淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的情感教育

陳莎

摘要：情感是人對待周圍現(xiàn)實(shí)和對待自身態(tài)度的一種穩(wěn)定而持久的體驗(yàn)。藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它的這一特點(diǎn)決定了藝術(shù)課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科。藝術(shù)更為講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無根之木，無源之水。美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的場所。從某種程度上說，情感是美術(shù)教育的核心──美術(shù)教育即是情感教育。小學(xué)美術(shù)的情感教育是美術(shù)課程教學(xué)過程中的重要組成部分，主要指的就是教師利用美術(shù)課堂與傳授內(nèi)容作為載體，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地將思想、政治、美感、勞動和道德等方面的教育穿插滲透與課堂之中，幫助小學(xué)生對周圍的事物產(chǎn)生良好積極的社會體驗(yàn)。

關(guān)鍵字：小學(xué)美術(shù);情感教育;意義

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

素質(zhì)教育的不斷深入，讓人們逐漸意識到個(gè)人全面發(fā)展的重要性，過去學(xué)校和家庭對于美術(shù)教育的關(guān)注度很低，因此很多學(xué)生對于美術(shù)課上課態(tài)度并不是很積極，這也限制了美術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生思維情感等方面所發(fā)揮的作用，與當(dāng)下教育理念不相符。在新課標(biāo)背景下，如何從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣角度出發(fā)，有效提升學(xué)生審美能力與創(chuàng)造能力，就成為當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育非常重要的一個(gè)方面。情感教育在美術(shù)課堂中的應(yīng)用能夠有效提升美術(shù)教育質(zhì)量，在提升學(xué)生興趣的同時(shí)，加強(qiáng)師生情感交流，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展。

一、情感教育在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的意義

1.能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美品質(zhì)

過去教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過程中，總是讓學(xué)生被動接受教師的美術(shù)觀點(diǎn)和分析作品思路，實(shí)際上這種填鴨式的教學(xué)方式很容易會讓學(xué)生思維形成固化。因此在新課標(biāo)背景下，美術(shù)教學(xué)理念出現(xiàn)了很大改觀，特別是在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整。按照新的教學(xué)大綱，在美術(shù)教育中突出了學(xué)生審美品質(zhì)的培養(yǎng)，并明確了具體標(biāo)準(zhǔn)和界定。大綱還提出，要注重通過自主學(xué)習(xí)的方式，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，掌握解決問題的能力和技巧。要實(shí)現(xiàn)綜合能力提升，離不開審美能力這個(gè)基礎(chǔ)。因此，圍繞增強(qiáng)小學(xué)生審美能力這一目標(biāo)的教學(xué)改革，就成為美術(shù)教學(xué)的必然選擇。

2.在審美能力管理方面發(fā)揮重要作用

小學(xué)美術(shù)課大多流于形式或呈現(xiàn)為淺層次教育，很多老師將重心放在習(xí)題講解上，并不關(guān)注對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。伴隨我國教育事業(yè)日益成熟，人們開始普遍認(rèn)識到美術(shù)教育的重要性，尤其是審美能力對個(gè)人綜合素養(yǎng)的促進(jìn)作用。包括在人才篩選過程中，也把審美能力作為一項(xiàng)重要指標(biāo)。

3.能夠有效提升學(xué)生思維能力

學(xué)生思維能力審美能力與個(gè)人興趣激發(fā)以及分析歸納能力培養(yǎng)都有著非常密切的聯(lián)系，其有助于個(gè)人更加多角度全方位去了解問題和分析問題，因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，需要在提升審美能力基礎(chǔ)上去進(jìn)一步提升強(qiáng)化思維能力。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中情感教育的策略

