動（例如觀察、交流和表達(dá)）中使用小組學(xué)習(xí)。不同地區(qū)了解并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分類。在學(xué)生討論、分析、比較和探索不同的地圖之后，學(xué)生將能夠得出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，由于解決學(xué)生自身問題的差距，我國的地形多樣，山區(qū)的面積也很大。大型樓梯交匯處已成為阻礙交通順暢的主要障礙。但是，樓梯間的水資源非常豐富，地勢西高東低，形成了三段梯形分布。這樣，學(xué)生可以學(xué)到更多的知識。通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以有效地提高課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)束語：

綜上所述，在教授初中地理課教師時(shí)，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下真誠地理解重要的教學(xué)理念，并把素質(zhì)教育作為重要的標(biāo)準(zhǔn)。充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會，積極鼓勵(lì)學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生在探索地理知識，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得認(rèn)可以及形成積極的互動以有效提高學(xué)生的信心。

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