1.創(chuàng)設(shè)情感教育環(huán)境

小學(xué)生作為身心都還未發(fā)育完全的人群，他們通常對外界的很多事物都抱有濃烈的好奇心，而在美術(shù)教學(xué)中，老師正好借助學(xué)生這種好奇心理，運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)媒介，為學(xué)生創(chuàng)造出更為廣闊和更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)教學(xué)期間，老師要根據(jù)現(xiàn)有的教材內(nèi)容，結(jié)合多媒體設(shè)備為學(xué)生演示教學(xué)相關(guān)視頻和音頻，利用視頻和音頻進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生投入到教學(xué)中，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生更容易跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，對老師所講內(nèi)容接受度更高，達(dá)到學(xué)生真正與老師一起學(xué)習(xí)專業(yè)的美術(shù)知識境界中。此外，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)中的情感教育并不局限于某一特定范圍中，所以，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況延伸教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，加深學(xué)生多美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知，使學(xué)生從原本枯燥抽象的美術(shù)教學(xué)中解放出來。借助圖片和音樂，讓學(xué)生對相關(guān)美術(shù)作品在心靈上產(chǎn)生共鳴，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最終達(dá)到情感教育的目的。

2.加強(qiáng)師生互動

對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說，教師要發(fā)揮情感教育的作用，就需要加強(qiáng)師生互動，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到教師的重要性。小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，經(jīng)常難以對自身的情感進(jìn)行表達(dá)，教師就需要與其進(jìn)行交流，使其形成正確的情感意識。師生互動不僅能夠使得情感教育方式更好地表達(dá)，還能夠營造良好的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加放松、愉悅。師生之間的互動還能夠讓學(xué)生學(xué)會觀察，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中獲得不同的情感認(rèn)知及體驗(yàn)。

3.精心創(chuàng)作 表達(dá)情感

創(chuàng)作出一件美術(shù)作品并不是美術(shù)創(chuàng)作活動、也不是情感教育的終極目標(biāo)，而美術(shù)創(chuàng)作活動也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)模式。所以，我們可以通過個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作、小組合作或師生合作等多種形式的游戲活動，讓學(xué)生充分感受不同材質(zhì)帶來的新奇與樂趣，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表達(dá)自己的情感，從而不斷提高學(xué)生的審美情趣。

如，在師生合作“大閘蟹”的過程中，師生分工明確，愉快合作。教師以飽含積極求美情感的言行作紐帶，隨時(shí)保持與其他學(xué)生的“熱線聯(lián)系”，多方引導(dǎo)學(xué)生大膽思辨，精心創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的、與眾不同的方式來表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)情感。這樣，學(xué)生的情感表達(dá)能力得到了大力培養(yǎng)，藝術(shù)情感之花也得到了茁壯成長。同時(shí)，教師切實(shí)以人為本，采取活化教材、拓展教材、整合教材等多種積極策略，讓教材“站起來”、“動起來”、“唱起來”，大大激發(fā)了學(xué)生參與美術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn)內(nèi)心情感的興趣。

4.開展美術(shù)實(shí)踐

美術(shù)教學(xué)不是簡單的理論教學(xué)，其要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動手繪畫，并且利用自身的思維對其進(jìn)行感知。情感教育的開展就需要將美術(shù)理論與實(shí)踐相結(jié)合，使得學(xué)生的美術(shù)知識得以鞏固。在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，使其在實(shí)踐過程中體會到美術(shù)情感。在開展美術(shù)實(shí)踐的過程中，教師可以讓學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行賞析，使得學(xué)生的情感世界更加豐富，強(qiáng)化情感教育效用。

教學(xué)改革的不斷深入，讓人們對小學(xué)美術(shù)教育有了新的認(rèn)識，美術(shù)課程對于學(xué)生提升基礎(chǔ)美術(shù)知識與技能學(xué)習(xí)，提高自身審美能力，以及發(fā)散學(xué)生思維培養(yǎng)創(chuàng)新意識等，都起到了非常重要的作用。通過情感教育，可以有效提升學(xué)生對于美術(shù)的興趣和熱情，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)師生情感交流，有效提升教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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